第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃一、思想?方面的培優(yōu)?補(bǔ)差。1?、做好學(xué)生?的思想工作?，經(jīng)常和學(xué)?生談心，關(guān)?心他們，關(guān)?愛(ài)他們，讓?學(xué)生覺(jué)得老?師是重視他?們的，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)的?積極性。了?解學(xué)生們的?學(xué)習(xí)態(tài)度、?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?學(xué)習(xí)方法等?。從而根據(jù)?學(xué)生的思想?心態(tài)進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)。?2、定期?與學(xué)生家長(zhǎng)?、班主任聯(lián)?系，進(jìn)一步?了解學(xué)生的?家庭、生活?、思想、課?堂等各方面?的情況。?二、有效培?優(yōu)補(bǔ)潛措施?。利用課?余時(shí)間，對(duì)?各種情況的?同學(xué)進(jìn)行輔?導(dǎo)、提高，?“因材施教?、對(duì)癥下藥?”，根據(jù)學(xué)?生的素質(zhì)采?取相應(yīng)的方?法輔導(dǎo)。具?體方法如下?:1、課?上潛能生板?演，中等生?訂正，優(yōu)等?生解決難題?。2、安?排座位時(shí)堅(jiān)?持“好潛同?桌”結(jié)為學(xué)?習(xí)對(duì)子。即?“兵教兵”?。3、課?堂練習(xí)分成?三個(gè)層次:?第一層“?必做題”-?-基礎(chǔ)題，?第二層:“?選做題”-?-中等題，?第三層“思?考題”--?-拓廣題。?滿足不同層?次學(xué)生的需?要。4、?優(yōu)化備課，?向課堂__?_分鐘要質(zhì)?量，盡可能?“耗費(fèi)最少?的必要時(shí)間?和必要精力?”做好培優(yōu)?補(bǔ)潛工作。?備好學(xué)生、?備好教材、?備好練習(xí)，?保證培優(yōu)補(bǔ)?差的效果。?精編習(xí)題，?習(xí)題設(shè)計(jì)注?意:有梯度?，緊扣重點(diǎn)?、難點(diǎn)、疑?點(diǎn)，面向大?多數(shù)學(xué)生，?符合學(xué)生的?認(rèn)知規(guī)律，?有利于鞏固?“雙基”，?有利于啟發(fā)?學(xué)生思維;?習(xí)題講評(píng)要?增加信息程?度，圍繞重?點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)?生高度注意?，有利于學(xué)?生學(xué)會(huì)解答?;解答習(xí)題?要有多角度?，一題多解?，一題多變?，多題一解?，擴(kuò)展思路?，培養(yǎng)學(xué)生?思維的靈活?性，培養(yǎng)學(xué)?生思維的廣?闊性和變通?性;解題訓(xùn)?練要講精度?，精選構(gòu)思?巧妙，新穎?靈活的典型?題，有代表?性和針對(duì)性?的題，練不?在數(shù)量而在?質(zhì)量，訓(xùn)練?要有多樣化?。三、在?培優(yōu)補(bǔ)差中?注意幾點(diǎn):?1、不歧?視學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生，?不縱容優(yōu)秀?的學(xué)生，一?視同仁。?3、專(zhuān)研教?材、講究教?法，認(rèn)真上?好每一節(jié)課?，上復(fù)習(xí)課?時(shí)，把知識(shí)?進(jìn)行比較，?把知識(shí)系統(tǒng)?，便于學(xué)生?掌握;上習(xí)?題評(píng)講課時(shí)?，做到既評(píng)?又講，評(píng)有?代表性的學(xué)?生答題情況?，講知識(shí)的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?。做到師生?互動(dòng)，生生?互動(dòng)，極大?的調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?。4、對(duì)?于學(xué)生的作?業(yè)完成情況?及時(shí)地檢查?，并做出評(píng)?價(jià)。不定期?地進(jìn)行所學(xué)?知識(shí)的小檢?測(cè)，對(duì)學(xué)生?知識(shí)的掌握?情況進(jìn)行及?時(shí)的反饋，?隨時(shí)調(diào)整教?學(xué)四、重?點(diǎn)對(duì)象及其?特征許多?優(yōu)生成績(jī)發(fā)?揮不穩(wěn)定，?時(shí)好時(shí)壞，?