工程教育專業(yè)教育認(rèn)證

現(xiàn)場(chǎng)考察及其準(zhǔn)備陳道蓄計(jì)算機(jī)專業(yè)試點(diǎn)工作組2009年8月北京內(nèi)容提要現(xiàn)場(chǎng)考察的目的現(xiàn)場(chǎng)考察的基本形式與安排現(xiàn)場(chǎng)考察與專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)考察中的典型提問通過認(rèn)證促進(jìn)辦學(xué)水平的提高小結(jié)現(xiàn)場(chǎng)考察的基本任務(wù)現(xiàn)場(chǎng)考察的基本任務(wù)核實(shí)自評(píng)報(bào)告的內(nèi)容是否屬實(shí)進(jìn)一步明確自評(píng)報(bào)告中沒有充分說明的事項(xiàng)自評(píng)報(bào)告中通常說明不充分的是什么?自評(píng)報(bào)告一般對(duì)資源擁有狀況、教學(xué)過程及其控制描述比較充分自評(píng)報(bào)告往往在與“出口”相關(guān)的方面描述不夠充分對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)考察的基本理解基本思路現(xiàn)場(chǎng)考察不是“全面”視察。首先必須仔細(xì)閱讀，深入理解自評(píng)報(bào)告，在考察中應(yīng)該以重點(diǎn)問題為導(dǎo)向。重點(diǎn)問題是什么？自評(píng)報(bào)告中描述的與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的重要指標(biāo)與“出口”相關(guān)的內(nèi)容，即學(xué)生狀況工程專業(yè)畢業(yè)生的10項(xiàng)基本要求現(xiàn)場(chǎng)考察組的準(zhǔn)備工作對(duì)現(xiàn)場(chǎng)考察專家組成員進(jìn)行培訓(xùn)全國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證的相關(guān)文件–理解專業(yè)認(rèn)證的目的，基本精神與認(rèn)證辦法專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)–理解標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，含義對(duì)專家的要求–專業(yè)、溝通、行為對(duì)現(xiàn)場(chǎng)考察專家的要求-技術(shù)研讀自評(píng)報(bào)告仔細(xì)閱讀內(nèi)容交換意見，形成考察重點(diǎn)，并適當(dāng)分工(計(jì)算機(jī)專業(yè))通常采用的日程第0日:專家(預(yù)備)工作會(huì)議第1日:上午:會(huì)晤專業(yè)負(fù)責(zé)人和部分骨干教師,針對(duì)

自評(píng)報(bào)告提問;查閱管理文檔下午:考察實(shí)驗(yàn)室、圖書館等；查閱相關(guān)材

料（教學(xué)文檔、畢業(yè)論文、考卷及部

分作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等）；結(jié)束時(shí)與專

業(yè)負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)短溝通；晚上：會(huì)晤畢業(yè)生代表、用人單位代表第2日：上午：聽課（可選）；會(huì)晤教師、學(xué)生代表下午：專家討論；與校方和專業(yè)有關(guān)人員會(huì)

