第4頁(yè)共4頁(yè)高二地理教學(xué)度計(jì)劃?經(jīng)過了高_(dá)?__年的學(xué)?習(xí)，學(xué)生基?本上對(duì)自然?地理和人為?地理有了一?定的了解。?但是學(xué)生的?地理基礎(chǔ)弱?，底子薄，?還不能過達(dá)?到熟練并應(yīng)?用的高二的?學(xué)習(xí)活動(dòng)中?。為了更好?地讓學(xué)生學(xué)?習(xí)地理知識(shí)?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性，充分發(fā)?揮學(xué)科組教?師的主觀能?動(dòng)性，有效?地進(jìn)行教學(xué)?活動(dòng)，特制?定本學(xué)期的?教學(xué)計(jì)劃。?一、學(xué)科?工作計(jì)劃?1、___?認(rèn)真學(xué)習(xí)。?學(xué)習(xí)是一切?事物前進(jìn)的?動(dòng)力。學(xué)期?初和本學(xué)科?組教師一起?，加緊新課?程理念培訓(xùn)?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?課程標(biāo)準(zhǔn)，?更新思想、?改進(jìn)方法，?以全新的教?育教學(xué)理念?投入新學(xué)期?教學(xué)。學(xué)期?初根據(jù)教研?組計(jì)劃安排?，制定統(tǒng)一?標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)?八個(gè)精心，?每位任教者?都必須認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課標(biāo)?，并逐一落?實(shí)到教學(xué)之?中。2、?認(rèn)真實(shí)施低?重心教學(xué)。?本著學(xué)校學(xué)?生基礎(chǔ)薄弱?的特點(diǎn)，在?教學(xué)過程中?認(rèn)真落實(shí)的?小坡度、小?跨度、慢節(jié)?奏的講課模?式，使學(xué)生?把學(xué)到的知?識(shí)一一落到?實(shí)處。堅(jiān)持?八個(gè)‘精心?’，加強(qiáng)_?__備課。?3、加強(qiáng)?教研活動(dòng)。?在教學(xué)中加?強(qiáng)教學(xué)方法?和教學(xué)方式?的研討，_?__教學(xué)組?成員展開小?組合作、研?究性學(xué)習(xí)、?同課異構(gòu)、?興趣小組的?研究。研究?高一實(shí)行上?課五分鐘左?右學(xué)科知識(shí)?講練活動(dòng)，?總結(jié)好的方?面，找出不?足之處，在?全年級(jí)展開?。研究高一?個(gè)別班實(shí)行?的小組合作?探究，待時(shí)?機(jī)成熟后進(jìn)?行年級(jí)推廣?。4、加?強(qiáng)學(xué)科組的?專業(yè)學(xué)習(xí)。?認(rèn)真___?學(xué)科組對(duì)學(xué)?科理論、學(xué)?科知識(shí)的學(xué)?習(xí)，利用課?余時(shí)間研究?資料，研究?學(xué)業(yè)水平測(cè)?試。認(rèn)真_?__老師參?加創(chuàng)新課與?優(yōu)質(zhì)課的評(píng)?比，在此基?礎(chǔ)上，做好?學(xué)科教師建?設(shè)，把年輕?教師帶起來?，業(yè)務(wù)強(qiáng)起?來。5、?堅(jiān)持教學(xué)反?思。堅(jiān)持教?學(xué)反思，形?成教學(xué)反思?模式。可通?過學(xué)校博客?平臺(tái)，逐章?逐節(jié)的進(jìn)行?繳械反思，?在總結(jié)中進(jìn)?步，在反思?中提升。?二、學(xué)科教?學(xué)具體措施?1、繼續(xù)?嚴(yán)格執(zhí)行_?__備課制?度。本學(xué)期?開學(xué)后，每?星期一次一?次___備?課（周四1?、___節(jié)?），對(duì)學(xué)案?初稿進(jìn)行嚴(yán)?格審定，由?主備老師對(duì)?教材和教案?主講，大家?___討論?，形成一致?意見。每周?再增加一次?___討論?的機(jī)會(huì)，保?證每一節(jié)課?都形成貼近?課標(biāo)、符合?新理念的統(tǒng)?