《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是部編版八年級語文下冊第六單元的一篇課文，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是一首歌行體，寫出了作者屋破漏雨，心憂天下的心境。吟出了身處漏雨茅屋而心系“天下寒士”的情懷。因此，學(xué)習(xí)本詩，有利于進一步掌握歌行體形式自由、語言流利、格調(diào)奔放的特點。本詩結(jié)構(gòu)明晰，語言質(zhì)樸傳神，感情深沉濃郁，適合誦讀，利于培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的感悟，便于在誦讀中把握詩歌的主要內(nèi)容，加深對詩歌的理解，體會作者的思想感情。【學(xué)情分析】八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本詩前已接觸過不少古詩詞，掌握了鑒賞詩歌的一般方法，如知人論世、誦讀、鑒賞形象、語言、表達技巧等。在八年級學(xué)生還學(xué)過杜甫的三首詩《望岳》、《春望》、《石壕吏》，對杜甫其人、其詩風(fēng)格有所了解。特別是他憂國憂民的濟世情懷給學(xué)生留下過深刻的印象。本詩語言質(zhì)樸,字詞的理解結(jié)合課下注解可以完成。因此，學(xué)習(xí)本詩，只要教師遵循詩教的一般原則，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、正確引導(dǎo)、適時點撥，便能比較順利完成教學(xué)任務(wù)?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：搜集有關(guān)的作者杜甫的生平材料和寫作背景等材料借助注釋和工具書自主疏通字詞及詩歌大意提前準(zhǔn)備以“我為杜甫點贊”的主題演講教師：1、準(zhǔn)備有關(guān)的教學(xué)資料以及導(dǎo)學(xué)案2、制作本課教學(xué)課件3、為課堂演講環(huán)節(jié)挑選好的演講者【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)感情地朗讀課文了解歌行體的特點理解詩歌內(nèi)容過程和方法目標(biāo)把握誦讀古詩的方法②品味詩歌富于表現(xiàn)力的語言情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)體會詩人關(guān)心人民疾苦、推己及人、憂國憂民的思想感情重點：有感情地誦讀課文，品味詩中的語言難點：體會詩人關(guān)心人民疾苦、推己及人、憂國憂民的思想感情教學(xué)過程猜對聯(lián)，導(dǎo)入新課1、詩史數(shù)千言,秋天一鵠先生骨；草堂三五里,春水群鷗野老心。2、杜陵落筆傷豺虎；愛國孤悰薄斗牛。3、草堂留后世；詩圣著千秋。這三幅對聯(lián)所寫的人物是誰？請結(jié)合上一節(jié)課和預(yù)習(xí)結(jié)果說說理由。（盡量激發(fā)學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生了解杜甫的生平經(jīng)歷和本詩的寫作背景）（二）反復(fù)朗讀，整體感知1、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音（1）聽視頻朗讀，給不認(rèn)識的或一字多音的字注音。（2）學(xué)生大聲朗讀，熟悉詩歌整體內(nèi)容,領(lǐng)會詩人情感。2、細(xì)讀詩歌，疏通文意提出自主預(yù)習(xí)中的疑問合作探究各個突破重點理解“屋漏”在本首詩中的意思。3、整體感知，體會情感。學(xué)生自主提問答疑：（1）給每一節(jié)詩歌擬一個小標(biāo)題并感悟詩人情感第一段：秋風(fēng)卷茅，痛惜焦急；第二段：群童抱茅，憤懣無奈；第三段：屋漏無眠，悲凄愁苦；第四段：期盼廣廈，堅定悲壯。（2)思考：概括本詩表達了作者什么樣的思想感情？明確：作者的茅屋難以抵擋狂風(fēng)的襲擊，茅草被風(fēng)吹走，雨夜屋漏，難以入睡。表達了作者憂國憂民的情懷，袒露了詩人以天下蒼生為念、寧苦身以利人的博大胸懷。（三）：賞析詩歌，升華情感學(xué)生提問：（1）作者是怎樣描寫秋風(fēng)的？寫出了秋風(fēng)的哪些特點？作者用一系列動詞，如“飛”“渡”“灑”“掛”“沉”等，這樣寫的好處在哪里？學(xué)生提問：（2)“南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊?！边@兩句話很值得體味，杜甫寫此詩時只有49歲，為什么用一個“老”字？他把頑皮的孩子比喻為盜賊，是否又過于嚴(yán)重了？（3）學(xué)生提問：“歸來倚杖自嘆息”，分析作者在嘆息什么呢？（4）“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，這兩句景物描寫的作用。（5）賞析名句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山?！保?）結(jié)尾句表達了作者什么樣的思想感情？（7）展開聯(lián)想：與“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山?！彼磉_感情類似的詞句。（四）：研讀詩歌,感悟情懷學(xué)生提問：（1）你讀出了怎樣的一個詩人形象？詩人跳出個人的圈子，由個人遭遇想到國家的命運和人民的遭遇，推己及人，表現(xiàn)了對天下寒士的無限關(guān)懷，表現(xiàn)了詩人渴望廣濟蒼生的博大胸懷和崇高理想，抒發(fā)作者憂國憂民的情感。他寫的詩歌被人們稱為“詩史”，因為他記錄的不僅僅是個人的苦難，更關(guān)懷天下蒼生的苦難。他之所以被稱為“詩圣”，不僅在于他的詩文寫得好，還因為他始終心懷天下蒼生，國家社稷。（2）演講：我為杜甫點贊(師生點評)（五）：課堂小結(jié)杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》就像那個風(fēng)雨如晦的時代，舉起的一柄道德的火炬，他不僅溫暖著當(dāng)時的人，也久久溫暖著千百年后的我們。詩圣就是詩圣，他寫的詩篇就成為我們這個民族難忘的心史?！案F則獨善其身，達則兼濟天下”，望同學(xué)們好好讀書，將來努力為國家做出力所能及的貢獻。（六）、板書設(shè)計茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫（唐）沉郁頓挫推己及人憂國憂民（七）、教學(xué)反思本節(jié)課課前準(zhǔn)備要充分，需要布置學(xué)生課外預(yù)習(xí)，充分了解作者和時代背景。布置學(xué)生寫自讀賞析，準(zhǔn)備演講詞。充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)興趣。教師要制作課件和導(dǎo)學(xué)案，方便學(xué)生