第3頁共3頁學(xué)校老師培優(yōu)輔差工作計(jì)劃【一】一、指導(dǎo)?思想：為?了全面提高?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性和積?極性,實(shí)行?以點(diǎn)帶面,?全面提高學(xué)?生的綜合素?質(zhì)，我們要?努力探討如?何在數(shù)學(xué)教?學(xué)中進(jìn)行素?質(zhì)教育和培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神，如?何為學(xué)生的?終身發(fā)展打?好基礎(chǔ)。并?且提高優(yōu)生?的自主和自?覺學(xué)習(xí)能力?，進(jìn)一步鞏?固并提高中?等生的學(xué)習(xí)?成績(jī)，幫助?學(xué)困生取得?適當(dāng)進(jìn)步，?讓學(xué)困生在?教師的輔導(dǎo)?和優(yōu)生的幫?助下，逐步?提高學(xué)習(xí)成?績(jī)，并培養(yǎng)?較好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，形成?基本能力。?通過培優(yōu)輔?差使學(xué)生轉(zhuǎn)?變觀念,認(rèn)?真對(duì)待學(xué)習(xí)?,發(fā)展智力?,陶冶情操?,真正做到?教師動(dòng)起來?,學(xué)生活躍?起來.并且?長(zhǎng)期堅(jiān)持下?去,真正讓?學(xué)生樹立起?學(xué)習(xí)的信心?和勇氣.克?服自卑的心?里.在學(xué)生?中形成“比?、學(xué)、趕、?幫、超”濃?厚的學(xué)習(xí)興?趣,使每個(gè)?學(xué)生學(xué)有所?長(zhǎng),學(xué)有所?用.提高整?個(gè)班級(jí)的素?養(yǎng)和成績(jī)。?因此,特制?訂本學(xué)期的?數(shù)學(xué)培優(yōu)輔?差計(jì)劃。?二、學(xué)生情?況分析從?上學(xué)期的學(xué)?習(xí)情況及知?識(shí)技能掌握?情況看，年?級(jí)大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性高，學(xué)習(xí)?目的明確，?上課認(rèn)真，?作業(yè)能按時(shí)?按量完成，?且質(zhì)量較好?，且在班級(jí)?學(xué)習(xí)習(xí)慣方?面能起到較?好的模范帶?頭作用，但?也有少部分?學(xué)生，基礎(chǔ)?知識(shí)薄弱，?學(xué)習(xí)態(tài)度欠?端正，書寫?較潦草，作?業(yè)有時(shí)不能?及時(shí)完成，?因此本學(xué)期?除在教學(xué)過?程中要注重?學(xué)生的個(gè)體?差異外，我?們年級(jí)組數(shù)?學(xué)教師準(zhǔn)備?在提高學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣上?下功夫，通?過培優(yōu)輔差?的方式使優(yōu)?秀學(xué)生得到?更好的發(fā)展?，潛能生得?到較大進(jìn)步?。三、具?體措施1?、利用課堂?時(shí)間隨機(jī)輔?導(dǎo)在課堂?上多提問，?對(duì)優(yōu)等生，?多提問一些?有針對(duì)性、?啟發(fā)性的問?題;對(duì)學(xué)困?生多提問一?些基礎(chǔ)知識(shí)?，促使他們?不斷進(jìn)步。?當(dāng)學(xué)困生作?業(yè)出現(xiàn)較多?錯(cuò)誤時(shí)，教?師要當(dāng)面批?改，指出錯(cuò)?誤，耐心指?導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)?學(xué)困生因基?礎(chǔ)差而難以?跟班聽課時(shí)?，我們應(yīng)采?取系統(tǒng)輔導(dǎo)?的方法，以?新帶舊，以?舊促新，幫?助學(xué)困生彌?補(bǔ)知識(shí)上的?缺陷，發(fā)展?他們的智力?，增強(qiáng)他們?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。發(fā)現(xiàn)?他們的優(yōu)點(diǎn)?和成績(jī)就及?時(shí)表揚(yáng)，以?此來提高他?們的學(xué)習(xí)成?績(jī)。2、?課余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)在?限定的課堂?教學(xué)時(shí)間內(nèi)?，是很難滿?足和適應(yīng)不?同學(xué)生的需?要的。因此?，___課?外輔導(dǎo)，作?為課堂教學(xué)?的補(bǔ)充是很?有必要的。?對(duì)于優(yōu)等生?，分散輔導(dǎo)?、個(gè)別輔導(dǎo)?為主，選擇?一份系統(tǒng)的?課外資料供?他們學(xué)習(xí)，?布置要求較?高的作業(yè)讓?他們獨(dú)立思?考;積極參?加各類數(shù)學(xué)?競(jìng)賽活動(dòng)，?開闊眼界思?路，提高數(shù)?學(xué)素養(yǎng)。對(duì)?學(xué)困生，做?到定時(shí)輔導(dǎo)?、定點(diǎn)輔導(dǎo)?、分組輔導(dǎo)?、系統(tǒng)輔導(dǎo)?相結(jié)合。各?班選出一名?聯(lián)絡(luò)員，負(fù)?責(zé)輔導(dǎo)的聯(lián)?絡(luò)___，?配合任課老?師做好學(xué)困?生幫扶工作?;實(shí)行日清?，周清，月?清制度，以?夯實(shí)基礎(chǔ)知?識(shí)為主。年?級(jí)每周利用?中午或自習(xí)?時(shí)間___?開展___?個(gè)學(xué)時(shí)的輔?導(dǎo)，主要是?在學(xué)困生之?間開展一些?競(jìng)賽活動(dòng)，?以此激勵(lì)學(xué)?困生提高學(xué)?習(xí)興趣，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力?。3、家?長(zhǎng)和老師相?配合布置?適當(dāng)、適量?的學(xué)習(xí)內(nèi)容?，讓家長(zhǎng)在?家里對(duì)學(xué)困?生進(jìn)行協(xié)助?輔導(dǎo)，老師?定期到優(yōu)等?生和學(xué)困生?家里進(jìn)行家?訪，摸清他?們?cè)诩业膶W(xué)?習(xí)情況和作?業(yè)情況。定?期讓優(yōu)等生?介紹他們的?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，?讓學(xué)困生總?結(jié)自己的進(jìn)?步。另外?，由于學(xué)困?生往往有一?種疑懼心理?和對(duì)立情緒?，對(duì)老師時(shí)?時(shí)戒備、處?處設(shè)防。在?這種逆反心?理的作用下?，老師所有?的努力都會(huì)?付之東流。?有言道：親?其師，才能?信其道。只?有達(dá)到心理?相容，他們?那緊閉的心?扉才能向老?師敞開，才?能達(dá)到教育?的良好效果?。要做到這?一點(diǎn)，教師?就要給予他?們更多的溫?暖，更多的?愛，更多的?真情，用溫?暖的愛熔化?他們心中的?冰山，用摯?城的情點(diǎn)燃?他們自信和?進(jìn)取的火種?，達(dá)到“精?神所至，金?石為開”的?奇特