釣魚的啟示第二課時教學目的：按事情發(fā)展順序，抓住主要內(nèi)容正確、流利、有感情的朗讀，讀懂課文。2、仔細體會“我”的心理變化過程，學會通過人物的語言、行動表現(xiàn)心理的方法。3、從釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按照道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀、有道德的人。教學重點：1.引導學生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。2.體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學生的語感。教學難點：感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。教學過程：一、導入在月光的輝映下，靜悄悄的湖邊，知道作者釣到了一條大鱸魚，心情十分興奮。面對著大鱸魚的誘惑，“我”做出了件艱難的抉擇，這件事也對你有很大的啟發(fā)吧，這節(jié)課就讓我們一起細讀本課。二、新授課文的哪個自然段直接告訴你，釣魚給作者留下啟示？（出示第十一自然段）讀了此段，你想知道什么？據(jù)學生回答出示受到的啟示：１、道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。2、把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。３、在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。根據(jù)啟示研讀課文3－9自然段。理解道德的是與非。就“釣魚這件事”來說，什么是“是”什么是“非”呢？思考：為什么我不愿意把鱸魚放回湖里？啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。那是一條怎樣的魚?對我充滿了如此誘惑?自己讀書，劃出有關詞句，讀出你的感受?！拔摇辈辉敢夥鹏~的原因是什么？（1）、這條鱸魚很大。（2）、這條鱸魚很漂亮。（3）、這條魚是我“好不容易”釣到的。（4）、我等了很長時間才捕到這條魚。（5）、周圍沒有人，不會受到限制和批評。４、閱讀描寫“父親”動作、神態(tài)的句子，體會爸爸在道德抉擇面前的態(tài)度。（1）、我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。（2）、父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！保?）、“你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說父親：孩子，你得把它放回湖里去。我：爸爸，為什么？——急切父親：你還會釣到別的魚的。——平靜我：可是不會釣到這么大的魚了。——委屈我：我再次把乞求的目光投向了父親。——乞求我：我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里?！酪啦簧?、為什么父親放魚的態(tài)度如此堅決，他想讓我明白什么？（不以善小而不為，不以惡小而為之）盡管作者“我”舍不得放棄這條極具誘惑力的魚，但父親嚴格的教育絕不允許我放縱感情，必須戰(zhàn)勝誘惑，把大鱸魚放回到湖中。如果沒有34年前父親的嚴格要求，就不會有34年后我的成功。賀拉斯說：“父母的美德是的財富?！彼援斈銥樽约壕邆涞哪承﹥?yōu)點驕傲的時候，你應該感謝你的父母，你的師長，是他們對每一件小事的嚴格要求使你如此優(yōu)秀!（四）再出示：在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。1、第一個魚指的是什么？第二個“魚”指的又是什么？“魚”還是指那條誘人的大鱸魚嗎?(特殊的含義)聯(lián)系自己的生活實際，想作者在人生的旅途中，會不止一次的遇到哪些誘惑?（金錢、名利、地位、形形式式的誘惑）作者會怎樣抉擇?舉例說。2、讀作者的啟示，聯(lián)系這個故事說說你怎么理解這句話的?(板書)3、讀了這個故事，你還有什么感想?34年前，我不理解父親,不理解父親那嚴格的要求;34年后，我不但理解了父親，而且每當我想起這件往事，內(nèi)心總是充滿著對父親的崇敬之情。同學們，積跬步而至千里，積小流而成江河。正確對待每一件小事吧，因為每一滴清水都能折射出太陽的光輝，每一件小事都可反映一個人的品格。在日常小事中歷練自己，你必將成為有道德的人，必將走向成功!三、總結(jié)：1、本文的主要內(nèi)容。2、寫法上學會了什么?3、做人上你悟到了什么?四、擴展：1、作者把34年前釣魚的故事寫給我們，希望我們勇敢的挑戰(zhàn)自己，做一個有道德的人。在學校、在家庭、在公共場所你曾經(jīng)禁不住哪些*?給你留下了什么啟示?敢否也像作者一樣真誠的與大家共享?打算怎樣寫具體?2、童心最美。老師把孟德斯鳩的名言送給大家：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么?！弊尷蠋熀湍銈児餐Γ覀兌甲鲆粋€有道德的人。好嗎?3、同學們還有疑問嗎?板書：