本文格式為Word版，下載可任意編輯——《桃花心木》的讀后感700字《桃花心木》的讀后感700字讀書真的是一件很辛苦又很喜悅的事情。在閱讀作品后，心中感想頗多，會(huì)有一些獨(dú)到見解?？梢詫懸黄x書筆記，用文字把自己的想法記錄下來(lái)。讀后感是人們從書中得出的一些啟發(fā)和心得。那么，怎么樣才能寫好一篇讀后感范文呢？請(qǐng)您閱讀我輯為您編輯整理的《《桃花心木》的讀后感700字》，僅供參考，夢(mèng)想能為您供給參考！

《桃花心木》它的美觀不是天生的，而是他用自己的行動(dòng)換來(lái)的，報(bào)告了我們種樹和育人都是一個(gè)道理，都需要經(jīng)過(guò)磨難。下面是整理好的桃花心木的讀后感700字范文，供大家參考和供大家閱讀。

1.《桃花心木》的讀后感700字

文章是以一位種樹人，為了是桃花心木長(zhǎng)成百年大樹，運(yùn)用了科學(xué)的手段但一開頭不明白，當(dāng)種樹人說(shuō)了謎底的時(shí)候，才恍然大悟，并悟出了做人的哲理。林清玄在寫和種樹人對(duì)話之后的聯(lián)想，報(bào)告了我們種樹和育人都是一個(gè)道理，都需要經(jīng)過(guò)磨難。

用淺顯易懂的話語(yǔ)描述了人生中的哲理，這是生命的震撼;種樹人的一席話，平淡卻引人深思，他的語(yǔ)未完，那些空白，需要我們填補(bǔ)，這是平凡的震撼;桃花心木從幼苗時(shí)采納的訓(xùn)練，同我們一樣，是汗水和淚水的澆灌，使它的根扎到很深，攝取著百年生長(zhǎng)的養(yǎng)分，這是自然界的震撼。

他，是理想的締造者。在樹的生命里，他是靈魂的工程師。我是羨慕他的，種樹人見證了參天大樹的成長(zhǎng);我是佩服他的，種樹人與眾不同的睿智，成就了百年的基業(yè);我是敬仰他的，用一份平凡，創(chuàng)造了一片綠洲當(dāng)生命的定義，融入在這圈圈的年輪。

有一種榮幸，是超越了人與自然的界限。種樹的他，不是桃花心木的種植者，更像是它們的父親。用年老者的睿智，憧憬著百年后的花紅柳綠;用年老者的心態(tài)，去培養(yǎng)自己的孩子，讓它們自身去適應(yīng)、去采納，面對(duì)命運(yùn)的考驗(yàn)，退或進(jìn)，他的目光選擇了答案。于是，我笑了。由于他和桃花心木，同樣選擇了后者。

它們，是告成的采納者

簡(jiǎn)樸的文字，不加綺麗的辭藻。這篇文章里，你們一言不發(fā)。但你們是主角，我和種樹人一樣，期望著百年后，你們的枝繁葉茂;千萬(wàn)讀者和種樹人一樣，我們憧憬著一片桃花心木創(chuàng)造的綠洲

你們笑了，風(fēng)輕撫桃花心木的臉頰。你們迎風(fēng)招展著，在這個(gè)春天，努力成長(zhǎng)著。種樹人走了，他模仿老天下雨的節(jié)令走了，但那殷切的目光卻仍舊閃動(dòng)在你們的身上種樹人選擇了悄悄等待，或許他看不到你們枝繁葉茂的歲月時(shí)，但他卻給后人的心中，根植了一份寧?kù)o、播撒了一片夢(mèng)想。

一個(gè)溫柔的名字桃花心木，是春日桃花的淡淡粉色，還是心中參天木材的高大偉岸?輕喃這個(gè)名字，穿過(guò)厚實(shí)的土地，我看到你們的根脈相連，扶持著成長(zhǎng)。暴雨來(lái)了，你們棵棵不倒;狂風(fēng)將至，你們脊背挺的更直。

桃花盛開的季節(jié)，將心中之木采擷。百年之后，這片桃花心木林將會(huì)成為一片參天的蔭蔽。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)擁有一顆獨(dú)立自主的心，抑制對(duì)他人的憑借這是種樹人無(wú)言中的話語(yǔ)。

