第4頁共4頁秋季五年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(人教版)一?、指導(dǎo)思想?堅(jiān)持英語?教學(xué)的實(shí)踐?性原則，改?變過分重視?語法和詞匯?的講解與傳?授的傾向;?倡導(dǎo)語言知?識(shí)與語言技?能訓(xùn)練相結(jié)?合的開放互?動(dòng)的學(xué)習(xí)模?式;針對(duì)小?學(xué)生的特點(diǎn)?，正確把握?語言知識(shí)與?語言技能之?間的關(guān)系。?本學(xué)期的英?語教學(xué)重點(diǎn)?在聽、說、?讀、寫的訓(xùn)?練上，要培?養(yǎng)學(xué)生良好?的語感和良?好的語音、?語調(diào)基礎(chǔ)，?正確的聽說?讀寫習(xí)慣和?運(yùn)用語言的?習(xí)慣，重要?的是要養(yǎng)成?良好的接受?英語和學(xué)習(xí)?英語的方法?，為進(jìn)一步?學(xué)習(xí)打下基?礎(chǔ)。二、?學(xué)生學(xué)情分?析五年級(jí)?的學(xué)生已學(xué)?過兩年多的?英語，學(xué)生?已有一定的?基礎(chǔ)，良好?的聽、說、?讀、寫英語?的習(xí)慣已基?本養(yǎng)成。但?由于教材內(nèi)?容較以前增?加，難度加?大，因此學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣較以前難?以保持，容?易出現(xiàn)兩極?分。因此，?本學(xué)期應(yīng)注?重轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生，因材施?教，分層教?學(xué)，兼顧各?梯度的學(xué)生?，保持學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。雖然五年?級(jí)學(xué)生已經(jīng)?升入高年級(jí)?，但是他們?依然保持著?兒童的特性?。他們活潑?好動(dòng)，對(duì)新?事物有著強(qiáng)?烈的好奇心?，探索知識(shí)?的欲望很強(qiáng)?烈，并且有?著很強(qiáng)的表?現(xiàn)欲。所以?老師還是應(yīng)?一如既往地?采用新穎活?潑有趣的教?學(xué)形式進(jìn)行?教學(xué)，保持?并提高學(xué)生?學(xué)習(xí)英語的?興趣。三?、教材分析?本教材難?易度合理，?過渡平和，?主要采用的?是全身反應(yīng)?(Tota?lPhys?icalR?espon?se)教學(xué)?法，讓學(xué)生?在不同的學(xué)?習(xí)活動(dòng)中感?知并運(yùn)用英?語，使得學(xué)?生在做中學(xué)?，在唱中學(xué)?，在玩中學(xué)?。本冊(cè)教材?內(nèi)容在前面?兩年的基礎(chǔ)?上，繼續(xù)選?擇緊密聯(lián)系?學(xué)生的生活?和學(xué)習(xí)實(shí)際?，選擇了切?合學(xué)生需求?的話題，六?個(gè)單元依次?涉及了新老?師、星期、?食物、家務(wù)?、房間、自?然環(huán)境。這?些oa.c?qzol.?語言材料真?實(shí)地道、活?潑有趣，使?學(xué)生在學(xué)中?樂，樂于學(xué)?。同時(shí)教材?還選編了一?些與學(xué)生日?常生活密切?相關(guān)，與教?學(xué)內(nèi)容和教?學(xué)進(jìn)度同步?的西方文化?知識(shí)，比如?稱呼的使用?公共節(jié)假日?等。教材的?教學(xué)形式豐?富多樣，其?中包括對(duì)話?、歌謠、歌?曲、繞口令?、任務(wù)、繪?畫、剪貼等?，使學(xué)生能?夠在豐富多?彩、生動(dòng)有?趣的課堂氛?圍中學(xué)習(xí)語?小草言運(yùn)用?語言。在學(xué)?生能力培養(yǎng)?方面，本冊(cè)?教材通過l?et’ss?tart/?pairw?ork/g?roupw?ork/t?askti?me/le?t’sch?eck/w?ritea?ndrea?d/sto?rytim?e等活動(dòng)循?序漸進(jìn)培養(yǎng)?了學(xué)生自主?學(xué)習(xí)和對(duì)立?運(yùn)用語言的?能力。由此?也發(fā)掘了學(xué)?生積極求知?、努力進(jìn)取?的潛能。?四、教學(xué)目?標(biāo).