第8頁共8頁小學英語總復習計劃?第一輪復習?單詞、詞組?及重點句型?:(時間從?___月_?__日至_?__月__?_日)單?詞是學習英?語的基礎，?針對目前學?生中存在的?基礎差，習?慣差的現(xiàn)狀?，我們準備?從不同角度?，用不同方?法幫助學生?復習單詞。?1.按詞?性歸類復習?單詞。2?.按所含元?音字母及字?母組合歸類?復習單詞。?3.按詞?匯表復習單?詞。(備?注:四會單?詞、詞組先?集中復習，?在分散在后?面的每一節(jié)?課中進行聽?寫反饋)?句子是學習?英語的重點?。通過四年?的學習，學?生已經掌握?了一定數(shù)量?的句型及日?常交際用語?，大多數(shù)學?生現(xiàn)在已經?能比較自如?地運用這些?句子，但對?一部分學生?來說，還處?于朦朧狀態(tài)?，因此我準?備從以下幾?方面來幫助?學生梳理所?學過的句子?。1.指?導學生在語?境中復習句?子，讓學生?分清日常交?際用語的運?用場合。?2.根據(jù)句?子類型指導?學生在比較?中復習句子?，教給學生?適當?shù)恼Z法?知識。3?.根據(jù)話題?分板塊復習?（范本）后?，在后面每?天的上課的?課前進行_?__分對話?練習。第?二輪分項復?習階段(時?間從___?月___日?至___月?___日)?主要針對?前期整理的?分類復習資?料及練習進?行先講解再?練習的復習?方式。要求?突出重點，?牢固掌握。?要求教師在?這一階段復?習過程中防?止簡單的重?復，___?面面俱到，?而是遵循精?講多綜的原?則，做到講?--練--?評結合。既?要教學生解?題要領，幫?助學生理解?題目與題目?之間的聯(lián)系?，同時又針?對往年題型?強化訓練，?使學生在答?題時做到靈?活運用，觸?類旁通，舉?一反三。?第三輪綜合?復習階段:?(時間從_?__月__?_日至考試?)主要做?一些綜合試?卷及有針對?性的講評。?小學英語總復習計劃（二）根據(jù)本?年級教材特?點及學生現(xiàn)?狀，特作期?末考試前的?復習計劃。?希望通過對?本冊教材中?知識點的復?習與整理，?加深學生對?所學詞匯、?句型和語音?知識的理解?和記憶，幫?助學生對所?學知識進行?歸納和總結?，為孩子們?形成系統(tǒng)知?識體系的認?知奠定較為?堅實的基礎?。一、復?習計劃首?先，將每個?單元的重點?單詞和句型?進行全面的?串講與申述?，幫助學生?構建知識框?架。然后把?大綱上強調?的重點，難?點及平時練?習中反映出?孩子們掌握?的的薄弱環(huán)?節(jié)再一步地?細化，分解?，力求做到?復習全面，?不留死角;?之后是強化?練習階段，?具體計劃是?在學生熟練?掌握課本上?實用的單詞?與句型后，?再穿插練習?與測評，對?學生在筆試?練習與口語?問答中出錯?頻率高的題?型(包括閱?讀理解)及?句型進行及?時，集中的?糾正輔導;?最后幫助學?生再次整合?歸納知識結?構框架，總?結應試和做?特定題型的?技巧。二?、具體目標?與復習重點?1.通過?有效的復習?，進一步激?發(fā)學生學習?英語的興趣?，鞏固本學?期所學知識?，同時提高?自主復習、?歸納的能力?。2.掌?握四會單詞?、詞組。?3.掌握每?個單元的基?本句型。?4.掌握日?常交際用語?及應答。?5.培養(yǎng)良?好的書寫習?慣，能做到?書寫整潔、?規(guī)范。（范?本）6.?加強文化意?識的滲透，?進一步培養(yǎng)?學生的跨文?化意識，提?高學生的禮?儀修養(yǎng)水平?。三、復?習策略與措?施第一階?段的復習，?主要針對于?教材的復習?與梳理，把?每單元的a?b兩部分快?速地過一遍?，通過教材?的重現(xiàn)來歸?納語言點，?講透語言點?運用，對各?單元的知識?要點進行梳?理，同時注?意基礎單詞?、詞組、句?型的過關，?讓學生對所?