三年級(jí)語文第二單元《秋天的雨》教案收錄于話題\o"語文教案"#語文教案三年級(jí)語文第二單元《秋天的雨》教案1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)鑰、匙等8個(gè)生字，會(huì)寫扇、郵等12個(gè)生字。正確讀寫清涼、留意等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。4、積累好詞佳句?！拘挠繕?biāo)】感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】自制課件。【課時(shí)安排】第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，寫字。（略）第二課時(shí)：交流研討課文?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語渲染，調(diào)動(dòng)情感1、教師談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┬《Y物，大家看。（播放課件：秋景圖）秋天這樣美麗，那么今天咱們也來學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文：秋天的雨。2、齊讀課題。（板書：秋天的雨）二、復(fù)習(xí)，檢查生字詞出示生字詞，開火車讀、齊讀。三、深入局部，品讀課文1、秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了，秋天的大門打開了，你們看到了什么？請(qǐng)大家自由的讀讀課文。（板書：鑰匙）2、學(xué)生講到哪個(gè)自然段就學(xué)那個(gè)自然段：（1）二自然段（課件出示第二自然段）①感悟五彩繽紛：大家發(fā)現(xiàn)沒有，這些樹、花都是有顏色的，請(qǐng)大家一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。有黃的、紅的、橙紅色、紅色等許多顏色，我們可以用四個(gè)字的詞語怎么來說？（板書：顏色五彩繽紛）②美讀句子，體會(huì)色彩之美：自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。③重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子：老師范讀句子去詞體會(huì)。如果我把句子當(dāng)中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？（扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。）④指導(dǎo)朗讀：運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。⑤美讀全段。（2）三自然段：體會(huì)氣味的香甜：①秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢，都藏著一些怎樣好聞的氣味呢？（板書：氣味瓜果飄香）②小朋友的腳為什么會(huì)被那香味給勾住呢？③小組合作讀，讀出香甜的氣味來。④指名小組讀，生評(píng)。（3）四自然段：（表演朗讀）①熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。（板書：動(dòng)植物忙碌過冬）咱們就來把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演，怎么樣？②師生互動(dòng)演一演。③指導(dǎo)朗讀。這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。四、拓展、積累，升華感情1、小結(jié)：我們?cè)谇镉曛锌吹搅撕芏?，課文也是從顏色、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬這三方面寫出了秋天是一個(gè)五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節(jié)。是呀，秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。2、配樂朗誦：請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么？跟著音樂咱們一起來讀讀這篇課文吧！3、積累背誦：想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。五、布置作業(yè)（課件出示）1、搜集描寫秋天的詞句，把它抄下來，背一背。2、用你手中的畫筆，畫一畫秋天。3、與爸爸、媽媽一起去郊游，并寫一寫秋天的景色。三年級(jí)語文第二單元《秋天的雨》教案2【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美好。3、積累好詞佳句。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。2、感受文中美的語言，體會(huì)秋天的美好。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感1、引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？2、引入課文：那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧?。ò鍟n題）二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色1、齊讀第一段指導(dǎo)讀齊讀。2、（播放課件：秋色）看了這些畫面，你有何感受？三、品讀課文，感受神奇1、學(xué)生默讀第二段，并思考，看到了什么？2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫）你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語的。形式說說吧。3、這么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語來概括嗎？（隨機(jī)理解：五彩繽紛，進(jìn)行說話聯(lián)系）4、讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡？5、師引讀，生接讀第二自然段。四、品讀想象，體會(huì)交流過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧！1、師配樂范讀第三自然段。提問：你聞到了哪些氣味兒？2、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎？3、選擇自己喜歡的方式讀指名讀挑戰(zhàn)讀。五、演讀課文，指導(dǎo)背誦1、輕聲地讀第四自然段。2、分派角色，演讀課文。（學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)）3、指導(dǎo)背誦第四自然段。六、總結(jié)全問，升華感情1、結(jié)合板書，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會(huì)到哪些歡樂？2、師小結(jié)。3、滿懷深情地齊讀最后一段。七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功1、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》）2、每小組自選主題，合作交流，完成填空。3、派代表朗誦。4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。三年級(jí)語文第二單元《秋天的雨》教案3教材分析這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、快樂的秋天。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4、積累好詞好句。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中被藝術(shù)化了的語言。教具準(zhǔn)備：

收集樹葉或者圖片（如銀杏葉），錄音機(jī)，磁帶，課件等。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題教師導(dǎo)語：同學(xué)們，大地經(jīng)過春雨的滋潤，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的'大門。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。二、動(dòng)情朗讀，感受美景1、師：你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》？把你喜歡的部分有感情的讀出來，讓大家共同欣賞一下，好嗎？2、學(xué)生有選擇地讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。3、組織學(xué)生對(duì)剛才的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)（總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提自己的建議）三、自主學(xué)習(xí)，理解感悟1、師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，思考一個(gè)問題：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？（同桌交流，再指名匯報(bào)，師適時(shí)板書：顏色、氣味、聲音。）過渡：好，同學(xué)們，現(xiàn)在你是想看看秋雨的顏色，聞聞秋雨的氣味，還是聽聽秋雨的聲音呢？2、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自己讀書后的收獲。3、組織學(xué)生班上匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。師：喜愛秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎？（1）學(xué)生讀文匯報(bào)，其他補(bǔ)充回答。師：秋雨的顏色可真多呀！你們看！（2）可見展示：（填一填、讀一讀）（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花（3）口頭練習(xí)填寫，指名讀，齊讀。師：秋雨給我們帶來了這么多顏色，用文中的一個(gè)詞來概括是——（生：五彩繽紛）那么，你知道五彩繽紛是什么意思嗎？（4）學(xué)生用自己的話表述詞語的含義。師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中被藝術(shù)化了的語句）（5）學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)出示下列句子，并知道朗讀、品味。黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天風(fēng)的涼爽。師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰聞到了？（6）生讀文或口述。師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告訴人們——（生：冬天到了）還有誰也聽到這個(gè)消息了？（7）師引讀第四自然段。（8）拓展：你還知道那些動(dòng)物