晤，反饋認(rèn)證的初步意見。被認(rèn)證專業(yè)的基本準(zhǔn)備在專家組進(jìn)校前學(xué)校應(yīng)：與現(xiàn)場(chǎng)考察組充分溝通確定日程提供足夠的材料（全部教師信息、學(xué)生名單、課程表[包括實(shí)驗(yàn)課程表]等）供考察組適當(dāng)安排時(shí)間，抽取會(huì)晤人員等提供適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所，供考察組內(nèi)部會(huì)議使用提供適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所，并準(zhǔn)備好需審閱的材料安排抽到的人員按時(shí)參加會(huì)晤將可能影響考察過程的特別情況（如校區(qū)分布等）提前告知考察組考察重點(diǎn)–專業(yè)目標(biāo)除自評(píng)報(bào)告以外,是否存在有關(guān)培養(yǎng)目標(biāo)的文件?是否定期對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行檢查?培養(yǎng)目標(biāo)中是否包括對(duì)畢業(yè)生的描述,如何檢查這些描述是否實(shí)現(xiàn)?培養(yǎng)目標(biāo)是否與專業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配?考察重點(diǎn)–

課程體系通過課程表檢查教學(xué)內(nèi)容是否滿足培養(yǎng)目標(biāo)要求。每個(gè)目標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該有明確的覆蓋課程或環(huán)節(jié)。對(duì)不夠清楚的課程，需檢查課程材料，并詢問教師與學(xué)生。認(rèn)證指標(biāo)中的素質(zhì)、能力等方面的內(nèi)容，如口頭與書面溝通能力、社會(huì)倫理、行業(yè)于職業(yè)等，是否能確定包含在課程教學(xué)中。課程是否能有效地實(shí)施?考察重點(diǎn)–師資隊(duì)伍是否有證據(jù)證證明教師能勝勝任課程教學(xué)學(xué)以及課程建建設(shè)是否有足夠數(shù)數(shù)量的教師保保證教學(xué)的連連續(xù)與穩(wěn)定？？是否有證據(jù)證證明教師有足足夠的時(shí)間與與機(jī)會(huì)提高自自己的專業(yè)水水平？考慮教師工作作量是是否包包含了學(xué)生指指導(dǎo)與其它系系務(wù)工作負(fù)擔(dān)擔(dān)？學(xué)校是否良好好的基本工作作條件足以吸吸引與穩(wěn)定教教師？教師隊(duì)隊(duì)伍整體氛圍圍如何？考察重點(diǎn)-支持條件（實(shí)驗(yàn)條件））通過現(xiàn)場(chǎng)觀察察以及與師生生交談判斷實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備是否否足夠。是否每個(gè)學(xué)生生都能有足夠夠的時(shí)間方便便地使用課程程所需的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)設(shè)備？師生是否能方方便地得到軟軟件硬件的使使用文檔？教師是否有足足夠的計(jì)算設(shè)設(shè)備用于教學(xué)學(xué)與準(zhǔn)備？實(shí)驗(yàn)室是否有有足夠的合格格技術(shù)支持人人員？實(shí)驗(yàn)室是否能能為學(xué)生提供供技術(shù)指導(dǎo)服服務(wù)？考察重點(diǎn)-支持條件（學(xué)校支持持）是否有證據(jù)據(jù)表明學(xué)校校在經(jīng)費(fèi)、、后勤保障障、管理機(jī)機(jī)制以及環(huán)環(huán)境氛圍等等方面能支支持專業(yè)院院系有效的的工作，以以實(shí)現(xiàn)其培培養(yǎng)目標(biāo)？？是否有足夠夠的網(wǎng)絡(luò)支支持？是否有足夠夠證據(jù)表明明學(xué)校的支支持是持續(xù)續(xù)的？教室數(shù)量是是否夠？教師辦公室室條件。考察重點(diǎn)-支持條件（信息資源源）圖書館是否否能支持計(jì)計(jì)算機(jī)學(xué)科科的需要，，圖書館是是否有足夠夠合格的管管理與技術(shù)術(shù)支持人員員？圖書館是否否有最新的的專業(yè)教科科書、參考考書、如IEEE，ACM等專業(yè)學(xué)術(shù)術(shù)機(jī)構(gòu)的出出版物？電子資料獲獲取條件。?？疾熘攸c(diǎn)–學(xué)生發(fā)展學(xué)生是否有有足夠的與與專業(yè)課教教師溝通的的機(jī)會(huì)?學(xué)生在選課課、就業(yè)、、順利完成成學(xué)業(yè)等方方面是否能能得到足夠夠的指導(dǎo)？？學(xué)生是否能能夠判斷自自己學(xué)習(xí)的的狀況？