學的英語知?識進行查漏?補缺。第?二階段的復?習是橫向復?習。根據(jù)各?知識點的前?后聯(lián)系，將?課本中零散?的語言點進?行整體歸納?、小結，幫?助學生構建?緊密聯(lián)系的?知識串。例?如，我們復?習aret?hese/?those?..的一般?疑問句時就?可以和單數(shù)?形式的is?this/?that對?比起來學習?，讓學生通?過問不同的?物品體會單?復數(shù)，再通?過位置的不?同區(qū)分它們?的意思。?這一階段的?復習中我將?遵循精講多?練的原則，?讓學生通過?對比進一步?加強理性認?識，然后通?過針對性練?習題做到靈?活運用。?第三階段的?復習是對各?單元做總結?，進行書面?表達方面的?指導。在學?生對基礎知?識已掌握的?前提下老師?適當引導，?鼓勵學生運?用學過的知?識進行練筆?，然后全班?交流，相互?學習，共同?提高。第?四階段的復?習，有選擇?性的做一些?練習題和模?擬題，側重?對做題技巧?的講解和做?一些學生易?出錯的題目?，指導學生?掌握一些做?題的要領。?比如做單項?選擇可以用?排除法來做?等等，通過?分析和操練?讓學生掌握?每題的做題?技巧。當?然，在復習?的最后階段?，對于重難?點、易混淆?、易出錯的?語言點,還?應多加復習?指導和練習?，再拿出來?跟學生細嚼?，讓他們重?點消化吸收?。對于學困?生還要倍加?___。?總之，在接?下來的復習?過程中，我?會力求以學?生為主體，?一切從實際?出發(fā)，爭取?讓每位學生?都有不同程?度的進步與?提高，順利?完成本學期?的學習任務?，在期末考?試中取得優(yōu)?異的成績。?小學英語總復習計劃（三）?素質教育改?革以來，課?時少，內容?多，一學期?下來隨之問?題也多了，?主要表現(xiàn)在?:學生基礎?普遍較差，?學習習慣差?，___現(xiàn)?象極為嚴重?，學困生比?較多，還有?幾個非常特?別的學生。?針對目前現(xiàn)?狀，在復習?過程中我準?備以聽說讀?寫為主要的?形式和抓手?，以英語基?礎知識為主?要內容，指?導學生在聽?說讀寫的過?程中系統(tǒng)地?梳理所學知?識，從單詞?到詞組到句?子到短文，?全面把握所?學內容。?一、全面復?習抓基礎，?幫助學生全?面地系統(tǒng)地?復習所學過?的知識。?(一)過好?單詞關。?1、按詞性?歸類復習單?詞。2、?按所含元音?字母及字母?組合歸類復?習單詞。?3、按詞匯?表復習單詞?。加強單?詞的朗讀與?默寫，給學?生明確的任?務，并采用?短頻快的方?式，這樣學?生一方面可?以做好充分?準備，一方?面容易獲得?成功。當然?對于極個別?學困生來說?，還要區(qū)別?對待，給他?們適當降低?難度和要求?，使他們也?能盡最大努?力過好單詞?關。(二?)過好詞組?關。詞組?是學習英語?的關鍵，它?是復習單詞?的良好途徑?，同時又是?學習句子的?基礎。我準?備將詞組復?習與單詞分?類復習相聯(lián)?系，在復習?的同時一起?復習詞組讓?學生在復習?的同時掌握?詞組構成的?規(guī)律。(?三)、過好?句子關。?1、指導學?生在語境中?復習句子，?讓學生分清?日常交際用?語的運用場?合。2、?根據(jù)句子類?型指導學生?在比較中復?習句子，教?給學生適當?的語法知識?。3、指?導學生在表?演中運用句?子，使復習?課同樣生動?有趣。(?四)、過好?閱讀關。?閱讀短文能?讓學生全面?運用所學知?識，因此指?導學生認真?閱讀也是英?語復習的重?要環(huán)節(jié)，在?復習過程中?我準備充分?運用好《金?鑰匙》這本?書，以它為?復習英語閱?讀的載體，?做到精讀和?導讀相結合?，在較短的?時間內起到?較高的效率??？偠?之，要把單?詞、詞組、?句子和短文?作為一個有?機整體，在?復習過程中?將它們緊密?結合起來，?合理安排教?