在我學(xué)會(huì)自身生長(zhǎng)的那一刻，我能夠用自己的氣力，護(hù)送葉子去遨游這是桃花心木的話語(yǔ)。

2.《桃花心木》讀后感700字

《桃花心木》講的是種樹人的育苗方法。課文講了一個(gè)高個(gè)子的人種桃花心木苗，不定時(shí)不定量地澆水，使桃花心木自己學(xué)會(huì)了適應(yīng)自然并戰(zhàn)勝自然。我們便從中聯(lián)想到了做人。種樹人不定時(shí)。不定量的澆水方法，是為了讓樹苗學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不要養(yǎng)成憑借的心，這樣才能長(zhǎng)成百年大樹。我們做人更是如此，不要什么事情都想讓家長(zhǎng)協(xié)助，遇到難題便向家長(zhǎng)請(qǐng)教，自己的大腦都不斟酌，就得到了答案，這樣使我們都養(yǎng)成憑借的心。困難有家長(zhǎng)協(xié)助解決，打擊有家長(zhǎng)協(xié)助承受，這樣就正像樹因種樹人定時(shí)定量的澆水，流失了在地下找尋水源了，一旦遇到什么大風(fēng)大浪，就會(huì)失了方寸，什么也做不好。

這就展現(xiàn)了老師所說(shuō)的高智商低才能的學(xué)生的理由了，由于家長(zhǎng)對(duì)我們的溺愛(ài)，讓我們都養(yǎng)成了一顆憑借的心，生活中大量家務(wù)活，如洗衣服，疊被子，清潔衛(wèi)生，清理房間等，全部由家長(zhǎng)一手承包了，我們對(duì)這些事務(wù)完全是目生的，所以一離開家長(zhǎng)，除了會(huì)寫字做題外，什么也不會(huì)，整個(gè)生活變得一團(tuán)糟。

我知道大量家長(zhǎng)都想要讓我們有獨(dú)立生活的才能，可都是有那個(gè)心沒(méi)那個(gè)力，不忍望見我們累得大汗淋淋，氣喘吁吁，總是忍不住上去搭把手。說(shuō)是搭把手，一開頭只是一二，可再過(guò)一段時(shí)間，卻已是全權(quán)承攬了。種樹人為了讓樹學(xué)會(huì)自己在地下把根扎深，學(xué)會(huì)自己在地下找水源，就想出了模仿老天下雨，不定時(shí)不定量的澆水方法。古語(yǔ)有云：種樹者必培其根，種德者必培其心。種樹人這種方法是讓樹苗把根扎深，自己探索水源。家長(zhǎng)要讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立，首先也需要對(duì)其思想上舉行指導(dǎo)，讓他知道獨(dú)立的重要，和憑借別人的缺陷，這才能從根本上解決問(wèn)題。

生活是如此，學(xué)習(xí)上更是如此。要把根基打牢了，不要那一次作業(yè)沒(méi)有做，都是抽查，沒(méi)有察覺(jué)我們，我們便沾沾自喜。一旦有了嚴(yán)格檢查的時(shí)候，就斷定不會(huì)落個(gè)好下場(chǎng)。要如桃花心木那樣把根扎在很深的地方，任憑多大的狂風(fēng)暴雨，也不為之動(dòng)搖。假設(shè)根扎在很淺的地表，一次兩次幸存下來(lái)，一旦來(lái)了狂風(fēng)暴雨，馬上被連根拔起。

讀了這篇課文，我可以很深刻地了解到種樹和做人之間的緊密關(guān)系。我要象桃花心木一樣扎根生活深處、廣汲各種養(yǎng)分多動(dòng)手、多斟酌踏踏實(shí)實(shí)做人、實(shí)實(shí)在在做事磨練自己獨(dú)立生活的才能以便將來(lái)更好地在以后不確定的社會(huì)環(huán)境中生存!有句話說(shuō)得好：十年樹木，百年樹人。樹木要長(zhǎng)成百年的參天大樹就務(wù)必要學(xué)會(huì)自己探索水源，把根扎在很深的地下，我們只有學(xué)會(huì)在不確定中生活的人，才是一個(gè)固執(zhí)，經(jīng)得起生活考驗(yàn)的強(qiáng)者!