學(xué)生的成績(jī)績(jī)是否能反反映在畢業(yè)業(yè)時(shí)能夠達(dá)達(dá)到培養(yǎng)目目標(biāo)的要求求？考察重點(diǎn)–管理制度制度的有效效實(shí)施制度的廣泛泛理解與執(zhí)執(zhí)行是否有證據(jù)據(jù)說明評(píng)價(jià)價(jià)結(jié)果得到到足夠的重重視?考試成績(jī)是是否能客觀觀反映培養(yǎng)養(yǎng)質(zhì)量是否有教師師和同學(xué)了了解的反饋饋和改進(jìn)機(jī)機(jī)制考察重點(diǎn)–質(zhì)量評(píng)價(jià)是否有持續(xù)續(xù)實(shí)施中的的質(zhì)量評(píng)價(jià)價(jià)體系是否有外部部質(zhì)量評(píng)價(jià)價(jià)渠道人員交流的的主渠道圍繞自評(píng)報(bào)報(bào)告的交流流由被認(rèn)證單單位安排參參加人員內(nèi)容應(yīng)緊密密圍繞自評(píng)評(píng)報(bào)告座談會(huì)分別開教師師、學(xué)生、、畢業(yè)生與與用人單位位的座談會(huì)會(huì)參加人員盡盡量由考察察組選擇座談會(huì)采用用指定人員員回答問題題的方式，，而不是自自由發(fā)言的的方式通過教師座座談了解的的重點(diǎn)內(nèi)容容教師是否理理解本單位位的培養(yǎng)目目標(biāo)與要求求本人承擔(dān)的的工作與培培養(yǎng)目標(biāo)之之間的關(guān)系系教學(xué)工作投投入狀況工作環(huán)境是是否能滿足足所承擔(dān)的的任務(wù)的要要求業(yè)務(wù)發(fā)展是是否得到足足夠的支持持通過對(duì)若干干個(gè)人的了了解形成整整體印象通過學(xué)生座座談了解的的重點(diǎn)是否理解本本單位的培培養(yǎng)目標(biāo)與與要求與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)相關(guān)的內(nèi)內(nèi)容掌握的的情況在課程內(nèi)外外參與實(shí)踐踐活動(dòng)的狀狀況是否有足夠夠的資源可可用于學(xué)習(xí)習(xí)活動(dòng)是否得到足足夠的支持持與關(guān)注對(duì)本專業(yè)與與相關(guān)行業(yè)業(yè)的了解與與理解畢業(yè)生與用用人單位座座談重點(diǎn)考察參加座座談人員的的代表性通過對(duì)若干干個(gè)案的了了解就下列列問題形成成整體印象象被認(rèn)證單位位的社會(huì)認(rèn)認(rèn)可狀況畢業(yè)生的適適應(yīng)性與能能力教學(xué)內(nèi)容與與方式的有有效性被認(rèn)證單位位對(duì)學(xué)生就就業(yè)的關(guān)注注程度認(rèn)證突出以以學(xué)生為本本辦學(xué)目標(biāo)定定位應(yīng)在學(xué)學(xué)生出口描描述上得到到具體的體體現(xiàn)關(guān)于辦學(xué)條條件的考察察與評(píng)價(jià)應(yīng)應(yīng)從定量描描述資源擁?yè)碛袪顩r轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生有有效利用資資源的狀況況教學(xué)過程考考察除側(cè)重重過程的完完整性與規(guī)規(guī)范性外，，應(yīng)涉及內(nèi)內(nèi)容與效果果側(cè)重關(guān)注大大多數(shù)學(xué)生生的狀況是否有自我我改進(jìn)機(jī)制制畢業(yè)生就業(yè)業(yè)狀況作為為認(rèn)證的內(nèi)內(nèi)容抽樣調(diào)查與與一般結(jié)論論的形成抽樣的代表表性是合理理結(jié)論的基基礎(chǔ)提問的針對(duì)對(duì)性和可深深入性是個(gè)個(gè)別案例和和一般結(jié)論論之間的橋橋梁通常抽樣提提供進(jìn)一步步考察的索索引專家必須避避免主觀感感情因素認(rèn)證是評(píng)價(jià)價(jià)整個(gè)專業(yè)業(yè)培養(yǎng)的合合格性，與與某個(gè)個(gè)體體（教師或或?qū)W生）的的合格性有有差別–注意對(duì)聽課課和學(xué)生抽抽測(cè)的合理理運(yùn)用做結(jié)論必須須謹(jǐn)慎被認(rèn)證單位位最