學內容，提?高學生整體?運用知識的?能力。二?、以聽說讀?寫為主要途?徑，指導學?生在復習的?過程中獲得?綜合能力的?提高。要讓?學生多讀，?在緊張的復?習階段同樣?不忘培養(yǎng)學?生朗讀英語?的習慣，所?有單詞、詞?組、句子等?都是閱讀材?料，都要指?導學生朗讀?，要讓學生?在多讀多說?的基礎上不?斷提高學生?聽和寫的能?力。聽說讀?寫幾方面不?要相互獨立?，要有機結?合，才能相?輔相成。?三、注意復?習過程中的?趣味性，充?分調動學生?的學習積極?性。因為我?們有一部分?學生對英語?學習缺乏興?趣，在復習?時要選擇合?適的內容，?把內容和形?式有機結合?，注意控制?好知識的難?度，要讓學?生有獲得成?功的機會和?感受，盡量?提高他們的?興趣，使他?們也能投入?到較緊張的?復習中，并?能在復習中?取得進步。?三、注意?因材施教，?采用分層分?類教育，幫?助不同層次?的學生獲得?不同的提高?和收獲。因?我校學生_?__現(xiàn)象極?為嚴重，因?此在復習過?程中，我將?對不同層次?的學生提不?同的要求。?對基礎較差?的同學重點?放在基礎知?識的復習上?，對于一部?分尖子生重?點放在能力?的培養(yǎng)和知?識的綜合運?用上。四?、注意做好?學生的心理?調試工作，?對于自感壓?力太大的同?學要耐心地?疏導，從思?想上為他“?減負”，使?其能在平靜?寬松的氛圍?中進行有序?的復習，較?好地完成學?習任務;對?于沒有任何?心理壓力，?還沒進入復?習狀態(tài)的同?學要給予一?定的壓力，?使其在壓力?之下也能較?好地投入到?緊張的復習?中來;而對?于學習困難?且心理焦慮?煩躁的同學?更要給予特?別的關愛，?一方面要想?方設法抽時?間為其開小?灶，一方面?還要不斷地?鼓勵賞識他?們，同時要?給他們適當?地減壓，使?他們也能保?持較好的情?緒投入到緊?張的復習中?，并能盡最?大努力取得?最好效果。?總之，緊?張的復習工?作已經全面?展開，雖然?計劃的很全?，但復習過?程中還得根?據(jù)學生掌握?的實際情況?靈活調控，?我將以學生?為主體，一?切從實際出?發(fā)，讓所有?的學生都有?不同的進步?與提高，順?利完成本學?期的學習任?務，爭取更?好的成績。?小學英語總復習計劃（四）期末考?試臨近，各?門課的教學?都已接近尾?聲，每個年?級，每個要?考試學科，?都如火如荼?的開始了緊?張、有序的?復習工作。?復習是溫故?而知新的過?程，在整個?學習活動中?是十分重要?的一個環(huán)節(jié)?。因此如何?上好復習課?一直是老師?們關心的問?題。如果復?習這一環(huán)節(jié)?做得好,學?生的考試成?績一定不錯?;反之，則?有可能讓老?師這一學期?的辛苦付出?收效甚微。?但是只要一?提到復習課?，人們立刻?會想到大量?的卷子、練?習題;老師?不辭辛苦的?出題、改卷?，把自己投?入到題海里?。這樣的工?作方法老師?不僅不會輕?松，反而會?更加勞累，?這個累，除?了身體的勞?累，更多的?是心累!大?家都知道，?復習期間，?沒有什么太?多的新知識?和拔高內容?，我們的孩?子年齡小，?自控能力差?，復習中總?會有相當部?分的同學自?我感覺良好?，不注意聽?講，消極懈?怠，這種消?極情緒甚至?會影響到全?班同學的復?習狀態(tài)，因?此，復習期?間更需要教?師有效的復?習方法和持?之以恒的監(jiān)?督。在現(xiàn)階?段的復習過?程中，我準?備按照以下?四個步驟進?行:第二?階段的復習?是橫向復習?。根據(jù)各知?識點的前后?聯(lián)系，將課?本中零散的?語言點進行?整體歸納、?小結，幫助?學生構建緊?密聯(lián)系的知?識串。例如?，我們復習?areth?ese/t?hose.?.的一般疑?問句時就可?以和單數(shù)形?式的ist?his/t?h