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讀《桃花心木》有感(700字)

讀《桃花心木》有感在日常生活中，會(huì)發(fā)生大量令人意想不到的事情，有些事情令人悲傷；有些事情令人興奮；但有些事情可能會(huì)使人獲得生活的啟示。遠(yuǎn)的不說(shuō)，就說(shuō)近的吧，我們剛學(xué)完《桃花心木》，那篇課文就使我獲得了生活的啟示。文章主要講的是：林清玄老家屋旁有片空地，租給了一位個(gè)子很高的人種桃花心木，種樹人古怪的種樹方法使林清玄深感不解。一次，林清玄終究忍不住將在自己的不解報(bào)告了種樹人，當(dāng)種樹人說(shuō)了謎底的時(shí)候，才恍然大悟，并悟出了做人的哲理。

是??！每一次的困難對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是生活的考驗(yàn)，而每一次的失敗對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是下一次的閱歷，在不確定生活的人，會(huì)培養(yǎng)出一顆獨(dú)立自主的心，并會(huì)把很少的養(yǎng)料轉(zhuǎn)化為巨大的氣力，努力生長(zhǎng)。

大家理應(yīng)都聽說(shuō)過(guò)：窮人的孩子早當(dāng)家這句話吧！為什么說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家呢？由于那些窮人的孩子從小就開頭過(guò)獨(dú)立的生活，根本沒(méi)有半點(diǎn)憑借家長(zhǎng)的心，他們就像桃花心木樹苗一樣，靠著自己找到它們務(wù)必?fù)碛械乃矗拍苌钕氯ィ?/p>

而我們這些00后的孩子，大多片面理應(yīng)都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口吧。我從書上知道：外國(guó)孩子到了18歲，父母就讓他們自由生長(zhǎng)，把他們推向社會(huì)，撒手不理。假設(shè)換成我們中國(guó)孩子，我們可能會(huì)埋怨父母，可能會(huì)破口大罵。我們?yōu)槭裁床挥昧R人的時(shí)間去斟酌斟酌為什么外國(guó)孩子做得到，我們中國(guó)孩子做不到呢？那是由于，外國(guó)孩子從小就開頭了不確定的生活，他們從很小就開頭自己汲水生長(zhǎng)。之所以他們能培養(yǎng)出一顆獨(dú)立自主的心，是由于他們一向在不確定總生活。我們?yōu)槭裁床辉囋嚹兀繌默F(xiàn)在開頭，我們也要幫自己培養(yǎng)出一顆獨(dú)立自主的心！我們要學(xué)會(huì)像小鳥一樣在天空中自由遨游，我們要讓全世界的人知道，我們不需要父母的陪伴也能獨(dú)立遨游！

廣東佛山南海區(qū)南師附小六年級(jí):鄔粵

讀《桃花心木》有感700字

記得在很久以前就在散文集上讀到過(guò)《桃花心木》。雖歲月流瀉，一切早已不如往昔，但是唯有這《桃花心木》令人難忘。

這是林清玄所著的散文，約莫講的是種樹人不按固定的規(guī)律給樹澆水，而樹苗卻仍舊長(zhǎng)成了大樹的故事。這篇散文雖看著語(yǔ)言樸實(shí)，但是其寓意深刻。外觀看著是寫種樹，實(shí)那么是寫做人，給人以警示。

種樹是如此，做人也是如此。我們不去做溫室里的花朵，而是做一顆想桃花心木那樣的大樹，大膽地迎接飛雨的洗禮，豈不是更好么？要學(xué)會(huì)獨(dú)立，就必定要先體驗(yàn)挫折與磨難。

舉個(gè)簡(jiǎn)樸的例子吧，假使你做作業(yè)時(shí)有題不會(huì)，不經(jīng)過(guò)大腦斟酌的便直接選擇去竊取別人的勞動(dòng)成果，這樣倒還不如不做。對(duì)自身沒(méi)有半點(diǎn)好處，又反而會(huì)害了自己，產(chǎn)生憑借別人的心理；失去了磨練自己實(shí)力的機(jī)遇，也反而會(huì)讓自己在考試中四處碰壁。

