PAGEPAGE4人物描寫一組〔A、B案〕(第四課時(shí)) 課前準(zhǔn)備了解?小兵張嘎?、?儒林外史?、?紅樓夢(mèng)?的故事梗概。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題，通讀課文1.出示課題?人物描寫一組?，說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過的課文或讀過的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象，說(shuō)一說(shuō)是怎樣描寫的。2.朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，把課文讀通順。二、默讀課文，暢談感受1.默讀課文，尋找印象深刻的段落，多讀幾遍。2.說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受，學(xué)生充分發(fā)表意見。〔1〕可以說(shuō)說(shuō)對(duì)課文中的人物的評(píng)價(jià)，比方：小嘎子很機(jī)靈；鳳辣子很潑辣；嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇〔2〕可以說(shuō)說(shuō)對(duì)課文中的人物的言行的感受，比方：嚴(yán)監(jiān)生臨時(shí)前伸著兩個(gè)指頭這個(gè)動(dòng)作，課文中反復(fù)出現(xiàn)，充分說(shuō)明嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇〔3〕可以說(shuō)說(shuō)課文的語(yǔ)言在表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)上的作用，比方：鳳辣子這個(gè)名字很能反映她的性格三、深入研讀，感受人物1.選擇自己最感興趣的人物，深入閱讀短文，在閱讀中嘗試完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)?！?〕在短文中找出特別能反映人物性格特點(diǎn)的詞句，畫下來(lái)，反復(fù)朗讀?！?〕你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點(diǎn)？用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括，標(biāo)注在課本上?！?〕想象文中描寫的人物形象，在頭腦中形成圖像，嘗試有感情地朗讀。2.研究同一篇短文的同學(xué)自由組成小組，相互討論切磋研讀成果。 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕人物描寫一組〔A、B案〕(第四課時(shí))

課前準(zhǔn)備

了解?小兵張嘎?、?儒林外史?、?紅樓夢(mèng)?的故事梗概

〔2〕2.朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，把課文讀通順

〔3〕〔1〕在短文中找出特別能反映人物性格特點(diǎn)的詞句，畫下來(lái)，反復(fù)朗讀

〔4〕〔2〕你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點(diǎn)

〔5〕〔3〕想象文中描寫的人物形象，在頭腦中形成圖像，嘗試有感情地朗讀

內(nèi)容總結(jié)

（1）人物描寫一組〔A、B案〕(第四課時(shí))

課前準(zhǔn)備

了解

（2）紅樓夢(mèng)

（3）2.朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，把課文讀通順

（4）2.說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受，學(xué)生充分發(fā)表意見

（5）〔1〕可以說(shuō)說(shuō)對(duì)課文中的人物的評(píng)價(jià)，比方：小嘎子很機(jī)靈

（6）〔1〕在短文中找出特別能反映人物性格特點(diǎn)的詞句，畫下來(lái)，反復(fù)朗讀

（7）〔2〕你所閱讀的短文