巧手編織

巧手編織

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解民間傳統(tǒng)編制工藝的特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。提高學(xué)生的審美能力，并學(xué)會(huì)把民間工藝運(yùn)用到生活中去。2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)行有目的的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，感受編制材料的特性，合理運(yùn)用多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。3、提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解民間傳統(tǒng)編制工藝的特點(diǎn)，增編織起源：

遠(yuǎn)古時(shí)期，原始先民們用大自然中的線形材料，如草、藤、棕、竹、枝條等，經(jīng)過擰扭、交叉，用來穿系、捆扎果實(shí)及狩獵時(shí)，最原始的編織就產(chǎn)生了。編織起源：遠(yuǎn)古時(shí)期，原始先民們用大自然中的線形編織工藝的特點(diǎn)：傳統(tǒng)編織品制成了造型獨(dú)特、絢麗多彩、寓意深刻、內(nèi)涵豐富的中國傳統(tǒng)工藝物品。都表示熱烈濃郁的美好祝福和美化生活的作用，直接體驗(yàn)編織藝術(shù)的傳統(tǒng)魅力以及在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用，增強(qiáng)民族自豪感。編織工藝的特點(diǎn)：傳統(tǒng)編織品制成了造型獨(dú)特、絢麗多彩、寓意想一想：1、在你的身邊有哪些作品是運(yùn)用編織的形式來創(chuàng)意完成的？2、你還能發(fā)現(xiàn)哪些材料可以用來編織？想一想：1、在你的身邊有哪些作品是運(yùn)用編織的形式來創(chuàng)意完成的民間編織的分類和方法：1、竹編：編制方法：十字編、人字編、圓面編、六眼編、穿絲編、穿插編等。民間編織的分類和方法：1、竹編：編制方法：十字編、人字編、2、草編：分為“草”與“條”兩大類：草制方法：多用麥秸草、玉米皮、蒲草等，采用結(jié)、辮、捻、搓、擰等技法編織而成。條制方法：采用柳條、蘆葦、槐條、高粱篾硬質(zhì)材料編織。2、草編：分為“草”與“條”兩大類：3、藤編：

藤編的方法:將藤料清洗、去結(jié)、剝皮、打磨后制成潔凈的藤芯和藤皮，運(yùn)用各種編織方法編制成工藝品。3、藤編：藤編的方法:將藤料清洗、去結(jié)、剝皮、4、棕編：

棕編方法:采用棕樹嫩葉破成細(xì)絲，經(jīng)硫磺熏、浸泡、染色后編織而成。4、棕編：棕編方法:采用棕樹嫩葉破成細(xì)絲，5、線編：

方法:利用粗毛線、絲帶等編織成結(jié)制成吉祥、喜慶的工藝品．5、線編：方法:利用粗毛線、彩帶編織色彩靚麗，運(yùn)用廣泛，是裝飾生活的新材料彩帶編織色彩靚麗，運(yùn)用廣泛，是裝飾生活的新材料動(dòng)動(dòng)手：請(qǐng)同學(xué)們選擇身邊的可取材料，以小組為單位編織一件作品．動(dòng)動(dòng)手：請(qǐng)同學(xué)們選擇身邊的可取材料，以小組為單位編織一編后語有的同學(xué)聽課時(shí)容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽講，卻常?！案簧喜椒ァ?，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識(shí)也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡(jiǎn)單地說，就是同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭(zhēng)走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會(huì)提出一些問題，如林沖當(dāng)時(shí)為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個(gè)問題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動(dòng)地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對(duì)這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點(diǎn)的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新知識(shí)理解的不妥之處，及時(shí)消除知識(shí)的“隱患”。二、同步聽課法有些同學(xué)在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時(shí)，同學(xué)們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時(shí)候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個(gè)具體問題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問，爭(zhēng)取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時(shí)應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會(huì)講什么，會(huì)怎樣講，怎樣講會(huì)更好，如果讓我來講，我會(huì)怎樣講。這種方法適合于聽課容易分心的同學(xué)。2023/1/8精選最新中小學(xué)教學(xué)課件13編后語有的同學(xué)聽課時(shí)容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪thankyou!2023/1/8精選最新中小學(xué)教學(xué)課件14thankyou!2023/1/6精選最新中小學(xué)教學(xué)課件1巧手編織

