淺談兒童歌曲演唱的探討-開題報告文獻(xiàn)綜述一、研究背景和意義21世紀(jì)是兒童音樂教育迅猛發(fā)展的時期,越來越多的家長和學(xué)校將兒童音樂能力和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教育教學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容。葉圣陶說：“音樂是世界的語言?！币魳窞槿祟愃餐斫?，能讓不同國家的人產(chǎn)生共鳴。人們普遍認(rèn)為“幼兒期”的孩子主要指3-6歲這一階段，這一時期其身心發(fā)展主要特征表現(xiàn)為：好奇、好動、好玩、好勝；對外界聲音較敏感、具有強烈的求知欲。在這個時期，培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)，可以發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)孩子的身心成長。在音樂教學(xué)過程中,音準(zhǔn)作為音樂教學(xué)的基礎(chǔ)入門，對于幼兒音樂理解和鑒賞能力的培養(yǎng)具有重要意義。本文主要研究了幼兒音準(zhǔn)方面存在的問題，并提出針對性的音準(zhǔn)教學(xué)訓(xùn)練方式，以期對幼兒聲樂音準(zhǔn)教學(xué)實踐提供有益的借鑒。二、論文大綱一、音樂在兒童啟蒙教育中的意義二、兒童音樂教育存在的問題（一）缺乏識譜能力（二）音準(zhǔn)練習(xí)不足三、音樂啟蒙中的引導(dǎo)式音準(zhǔn)訓(xùn)練（一）識譜練習(xí)（二）音階模唱、聽辨音程四、總結(jié)國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述一、國內(nèi)文獻(xiàn)綜述國內(nèi)外學(xué)者對兒童音樂教育做了廣泛的研究，推動了兒童音樂教學(xué)，但對于幼兒歌唱教學(xué)方面涉及的研究卻很少。當(dāng)前，我國成人聲樂教學(xué)已形成了較完備的理論體系,但在幼兒歌唱訓(xùn)練方面的研究較少。詹紅亞在《幼兒歌唱教學(xué)》中提出，立足于幼兒歌唱發(fā)聲的生理和心理特點，科學(xué)、系統(tǒng)地介紹了幼兒歌唱教學(xué)的一般規(guī)律和方法。趙宋光主編的《音樂教育心理學(xué)概論》分析了不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點和相應(yīng)的課程設(shè)置。尹愛青、曹理、繆力編著的《外國兒童音樂教育》分別介紹了日本、美國、加拿大兒童早期的音樂教育在思想和教育體系方面的不同特點，它們體現(xiàn)的教育思想?yún)s是一致的，認(rèn)為要讓每一個兒童從個性、經(jīng)驗立場出發(fā)在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂?！秲和璩獣r的呼吸》、《兒童聲樂演唱的開發(fā)和訓(xùn)練》、《淺談少年兒童聲樂教學(xué)》、《淺談童聲訓(xùn)練的方法與技巧》以及《有關(guān)兒童歌唱訓(xùn)練的基本知識》等文獻(xiàn)，認(rèn)為兒童正處于身體發(fā)育的過程中，發(fā)聲器官還很稚嫩，在兒童歌唱教學(xué)時需要根據(jù)兒童的身體狀況，制定出科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練方法，不斷的提高兒童的演唱水平?！秲和扒嗌倌旮璩虒W(xué)初探》闡述了兒童歌唱訓(xùn)練的主要內(nèi)容，把歌唱發(fā)聲訓(xùn)練的復(fù)雜理論變得通俗易懂?！秲和璩c教學(xué)》主要以教育學(xué)、心理學(xué)及音樂相關(guān)學(xué)科的理論為基礎(chǔ)，并根據(jù)歌唱教學(xué)的學(xué)科特點，結(jié)合作者教學(xué)實踐和體會，建立了一套科學(xué)有效的教學(xué)方法。《談兒童音樂心理的發(fā)展》，《兒童音樂心理的幾個問題》，《兒童音樂心理學(xué)淺說》以及《淺談當(dāng)代學(xué)前兒童的音樂心理》認(rèn)為教育的對象是人，人都有心理活動，教育的過程就是一個塑造和發(fā)展受教育者的心理過程，并對不同時期的兒童音樂心理特征進(jìn)行了詳盡的描述。國外文獻(xiàn)綜述雖然國外在兒童音樂教學(xué)研究比較豐富，但與國內(nèi)相同，研究者們對于幼兒歌唱教學(xué)方面涉及的研究卻很少?，F(xiàn)有的文獻(xiàn)中，比較有代表性的是前蘇聯(lián)、日本現(xiàn)有的幼兒歌唱教學(xué)的方法的著作。前蘇聯(lián)魯美爾主編的《中小學(xué)唱歌教學(xué)法》和維特魯金娜主編的《幼兒園音樂教學(xué)法》闡述的主要教學(xué)模式是以合唱和幼兒園集體教學(xué)為主，此書對兒童歌唱教學(xué)提出了相關(guān)的內(nèi)容和目的，但是沒詳細(xì)的歸納和總結(jié)出兒童的歌唱訓(xùn)練方法。前蘇聯(lián)加梅佐等人主編的《年齡和教育心理學(xué)》對于了解各個年齡段少兒生理、心理特點提供了不少幫助。日本的品川三郎在《兒童歌唱發(fā)聲一怎樣訓(xùn)練美一好的童聲》中，指出了兒童歌唱的特點，并將日本人和歐美人的發(fā)音和發(fā)聲方