在體驗(yàn)?zāi)ルy，體驗(yàn)坎坷時(shí)，才能顯現(xiàn)出一個(gè)人真正的實(shí)力，怯懦無(wú)能的，只會(huì)一會(huì)退縮，向其低頭；而只有意志固執(zhí)的人才會(huì)不為其傾倒、被困頓所打垮，而是選擇向它挑戰(zhàn)、頑強(qiáng)抗?fàn)?！你看張海迪、張偉、王嘉鵬，不都是這樣的么？即使是身體殘缺了、癱瘓了，不是照樣不為所動(dòng)，仍舊頑強(qiáng)的活著嗎？反觀某些正常人，過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的混沌日子，全日碌碌無(wú)為，只知道吃、喝、玩、樂(lè)，毫無(wú)目的性、打著走一步是一步的念頭作為一個(gè)沒(méi)有理想沒(méi)有目標(biāo)的“廢人”過(guò)著毫無(wú)樂(lè)趣的每一天。

“在不確定中生活的人，能磨練出一顆自主的心，在不確定中生活的人，就能學(xué)會(huì)把少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)換成巨大的能量。”而現(xiàn)今，我們所要學(xué)習(xí)的，不正是這種能夠獨(dú)立、能夠在繁重環(huán)境中經(jīng)得住生活的考驗(yàn)的精神么？

那么，做固執(zhí)的自己！

《桃花心木》有感

桃花心木需要一種本身的才能，而我們更需要一種獨(dú)立自主的心。下面是挑揀較好的范文《桃花心木》有感，供大家參考。

在今天的語(yǔ)文課里，我們學(xué)了一篇文章《桃花心木》。

這篇文章主要寫了看到了了一個(gè)栽種桃花心木苗的人。古怪的是：這個(gè)人澆水的時(shí)間很不規(guī)律，而且每次澆水的量都不同。那個(gè)人報(bào)告了，他是模仿老天下雨，由于老天是不定時(shí)不定量的下雨。假設(shè)有規(guī)律的下雨，那樹苗就會(huì)產(chǎn)生憑借的心理，不會(huì)自己探索水源，而獨(dú)立成長(zhǎng)。

讀了這篇課文，我深受感想，人在不確定的生活里，不能憑借別人，要養(yǎng)成自身生活的心。要經(jīng)得起考驗(yàn)，不要受到一點(diǎn)障礙而自悲。

在生活里，我曾經(jīng)有個(gè)小毛病，遇到困難，首先找父母，不管是生活上的困難還是學(xué)習(xí)上的難題，我都憑借父母。我的父母都經(jīng)常說(shuō)：小孩子要自己主動(dòng)動(dòng)腦筋，不能老問(wèn)別人。我聽了就很委屈的說(shuō)：是你們大人都經(jīng)常說(shuō)遇到不懂的問(wèn)題就要問(wèn)的嘛!自從學(xué)了這篇課文，我懂了不能老是憑借別人，自己經(jīng)常不動(dòng)腦。我今年就要考初中了，到時(shí)候遇到不會(huì)的那可問(wèn)不了別人了，所以我要獨(dú)立斟酌問(wèn)題，不能憑借別人，實(shí)在不懂再問(wèn)。我懂得了無(wú)論做什么，我們都理應(yīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。

讀了《桃花心木》這篇文章后，我深有所感。我知道了樹苗要長(zhǎng)成百年大樹，不僅要靠別人給它澆水，更重要是靠自己找水源，冒死扎根，才不會(huì)在惡劣的環(huán)境中枯死。假設(shè)樹苗養(yǎng)成了憑借性，即使長(zhǎng)成大樹，但一旦遇到狂風(fēng)和暴雨，就會(huì)連根拔起。所以，我們從小就要培養(yǎng)獨(dú)立自主的才能，自己的事情自己做。譬如：當(dāng)你遇到一道難解的應(yīng)用題，便去抄襲別人的答案。這樣做只會(huì)害了自己，失去一次磨練自己思維的機(jī)遇，使自己養(yǎng)成了憑借的習(xí)慣。

其實(shí)人和樹木一樣，在不確定中生活的人，經(jīng)常會(huì)遇到一些挫折和困難。怯懦的人只會(huì)退縮，向困難低頭;意志固執(zhí)的人不會(huì)被困難嚇倒，而是向困難招手，向困難挑戰(zhàn)!