一學(xué)案和教?案。同時(shí)全?組統(tǒng)一進(jìn)度?，統(tǒng)一作業(yè)?，把準(zhǔn)教學(xué)?基點(diǎn)，發(fā)揮?個(gè)體特長(zhǎng)，?運(yùn)用___?智慧，達(dá)到?最佳效果。?2、堅(jiān)持?采用學(xué)案制?度，要求每?一份學(xué)案均?能包含自主?學(xué)習(xí)、合作?學(xué)習(xí)和延伸?學(xué)習(xí)的基本?內(nèi)容，既要?考慮基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握，?又能反映能?力的提高，?既要有學(xué)習(xí)?過程和方法?的引導(dǎo)，又?能體現(xiàn)情感?價(jià)值觀的培?養(yǎng)。每份學(xué)?案均圍繞下?列幾部分編?寫：學(xué)習(xí)目?標(biāo)、預(yù)習(xí)檢?查、問題探?究、思維訓(xùn)?練、同步檢?測(cè)等，不求?全但求精，?凡編寫的每?一部分內(nèi)容?都要做到詳?實(shí)、有可操?作性。一節(jié)?課預(yù)習(xí)案與?導(dǎo)學(xué)案合二?為一。3?、要堅(jiān)持教?學(xué)的“八個(gè)?精心”，扣?緊教學(xué)的每?一個(gè)環(huán)節(jié)。?向課堂__?_分鐘要質(zhì)?量，提高課?堂___分?鐘效率。認(rèn)?真反思教學(xué)?，做好輔導(dǎo)?。4、作?業(yè)安排是每?份學(xué)案中的?課后作業(yè)，?是對(duì)主要教?學(xué)內(nèi)容的鞏?固，由主講?老師編寫。?同步檢測(cè)當(dāng)?堂反饋，認(rèn)?真講評(píng)。課?外作業(yè)是完?成預(yù)習(xí)案，?及時(shí)復(fù)習(xí)上?節(jié)所學(xué)內(nèi)容?，由課代表?負(fù)責(zé)收發(fā)，?教師檢查督?促。5、?加強(qiáng)單元反?饋。每單元?結(jié)束要進(jìn)行?單元檢測(cè)與?講評(píng)（2～?___課時(shí)?），加強(qiáng)對(duì)?知識(shí)的掌握?與不足的反?饋，以及教?學(xué)進(jìn)度、深?度的調(diào)整。?6、虛心?學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短。積極?開展相互聽?課活動(dòng)，同?組成員堅(jiān)持?每周每人互?聽不少于一?節(jié)課，相互?交流，共同?提高。加強(qiáng)?文綜學(xué)科之?間的交流與?合作，交叉?學(xué)科每學(xué)期?聽課不得少?于四節(jié)，為?高三大文科?教學(xué)蓄力。?四、教學(xué)?進(jìn)度安排?第一單元區(qū)?域地理環(huán)境?與人類活動(dòng)?第一節(jié)認(rèn)?識(shí)區(qū)域__?_課時(shí)第?二節(jié)區(qū)域差?異___課?時(shí)第三節(jié)?區(qū)域發(fā)展_?__課時(shí)?單元活動(dòng)學(xué)?會(huì)分析區(qū)域?差異___?課時(shí)第二?單元走可持?續(xù)發(fā)展之路?第一節(jié)人?地關(guān)系思想?的演變__?_課時(shí)第?二節(jié)可持續(xù)?發(fā)展的基本?內(nèi)涵___?課時(shí)第三?節(jié)中國(guó)可持?續(xù)發(fā)展之路?___課時(shí)?單元活動(dòng)?學(xué)會(huì)小區(qū)域?調(diào)查___?課時(shí)第三?單元區(qū)域資?源、環(huán)境與?可持續(xù)發(fā)展?第一節(jié)區(qū)?域水土流失?及其治理_?__課時(shí)?第二節(jié)資源?開發(fā)與可持?續(xù)發(fā)展__?_課時(shí)第?三節(jié)資源的?跨區(qū)域調(diào)配?___課時(shí)?單元活動(dòng)?走進(jìn)“數(shù)字?地球”__?_課時(shí)第?四單元區(qū)域?綜合開發(fā)與?可持續(xù)發(fā)展?第一節(jié)流?域綜合開發(fā)?與可持續(xù)發(fā)?展___課?時(shí)第二節(jié)?農(nóng)業(yè)與區(qū)域?可持