普遍的的問題培養(yǎng)目標(biāo)有明確描述述，但相對(duì)對(duì)抽象且過過高，因此此不能貫徹徹到全體教教師、學(xué)生生中資源擁有量較高高，但本科科生利用不不充分自我改進(jìn)過程管理較較規(guī)范，但但反饋機(jī)制制作用不明明顯謝謝各位敬敬請(qǐng)批評(píng)評(píng)指正陳道蓄南京大學(xué)計(jì)計(jì)算機(jī)系cdx@工程專業(yè)畢畢業(yè)生的10項(xiàng)基本要求求人文素養(yǎng)、、社會(huì)責(zé)任任感、職業(yè)業(yè)道德數(shù)學(xué)、自然然科學(xué)、（（一定的））經(jīng)濟(jì)管理理知識(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)和基基本理論知知識(shí)，了解解前沿分析于解決決工程問題題的基本能能力獲取信息創(chuàng)新意識(shí)和和初步能力力相關(guān)職業(yè)、、行業(yè)的環(huán)環(huán)境；工程程的社會(huì)環(huán)環(huán)境一定的組織織管理能力力，較強(qiáng)的的溝通與團(tuán)團(tuán)隊(duì)能力適應(yīng)發(fā)展以以及終身學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)識(shí)與能力國(guó)際視野與與交流、競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)和合作作能力對(duì)現(xiàn)場(chǎng)考察察專家的要要求-技術(shù)能力與素質(zhì)質(zhì)具有能勝任任認(rèn)證工作作的技術(shù)背背景對(duì)本人所從從事的領(lǐng)域域的當(dāng)前狀狀況有足夠夠的理解在現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)應(yīng)用能從技術(shù)角角度判斷被被認(rèn)證專業(yè)業(yè)滿足培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)要求求的程度能把握認(rèn)證證的過程與與要求符合合技術(shù)發(fā)展展趨勢(shì)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)考察察專家的要要求-表達(dá)與溝通通能力與素質(zhì)質(zhì)內(nèi)容明確,簡(jiǎn)練的口頭頭與書面表表述讓周圍的人人感到友好好,保持相對(duì)輕輕松的氣氛氛不帶個(gè)人偏偏見，該發(fā)發(fā)表的意見見不保留，，語氣不帶帶刺激性在現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)應(yīng)用通過與有關(guān)關(guān)人員面談?wù)剚砹私鈱I(yè)實(shí)際狀狀況在被認(rèn)證單單位的環(huán)境境下基于認(rèn)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)來來評(píng)價(jià)該專專業(yè)，并清清晰簡(jiǎn)潔地地描述單位位的優(yōu)勢(shì)與與弱點(diǎn)在認(rèn)證結(jié)束束前向被認(rèn)認(rèn)證單位提提供簡(jiǎn)潔明明確的看法法在現(xiàn)場(chǎng)考察察前與其間間為形成考考察意見準(zhǔn)準(zhǔn)確的信息息對(duì)被認(rèn)證專專業(yè)提供建建設(shè)性的意意見對(duì)現(xiàn)場(chǎng)考察察專家的要要求-團(tuán)隊(duì)能力與素質(zhì)質(zhì)能夠充分聽聽取考察組組其他成員員的意見能幫助考察察組達(dá)成共共識(shí)將整個(gè)考察察的效果擺擺在首位在現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)應(yīng)用與考察組其其他成員充充分交流考考察的印象象，保持結(jié)結(jié)果的一致致性借鑒考察組組其他成員員在其它單單位考察中中獲得的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)在需要時(shí)為為考察組其其他成員