第4頁共4頁秋第一學(xué)期小學(xué)班主任工作計(jì)劃?眾所周知，?班級(jí)是學(xué)校?教育的基本?單位，是教?師和學(xué)生開?展各項(xiàng)活動(dòng)?的最基本的?___形式?。班級(jí)管理?在學(xué)校教育?教學(xué)中有著?舉足輕重的?地位。一個(gè)?班級(jí)的幾十?名學(xué)生來自?不同的家庭?，有著不同?的人生經(jīng)歷?，也有著各?自的特點(diǎn)，?如今都成為?同一班級(jí)的?成員，因而?將要共同參?與、建設(shè)班?___，在?這種情況下?，作為一個(gè)?班主任，如?何引導(dǎo)、_?__好學(xué)生?建立班級(jí)的?___榮譽(yù)?感，增強(qiáng)班?級(jí)的凝聚力?，是班主任?工作的重點(diǎn)?，是帶好一?個(gè)班級(jí)的關(guān)?鍵。為此,?特做本學(xué)期?計(jì)劃如下:?一、重視?問題學(xué)生的?轉(zhuǎn)化，是班?級(jí)管理不可?忽視的問題?。、在轉(zhuǎn)?變問題生的?工作中，首?先要弄清形?成問題生的?原因，然后?再根據(jù)實(shí)際?情況制定轉(zhuǎn)?化問題生的?措施。、?在教育教學(xué)?工作中，把?問題學(xué)生放?到應(yīng)有的位?置上，是轉(zhuǎn)?化問題學(xué)生?必做的工作?。第一，?備課時(shí)認(rèn)真?考慮問題學(xué)?生，精心設(shè)?計(jì)適合問題?學(xué)生的教學(xué)?內(nèi)容和教法?。第二，?在課堂上把?問題學(xué)生放?在優(yōu)先的位?置上，做到?四個(gè)優(yōu)先，?即優(yōu)先提問?，優(yōu)先板演?，優(yōu)先批作?業(yè)，優(yōu)先輔?導(dǎo)。第三?，在教學(xué)過?程中，堅(jiān)持?因材施教的?原則。針對(duì)?問題學(xué)生抽?象思維能力?較差的特點(diǎn)?，在教學(xué)過?程中，我將?對(duì)問題學(xué)生?采取以下教?學(xué)手段：?第一，側(cè)重?直觀教學(xué)，?從形象引向?概念；第二?，鼓勵(lì)問題?學(xué)生動(dòng)口、?動(dòng)手、動(dòng)腦?；第三，重?點(diǎn)___問?題學(xué)生思維?方法。第?四，（范本?）評(píng)價(jià)時(shí)把?問題學(xué)生放?在重點(diǎn)位置?上，激勵(lì)他?們上進(jìn)，增?強(qiáng)信心。評(píng)?價(jià)中給問題?學(xué)生正面引?導(dǎo)與激勵(lì)的?方式一般是?：當(dāng)面批改?作業(yè)時(shí)鼓勵(lì)?；有意識(shí)地?創(chuàng)造情境勉?勵(lì)；抓住課?堂上和作業(yè)?中問題學(xué)生?的閃光之處?，經(jīng)常性有?分寸地表揚(yáng)?。3、在?問題學(xué)生的?轉(zhuǎn)化過程中?，教師要堅(jiān)?持以愛為基?點(diǎn)，師生增?強(qiáng)相互理解?，要以教師?的榜樣為導(dǎo)?向，促進(jìn)問?題學(xué)生的轉(zhuǎn)?化。教師對(duì)?學(xué)生的理解?是相當(dāng)重要?的，可以說?師生互相理?解就是教育?成功的一半?。教師自覺?地作為心靈?工程師去理?解學(xué)生，是?以對(duì)學(xué)生的?愛為起點(diǎn)的?。而教師在?理解學(xué)生的?同時(shí)也要使?學(xué)生了解教?師，理解教?師。這就需?要教師能成?為學(xué)生的榜?樣。二、?抓好小學(xué)生?日常行為規(guī)?范的教育，?是學(xué)生道德?行為習(xí)慣養(yǎng)?成的重要手?段。常規(guī)?管理是班級(jí)?管理工作的?重要組成部?分，它是班?級(jí)學(xué)生各項(xiàng)?能力得到充?分鍛煉，使?培養(yǎng)目標(biāo)得?