讀完課文，掩卷尋思：我們雖然生活在和平的環(huán)境里，但今天的社會(huì)是彌漫競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，因此擁有獨(dú)立自主的精神對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要!

桃花心木的啟示

桃花心木的啟示桃花心木需要一種本身的才能，而我們更需要一種獨(dú)立自主的心。憑借父母和老師，并不是我們的本性，但是要在父母的懷抱中度過(guò)，在一種不確定的生活中生存，我們那么永遠(yuǎn)會(huì)有一顆憑借的心。要想獲得自理才能，務(wù)必經(jīng)過(guò)生活的考驗(yàn)，擁有不確定的生活。從中深化了自己對(duì)事物的熟悉，對(duì)道理的理解。對(duì)于簡(jiǎn)樸的物質(zhì)，更會(huì)有深刻理解。在生活中，我們總投靠父母，無(wú)論在做什么事，總是熱愛(ài)選擇訴說(shuō)，向父母說(shuō)明困難，而不去自己動(dòng)手解決。日常的雜事，也少不了父母的協(xié)助，不管現(xiàn)是用餐還是消遣，父母的關(guān)切和照管總是無(wú)微不至。學(xué)習(xí)空間里，老師又在不停的催促。扶助我們批改作業(yè)、校正錯(cuò)誤。他們不就像辛勤的種樹人嗎？樸實(shí)無(wú)華的老師，往往日夜操勞。而我們也總憑借著他，讓他總有操不完的心。桃花心木還在成長(zhǎng)，而我們也逐漸長(zhǎng)大。勤勞的“種樹人”永遠(yuǎn)栽培著我們。憑借的心往往使我們經(jīng)不起生活的磨練，但假設(shè)有一顆獨(dú)立自主的心，就會(huì)從中顯示出優(yōu)雅自由和勃勃活力……桃花心木讀后感400字林清玄桃花心木讀后感

看完一本書，我相信我們都有好多可以共享的。是時(shí)候冷靜下來(lái)，把閱讀后的美好感受寫下來(lái)了。那么如何把看完后的感受寫下來(lái)，才能更有感染力呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼牧智逍一ㄐ哪咀x后感，接待閱讀與珍藏。

林清玄桃花心木讀后感一

這是一篇以物喻人故事，在這小小的故事里卻蘊(yùn)含著很大的道理。

一個(gè)個(gè)子很高的種樹人種下了大量桃花心木的樹苗，他常來(lái)澆水，可卻不規(guī)律少那么兩天，多那么半個(gè)月，量也不確定，這讓“我”很古怪，更古怪的是樹苗竟會(huì)莫名奇異地枯萎。忍不住地我問(wèn)了他，他說(shuō)出了這個(gè)道理。使我深受感動(dòng)，以及引發(fā)“我的聯(lián)想。

這個(gè)道理到底是什么呢？他就是假設(shè)種樹人定時(shí)定量澆水的話，樹就有了憑借心，不會(huì)自食其力。將會(huì)枯掉，所以種樹人是在仿照老天下雨來(lái)磨練桃花心木的樹苗。

這個(gè)道理很讓人感動(dòng)，同時(shí)不只是樹，人也一樣，假設(shè)一個(gè)人的父母對(duì)他嬌生慣養(yǎng)，使他養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活的話，此人與廢人沒(méi)什么兩樣，同時(shí)，父母又不能陪他走完人生的道路，這個(gè)人將來(lái)只能淪為乞丐，終究這個(gè)習(xí)慣是伴隨終生的。

幸運(yùn)的是我，我父母并沒(méi)有對(duì)我嬌生慣養(yǎng)，家里的鍋、碗在放假時(shí)，我和哥哥洗，地是我和哥哥拖。

所以，一個(gè)人的一生就抉擇于此，不要讓這種惡習(xí)伴隨終身，毀了自己！

林清玄桃花心木讀后感二

今天，我們課上了一篇課文——《桃花心木》。這篇課文是出名的林清玄寫的，課文外觀是寫種樹，實(shí)際上是借樹喻人。

《桃花心木》陳述的是一位種樹的人給樹澆水沒(méi)有規(guī)律的事，從中悟出一個(gè)道理，使我感受最深的一句話是“不只是樹，人也是一樣，在不確定生活的人，能對(duì)比經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)磨練出一顆獨(dú)立自主的心。”由于這一句話報(bào)告我人生的哲理：人和樹一樣，都要學(xué)會(huì)在不確定的生活獨(dú)立自主。樹木要在不確定的生活中，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。