激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語的興趣?、能聽懂、?回說組會(huì)話?，并能進(jìn)行?簡(jiǎn)單的交流?3、能聽?、說、認(rèn)讀?、寫___?個(gè)單詞并進(jìn)?行簡(jiǎn)單地運(yùn)?用。4、?培養(yǎng)兩人對(duì)?話以及小組?對(duì)話合作的?能力6、?能唱8首歌?曲。7、?能聽、說、?吟唱歌謠?8、能了解?___項(xiàng)簡(jiǎn)?單的中西方?文化知識(shí)?五、教學(xué)重?難點(diǎn)(重?點(diǎn))、能?按四會(huì)、三?會(huì)的要求掌?握所學(xué)單詞?。、能按?四會(huì)要求掌?握所學(xué)句型?。3、使?用日常交際?用語，活用?四會(huì)句型，?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?交流，做到?大膽開口，?發(fā)音正確。?4、在任?務(wù)型學(xué)習(xí)的?過程中運(yùn)用?相關(guān)的語言?知識(shí)和技能?，完成某項(xiàng)?任務(wù)。5?、進(jìn)一步培?養(yǎng)良好的書?寫習(xí)慣，能?做到書寫整?潔、規(guī)范。?（范本）?(難點(diǎn))?養(yǎng)成良好的?聽英語、讀?英語、說英?語的習(xí)慣。?六、教學(xué)?措施、根?據(jù)學(xué)生的年?齡特征，充?分利用直觀?教具和電教?手段，創(chuàng)設(shè)?良好的語言?氛圍，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性。?、在教學(xué)過?程中，采用?情景教學(xué)法?，讓學(xué)生身?臨其境，積?極主動(dòng)地參?與到課堂教?學(xué)中去，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的非?智力因素，?提高學(xué)生實(shí)?際運(yùn)用語言?的能力。?3、活用教?材，根據(jù)學(xué)?生會(huì)的實(shí)際?情況，將每?單元各個(gè)板?塊重現(xiàn)組排?降低難度。?4、設(shè)計(jì)?全面、高效?的課后作業(yè)?，落實(shí)鞏固?知識(shí)，并加?以運(yùn)用七?、培優(yōu)輔差?措施(一?)培優(yōu)措施?學(xué)優(yōu)生的?智力較好，?更重要的是?學(xué)習(xí)習(xí)慣好?，學(xué)習(xí)積極?主動(dòng)。因此?在教學(xué)過程?中，對(duì)這部?分學(xué)生在提?出與其他學(xué)?生相同的基?本性要求的?基礎(chǔ)上，適?當(dāng)提高要求?，增加難度?。具體措施?如下、學(xué)?生優(yōu)差搭配?,合作達(dá)標(biāo)?。在對(duì)子活?動(dòng)和小組活?動(dòng)中,將優(yōu)?生和差生作?適當(dāng)搭配,?以利于練習(xí)?活動(dòng)的順利?開展,同時(shí)?也能充分發(fā)?揮優(yōu)生對(duì)差?生的輔導(dǎo)作?用,彌補(bǔ)大?班授課的不?足.、鼓?勵(lì)優(yōu)生訂閱?英語報(bào)刊雜?志，吸收更?多的課外英?語知識(shí)和西?方文化常識(shí)?，拓展自己?的知識(shí)面。?3、鼓勵(lì)?優(yōu)生參加各?種英語競(jìng)賽?活動(dòng)，提高?其英語的運(yùn)?用能力。?(二)輔差?措施通常?而言后進(jìn)生?的思維緩慢?，理解、應(yīng)?用等能力較?差，上課好?動(dòng)、注意力?不易集中?、不求甚解?，解決困難?問題意志薄?弱，他們并?不是“朽木?不可雕”的?差生。他們?的差主要是?行為、習(xí)慣?、態(tài)度等方?面的缺陷。?根據(jù)后進(jìn)生?的形成原因?我制定了如?下措施、?主動(dòng)發(fā)掘他?們身上的優(yōu)?點(diǎn)，并加以?發(fā)揚(yáng)，盡量?少批評(píng)，多?表揚(yáng)、鼓勵(lì)?和幫助，讓?他們感受到?上課時(shí)教師?非常重視和?理解他們。?、在教學(xué)?時(shí)由淺到深?、由易及難?，逐步深入?，并注意方?法及評(píng)價(jià)，?不傷害后進(jìn)?生。設(shè)計(jì)適?合他們梯度?的知識(shí)和問?題，讓后進(jìn)?生能在學(xué)習(xí)?中有成功的?體