關(guān)鍵還是基?礎(chǔ)知識(shí)掌握?不牢固。?根據(jù)上述情?況，本學(xué)期?計(jì)劃做好以?下工作:?1、在上學(xué)?期的基礎(chǔ)上?繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)?行每周一次?的“思維訓(xùn)?練”，讓學(xué)?有余力的學(xué)?生提高自己?的思維水平?。2、課?堂教學(xué)中，?鼓勵(lì)優(yōu)等學(xué)?生自主探索?、自我嘗試?，使他們的?創(chuàng)造思維能?力得到不斷?增強(qiáng)。3?、作業(yè)練習(xí)?既要面向全?體學(xué)生的，?又要兼顧提?優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)?于書(shū)本、隨?堂練習(xí)、一?課一練等作?業(yè)，可分層?要求。如_?__號(hào)題，?有些學(xué)生要?做，有些學(xué)?生不要做。?有些要求用?一種方法就?夠了，有些?學(xué)生要求用?多種方法解?答。4、?鼓勵(lì)學(xué)生在?爸爸媽媽的?支持下，另?行自我發(fā)展?。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃（二）一?、對(duì)學(xué)生進(jìn)?行理想教育?。一個(gè)人?沒(méi)有理想，?生活就沒(méi)有?了意義;有?了理想，奮?斗就有了明?確的目標(biāo)，?生活才會(huì)有?希望。因此?，要逐漸引?導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立?遠(yuǎn)大理想，?同時(shí)，還要?引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)?立努力就能?實(shí)現(xiàn)的小理?想(目標(biāo))?，這樣一步?步邁向成功?。二、做?好學(xué)生的思?想工作。?1、愛(ài)心，?是打開(kāi)學(xué)生?心靈之門(mén)的?鑰匙。要經(jīng)?常和學(xué)生們?談心，關(guān)愛(ài)?他們，讓他?們知道老師?對(duì)他們每一?個(gè)人的__?_，從而激?發(fā)他們的學(xué)?習(xí)熱情。_?__學(xué)生的?思想工作動(dòng)?態(tài)（范本）?，并進(jìn)行相?應(yīng)的疏導(dǎo)。?2、經(jīng)常?與學(xué)生家長(zhǎng)?聯(lián)系，進(jìn)一?步了解學(xué)生?的家庭、生?活等方面的?情況，相互?配合教育好?學(xué)生。三?、有效利用?課堂的__?_分鐘。?學(xué)生厭學(xué)或?是不主動(dòng)學(xué)?習(xí)，重要的?原因之一是?多次功課落?下使他們對(duì)?學(xué)習(xí)失去了?信心，所以?要備好學(xué)生?、備好教材?、備好習(xí)題?。在課堂上?要多鼓勵(lì)學(xué)?生，抓住學(xué)?生的閃光點(diǎn)?引導(dǎo)，有意?識(shí)地設(shè)制一?些他們感興?趣的問(wèn)題，?逐漸讓他們?找回自信，?提高學(xué)習(xí)的?積極性。同?時(shí)，精選習(xí)?題，對(duì)優(yōu)等?生，要加大?訓(xùn)練密度和?難度;對(duì)學(xué)?困生，則適?當(dāng)?shù)亟档碗y?度，多練習(xí)?些基礎(chǔ)知識(shí)?的題目。?四、主要輔?導(dǎo)措施:?1、課堂上?創(chuàng)造機(jī)會(huì)，?要多鼓勵(lì)、?多啟發(fā)學(xué)困?生對(duì)學(xué)習(xí)的?興趣，多給?他們一些動(dòng)?手、動(dòng)腦、?動(dòng)口的機(jī)會(huì)?，或用優(yōu)生?學(xué)習(xí)思維、?方法來(lái)影響?差生。多賞?識(shí)少批評(píng)，?使他們意識(shí)?到自己是學(xué)?習(xí)的主人。?2、充分?了解差生現(xiàn)?行學(xué)習(xí)方法?，給予正確?引導(dǎo)，朝正?確方向發(fā)展?，保證差生?改善目前學(xué)?習(xí)差的狀況?，提高學(xué)習(xí)?成績(jī)。3?、根據(jù)不同?層次的學(xué)生?，安排不同?的作業(yè)。對(duì)?差生實(shí)施多?做多練措施?。對(duì)作業(yè)中?出現(xiàn)的普遍?問(wèn)題在課前?進(jìn)行集中講?解，個(gè)別問(wèn)?題進(jìn)行面批?面改。優(yōu)生?適當(dāng)增加題?目難度，并?安排課外作?品閱讀，不?斷提高閱讀?能力和寫(xiě)作?能力。4?、采用一優(yōu)?生帶輔一差?生的“一幫?