讀完這一篇課文后，文中報(bào)告我們大量道理，如我們要多體驗(yàn)一些困難和曲折，只要這樣，我們才能和樹一樣長(zhǎng)成參天大樹，獨(dú)立自主。譬如勞績(jī)下降了，不要只會(huì)灰心，要仔留心細(xì)的看一下題目，不懂的問(wèn)老師，想想自己為什么會(huì)錯(cuò)，反復(fù)做幾遍。由于失敗是告成之母，我們理應(yīng)從自己的身上找理由，這樣，才可以從失敗的陰影徹徹底底的走出來(lái)！

我們理應(yīng)學(xué)習(xí)種樹人，學(xué)習(xí)他的精神！

林清玄桃花心木讀后感三

今天我們學(xué)了桃花心木這篇課文，我突然明白了大量道理，孩子不能總憑借父母，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的生活，要有一顆獨(dú)立自主的心，假設(shè)一向以來(lái)憑借著父母，將來(lái)長(zhǎng)大到了社會(huì)上會(huì)不適應(yīng)，在公司里沒(méi)有人可以向父母一樣憑借，逐漸地就會(huì)被社會(huì)拋棄，對(duì)于社會(huì)沒(méi)有付出，不能為國(guó)家做出付出，不能報(bào)答父母的培育之恩，甚至生活不能自理，這是多麼可怕的后果。

所以請(qǐng)全體家長(zhǎng)不要再溺愛(ài)孩子了，不要把你的孩子當(dāng)成溫室里的花，這樣他會(huì)一事無(wú)成，假設(shè)有請(qǐng)不要持續(xù)下去了，這樣反而會(huì)害了他的。不要讓孩子做溫室里的花，要讓他作在藍(lán)天下自由飛行的雛鷹，自己探索食物，自己生活。

從我做起，做一個(gè)自強(qiáng)不息、獨(dú)立自主的中國(guó)少年！

林清玄桃花心木讀后感四

前不久，我們學(xué)完了《桃花心木》這篇課文，它使我感受頗深。

課文記敘了種桃花心木的人把樹種下后澆水澆的不定量，來(lái)的時(shí)間也不一樣，隔幾天來(lái)一次，一點(diǎn)也沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)桃花心木都枯萎了，后來(lái)種樹人對(duì)說(shuō)，假設(shè)每次澆一樣的水，桃花心木就活不了，而在不確定中能找到水源的'樹才能活下去，這讓深受教導(dǎo)。

聯(lián)系生活，在學(xué)校里，有時(shí)老師不在，有的學(xué)生便不遵守紀(jì)律，而老師在的時(shí)候就沒(méi)有人違犯紀(jì)律，莫非我們沒(méi)有老師的監(jiān)視就不能好好學(xué)習(xí)嗎？

社會(huì)上也是這樣的，在不確定中磨練自己才能在社會(huì)上有所創(chuàng)造，可要是被寵壞了的話，要想走向社會(huì)，只有兩個(gè)字“沒(méi)門”。

生命的法那么是不成能那么固定，那么完備的，由于固定和完備的法那么，只會(huì)養(yǎng)成機(jī)械的狀態(tài)，機(jī)械的狀態(tài)正是通向枯萎的前兆。

林清玄桃花心木讀后感五

某天，我在語(yǔ)文書上讀了一篇《桃花心木》，桃花心木——一種更加大樹，它有它自己的獨(dú)特的精神。它的更加不是天生的，而是他用自己的行動(dòng)換來(lái)的，它們變得美觀而典雅，氣質(zhì)非凡，矯首昂視卻沒(méi)有了樹應(yīng)有的固執(zhí)品格。而文中的桃花心木卻與別的樹不同，種樹人沒(méi)有定時(shí)定量給它們澆水。但它們卻在這種不確定中堅(jiān)持不懈的探索水源。哪怕是風(fēng)吹雨打，也要拼了命的探索活下去的理由。并且學(xué)會(huì)固執(zhí)的運(yùn)用水源，使自己不枯萎。