提提供幫助對(duì)現(xiàn)場(chǎng)考察察專家的要要求-敬業(yè)能力與素質(zhì)質(zhì)行為舉止與與考察專家家的身份相相符為考察工作作盡心盡責(zé)責(zé)正直，公正正在現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)應(yīng)用能體現(xiàn)全國(guó)國(guó)工程教育育認(rèn)證專家家應(yīng)有的水水準(zhǔn)與責(zé)任任感積極主動(dòng)為為不斷改進(jìn)進(jìn)工程教育育認(rèn)證過程程而努力充分尊重被被認(rèn)證單位位的教職員員工與學(xué)生生在認(rèn)證過程程中嚴(yán)格遵遵照工程教教育專業(yè)認(rèn)認(rèn)證專家組組工作指南南中規(guī)定的的行為準(zhǔn)則則要求9、靜夜四四無鄰，，荒居舊舊業(yè)貧。。。12月-2212月-22Thursday,December29,202210、雨中黃黃葉樹，，燈下白白頭人。。。13:06:0613:06:0613:0612/29/20221:06:06PM11、以我獨(dú)沈沈久，愧君君相見頻。。。12月-2213:06:0613:06Dec-2229-Dec-2212、故故人人江江海海別別，，幾幾度度隔隔山山川川。。。。13:06:0613:06:0613:06Thursday,December29,202213、乍見翻疑夢(mèng)夢(mèng)，相悲各問問年。。12月-2212月-2213:06:0613:06:06December29,202214、他鄉(xiāng)鄉(xiāng)生白白發(fā)，，舊國(guó)國(guó)見青青山。。。29十十二二月20221:06:06下下午13:06:0612月月-2215、比不了了得就不不比，得得不到的的就不要要。。。十二月221:06下午午12月-2213:06December29,202216、行動(dòng)出成成果，工作作出財(cái)富。。。2022/12/2913:06:0613:06:0629December202217、做前，能能夠環(huán)視四四周；做時(shí)時(shí)，你只能能或者最好好沿著以腳腳為起點(diǎn)的的射線向前前。。1:06:06下下午1:06下下午13:06:0612月-229、沒有有失敗敗，只只有暫暫時(shí)停停止成成功??！。12月月-2212月月-22Thursday,December29,202210、很很多多事事情情努努力力了了未未必必有有結(jié)結(jié)果果，，但但是是不不努努力力卻卻什什么么改改變變也也沒沒有有。。。。13:06:0613:06:0613:0612/29/20221:06:06PM11、成功就是日日復(fù)一日那一一點(diǎn)點(diǎn)小小努努力的積累。。。12月-2213:06:0613:06Dec-2229-Dec-2212、世間成事事，不求其其絕對(duì)圓滿滿，留一份份不足，可可得無限完完美。。13:06:0613:06:0613:06Thursday,December29,202213、不知知香積積寺，，數(shù)里里入云云峰。。。12月月-2212月月-2213:06:0613:06:06December29,202214、意志堅(jiān)堅(jiān)強(qiáng)的人人能把世世界放在在手中像像泥塊一一樣任意意揉捏。。29十十二月20221:06:06下午午13:06:0612月-2215、楚楚塞塞三三湘湘接接，，荊荊門門九九派派通通。。。。。十二二月月221:06下下午午12月月-2213:06December29,202216、少年年十五五二十十時(shí)，，步行行奪得得胡馬馬騎。。。2022/12/2913:06:0613:06:0629December202217、空山山新雨雨后，，天氣氣晚來來秋。。。1:06:06下下午1:06下下午午13:06:0612月月-229、楊柳散和風(fēng)風(fēng)，青山澹吾吾慮。。12月-2212月-22Thursday,December29,202210、閱閱讀讀一一切切好好書書如如同同和和過過去去最最杰杰出出的的人人談?wù)勗捲??！?3:06:0713:06:0713:0612/29/20221:06:07PM11、越是是沒有有本領(lǐng)領(lǐng)的就就越加加自命命不凡凡。12月月-2213:06:0713:06Dec-2229-D