以實(shí)現(xiàn)的必?不可少的重?要環(huán)節(jié)之一?。班主任首?先要克服傳?統(tǒng)的管理思?想，要有科?學(xué)的管理思?想.。班主?任要管理與?教育相結(jié)合?，通過管理?促進(jìn)教育，?又通過教育?促進(jìn)管理，?取得意想不?到的收獲。?其次要有科?學(xué)的規(guī)章制?度，以《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》、?《修身手冊(cè)?》為準(zhǔn)則，?狠抓學(xué)生基?本生活習(xí)慣?，文明語言?、舉止行為?，校內(nèi)外學(xué)?習(xí)行為、紀(jì)?律道德，使?常規(guī)制度化?。另外常規(guī)?管理對(duì)學(xué)生?的行為成長?具有導(dǎo)向性?的作用，需?要建立監(jiān)督?機(jī)制。班主?任可以依靠?班級(jí)___?的力量，并?及時(shí)了解情?況，適當(dāng)加?以引導(dǎo)，使?學(xué)生在不知?不覺中把常?規(guī)管理落到?實(shí)處，使班?級(jí)常規(guī)管理?更具科學(xué)性?。同時(shí)，注?意圍繞校內(nèi)?班內(nèi)新近出?現(xiàn)的熱點(diǎn)事?情，設(shè)計(jì)班?隊(duì)課活動(dòng)方?案，力求貼?近學(xué)生生活?實(shí)際。比如?：亮出自己?，選拔班級(jí)?干部和各類?課代表、我?給媽媽洗腳?、找個(gè)對(duì)手?，比一比等?。另外，結(jié)?合學(xué)校的工?作，開展各?種活動(dòng)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行教?育。三、?上好德育課?，是對(duì)學(xué)生?進(jìn)行品德教?育的重要途?徑。德育?課雖然每周?僅此一節(jié)，?但卻是對(duì)學(xué)?生進(jìn)行品德?教育的重要?途徑。本學(xué)?期的德育課?計(jì)劃根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況，有針對(duì)?性，有層次?性地選出_?__節(jié)課，?如：學(xué)期初?的常規(guī)教育?；教師節(jié)期?間的愛師教?育、國慶節(jié)?期間的愛國?教育；學(xué)期?中的愛父母?、愛班級(jí)、?愛同學(xué)教育?；學(xué)期末的?自___育?等。另外，?中間再穿插?___節(jié)禮?儀課的教育?。使學(xué)生通?過這些教育?，能明白做?人的方法及?道理。四?、加強(qiáng)與家?長間的溝通?，是通向了?解學(xué)生的綠?色通道。?通過一年的?接觸，和大?部分的家長?已經(jīng)比較熟?悉了，這對(duì)?于在以后的?工作中及時(shí)?了解學(xué)生各?方面的情況?提供了方便?，為了在本?學(xué)期更好地?與各位家長?溝通，以取?得他們的信?任和支持，?我計(jì)劃做到?如下兩點(diǎn)：?、開好家?長會(huì)。除平?時(shí)的小型家?長會(huì)外，每?學(xué)期舉行一?次大型的家?長會(huì)。這次?的家長會(huì)改?變以往的老?師講，家長?聽的格局，?改為家長、?老師、學(xué)生?互動(dòng)式的。?可以安排出?如此環(huán)節(jié)：?學(xué)生代表主?持并致歡迎?詞學(xué)生才藝?展示家長代?表講話家長?自由發(fā)言，?提出合理化?建議班主任?發(fā)言等。?、加強(qiáng)平時(shí)?的聯(lián)系。由?于住宿班的?家長了解學(xué)?生的時(shí)間短?，機(jī)會(huì)少，?所以，本學(xué)?期我將為學(xué)?生每人準(zhǔn)備?一個(gè)家校聯(lián)?系本。周末?時(shí)，可讓學(xué)?生將本周的?事項(xiàng)及作業(yè)?記上去，這?樣，就避免?了有些家長