就像文中說(shuō)的一樣：“不知是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能對(duì)比經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)磨練出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)?！痹诓淮_定中生活的人，比一般人體驗(yàn)的風(fēng)風(fēng)雨雨要多得多，他們有著成熟的心理和獨(dú)立思想，學(xué)會(huì)判斷對(duì)與錯(cuò)。我們也理應(yīng)像它們那樣固執(zhí)的面對(duì)困難和挫折，遇到困難永不退縮。智者永遠(yuǎn)不會(huì)停留在窘境中徘徊，聰明的人永遠(yuǎn)不會(huì)總在窘境里放聲哭泣。

這就是桃花心木的精神！

桃花心木讀后感范文700字

在不確定中生活的人，能對(duì)比經(jīng)得起生活的閱歷，會(huì)磨練出一顆獨(dú)立自主的心。下面我跟大家共享幾篇桃花心木讀后感范文，以供參考!

桃花心木讀后感范文一

在不確定中生活的人，能對(duì)比經(jīng)得起生活的閱歷，會(huì)磨練出一顆獨(dú)立自主的心在我的摘錄本里摘抄著這樣一個(gè)句子。每當(dāng)我翻開摘錄本看到這句話時(shí)，我就會(huì)想起《桃花心木》這篇文章。

《桃花心木》主要內(nèi)容是寫：鄉(xiāng)下老家屋旁的空地上種著大量桃花心木苗，種樹人給樹澆水不是定時(shí)定量的，而是模仿老天下雨，讓桃花心木在不確定中長(zhǎng)成百年大樹。

文章結(jié)果提到人和樹一樣，也要在你不確定中生活，在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感覺(jué)與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。

以前，我有一個(gè)毛病，就是在學(xué)習(xí)中一遇到難一點(diǎn)的題，就連忙問(wèn)爸爸，爸爸老說(shuō)我不愛(ài)動(dòng)腦，憑借別人。我聽了總是嘟著嘴說(shuō)：不懂就問(wèn)嘛!但自從我讀了這篇文章后，我深有感想。對(duì)啊!我平日老憑借爸爸，養(yǎng)成了憑借心理，要是考試時(shí)碰上了一道難題，那我怎么辦?所以我決心改了這個(gè)毛病?，F(xiàn)在，遇到難題，我總是自己想手段解決，實(shí)在不會(huì)了，再問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)我變了，懂得獨(dú)立斟酌了!

我們就宛如小鳥，鳥巢是我們和暖的家，我們這些小鳥總不能全日待在巢里，筍父母捕食回來(lái)就吃吧!假使有一天，父母去了很遠(yuǎn)的地方，留下我們，那我們這些小鳥該怎么辦?又不會(huì)獨(dú)立生活，只有等白白餓死了!

無(wú)論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，我們都理應(yīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。

記得在兩年前，家人帶我去茂名人民廣場(chǎng)玩，那兒有一個(gè)大草坪。我們走累了，坐在草坪邊的石椅上。這時(shí)，我望見一對(duì)父母推著嬰兒車走過(guò)來(lái)，嬰兒車上坐著一位大約兩歲的小男孩。小男孩望見草坪上有大量小摯友在玩，他的心也動(dòng)了，也想?yún)⑴c他們的隊(duì)伍。他媽媽會(huì)意了，把他抱出來(lái)，放下地，讓他自己走去玩。小男孩大約是剛學(xué)會(huì)走路吧，他走起路來(lái)踉踉蹌蹌的，沒(méi)到五步，他就摔倒了!小男孩哭了，用央求的眼神望著父母，貌似想讓他們把他扶起來(lái)。我望向那對(duì)父母，貌似想讓他們把他扶起來(lái)。我望向那對(duì)父母，只見那媽媽想去扶起小男孩，但爸爸卻阻攔了她，說(shuō)：讓孩子自己站起來(lái)!我當(dāng)時(shí)聽到這句話，不由地對(duì)這位爸爸升起了一股敬仰之情。那媽媽此時(shí)確定很焦急，從她周期眉頭就可以看出了，那爸爸顯得毫不在乎，不過(guò)我相信，他一樣是替兒子焦急的。