巧手編織

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解民間傳統(tǒng)編制工藝的特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。提高學(xué)生的審美能力，并學(xué)會(huì)把民間工藝運(yùn)用到生活中去。2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)行有目的的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，感受編制材料的特性，合理運(yùn)用多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。3、提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解民間傳統(tǒng)編制工藝的特點(diǎn)，增編織起源：

遠(yuǎn)古時(shí)期，原始先民們用大自然中的線形材料，如草、藤、棕、竹、枝條等，經(jīng)過擰扭、交叉，用來穿系、捆扎果實(shí)及狩獵時(shí)，最原始的編織就產(chǎn)生了。編織起源：遠(yuǎn)古時(shí)期，原始先民們用大自然中的線形編織工藝的特點(diǎn)：傳統(tǒng)編織品制成了造型獨(dú)特、絢麗多彩、寓意深刻、內(nèi)涵豐富的中國傳統(tǒng)工藝物品。都表示熱烈濃郁的美好祝福和美化生活的作用，直接體驗(yàn)編織藝術(shù)的傳統(tǒng)魅力以及在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用，增強(qiáng)民族自豪感。編織工藝的特點(diǎn)：傳統(tǒng)編織品制成了造型獨(dú)特、絢麗多彩、寓意想一想：1、在你的身邊有哪些作品是運(yùn)用編織的形式來創(chuàng)意完成的？2、你還能發(fā)現(xiàn)哪些材料可以用來編織？想一想：1、在你的身邊有哪些作品是運(yùn)用編織的形式來創(chuàng)意完成的民間編織的分類和方法：1、竹編：編制方法：十字編、人字編、圓面編、六眼編、穿絲編、穿插編等。民間編織的分類和方法：1、竹編：編制方法：十字編、人字編、2、草編：分為“草”與“條”兩大類：草制方法：多用麥秸草、玉米皮、蒲草等，采用結(jié)、辮、捻、搓、擰等技法編織而成。條制方法：采用柳條、蘆葦、槐條、高粱篾硬質(zhì)材料編織。2、草編：分為“草”與“條”兩大類：3、藤編：

藤編的方法:將藤料清洗、去結(jié)、剝皮、打磨后制成潔凈的藤芯和藤皮，運(yùn)用各種編織方法編制成工藝品。3、藤編：藤編的方法:將藤料清洗、去結(jié)、剝皮、4、棕編：

棕編方法:采用棕樹嫩葉破成細(xì)絲，經(jīng)硫磺熏、浸泡、染色后編織而成。4、棕編：棕編方法:采用棕樹嫩葉破成細(xì)絲，5、線編：

方法:利用粗毛線、絲帶等編織成結(jié)制成吉祥、喜慶的工藝品．5、線編：方法:利用粗毛線、彩帶編織色彩靚麗，運(yùn)用廣泛，是裝飾生活的新材料彩帶編織色彩靚麗，運(yùn)用廣泛，是裝飾生活的新材料動(dòng)動(dòng)手：請(qǐng)同學(xué)們選擇身邊的可取材料，以小組為單位編織一件作品．動(dòng)動(dòng)手：請(qǐng)同學(xué)們選擇身邊的可取材料，以小組為單位編織一編后語有的同學(xué)聽課時(shí)容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽講，卻常?！案簧喜椒ァ?，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識(shí)也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡(jiǎn)單地說，就是同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭(zhēng)走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會(huì)提出一些問題，如林沖當(dāng)時(shí)為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個(gè)問題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動(dòng)地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對(duì)這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點(diǎn)的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新知識(shí)理解的不妥之處，及時(shí)消除知識(shí)的“隱患”。二、同步聽課法有些同學(xué)在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時(shí)，同學(xué)們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時(shí)候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個(gè)具體問題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問，爭(zhēng)取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時(shí)應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要