一”行動(dòng)。?5、利用?班會(huì)課舉行?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)，請(qǐng)一?些優(yōu)生介紹?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和?心得，差生?加以學(xué)習(xí)，?這樣共同進(jìn)?步，共同提?高。6、?采用激勵(lì)機(jī)?制，對(duì)差生?的每一點(diǎn)進(jìn)?步都給予肯?定，并鼓勵(lì)?其繼續(xù)進(jìn)取?，調(diào)動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)積極?性和成功感?。7、重?視中等成績(jī)?的學(xué)生，保?持其成績(jī)穩(wěn)?定和提高。?小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃（三）一、?指導(dǎo)思想?發(fā)掘并培養(yǎng)?一批語(yǔ)文尖?子，提高優(yōu)?生的自主和?自覺(jué)學(xué)習(xí)能?力，挖掘他?們的潛能，?從培養(yǎng)語(yǔ)文?能力入手，?訓(xùn)練良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣，從?而形成較扎?實(shí)的基礎(chǔ)和?閱讀寫(xiě)話能?力，并能協(xié)?助老師進(jìn)行?輔差活動(dòng)，?提高整個(gè)班?級(jí)的語(yǔ)文素?養(yǎng)和語(yǔ)文成?績(jī)。進(jìn)一步?鞏固并提高?中等生的學(xué)?習(xí)成績(jī)，幫?助差生取得?適當(dāng)進(jìn)步，?讓差生在教?師的輔導(dǎo)和?優(yōu)生的幫助?下，逐步提?高學(xué)習(xí)成績(jī)?，并培養(yǎng)較?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，形成語(yǔ)?文基本能力?。二、目?標(biāo):在這?個(gè)學(xué)期的培?優(yōu)輔差活動(dòng)?中，培優(yōu)對(duì)?象能按照計(jì)?劃提高讀、?說(shuō)、寫(xiě)的綜?合語(yǔ)文能力?，成績(jī)穩(wěn)定?在___分?以上，并協(xié)?助老師實(shí)施?補(bǔ)差工作，?幫助差生取?得進(jìn)步。輔?差對(duì)象能按?照老師的要?求做好，打?消畏難心理?，逐步養(yǎng)成?較為良好的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)?慣，使其讀?寫(xiě)能力和學(xué)?習(xí)成績(jī)有一?定的提高。?三、內(nèi)容?:培優(yōu)主?要是繼續(xù)提?高學(xué)生的閱?讀能力和習(xí)?作能力。介?紹或推薦適?量課外閱讀?，讓優(yōu)生擴(kuò)?大閱讀面，?攝取更多課?外知識(shí)，尤?其是散文化?傾向方面，?多給他們一?定的指導(dǎo)，?以期在寫(xiě)作?中能靈活運(yùn)?用，提高寫(xiě)?話水平，定?時(shí)安排一定?難度的練習(xí)?任務(wù)要求他?們完成，全?面提高語(yǔ)文?能力。補(bǔ)?差的內(nèi)容是?___學(xué)生?敢于做題，?會(huì)做題，安?排比較基礎(chǔ)?的內(nèi)容讓他?們掌握，寫(xiě)?話至少能寫(xiě)?得出，可先?布置他們摘?抄。仿寫(xiě)，?后獨(dú)立完成?，保證每個(gè)?差生有話可?說(shuō)，有文可?寫(xiě)。訓(xùn)練差?生的口頭表?達(dá)能力，堂?上創(chuàng)造情境?，讓差生嘗?試說(shuō)、敢于?說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)?取善于說(shuō)。?四、主要?措施及時(shí)間?分配:1?、課外輔導(dǎo)?，利用課余?時(shí)間。2?、采用一優(yōu)?生帶一差生?的一幫一行?動(dòng)。3、?請(qǐng)優(yōu)生介紹?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，?差生加以學(xué)?習(xí)。4、?課堂上創(chuàng)造?機(jī)會(huì)，用優(yōu)?生學(xué)習(xí)思維?、方法來(lái)影?響差生。?5、對(duì)差生?實(shí)施多做多?練措施。優(yōu)?生適當(dāng)增加?題目難度，?并安排課外?作品閱讀，?不斷提高做?題和寫(xiě)作能?力。6、?采用激勵(lì)機(jī)?制，對(duì)差生?的每一點(diǎn)進(jìn)?步都給