第7頁(yè)共7頁(yè)提升教育質(zhì)量五年行動(dòng)工作計(jì)劃?一、“一二?四五”教育?發(fā)展戰(zhàn)略基?本要義“?一二四五”?教育發(fā)展戰(zhàn)?略，是立足?于我縣教育?事業(yè)現(xiàn)有基?礎(chǔ)、立足于?教育發(fā)展客?觀規(guī)律，著?眼于《自治?縣教育改革?與發(fā)展__?五規(guī)劃》，?審視我縣教?育現(xiàn)狀，把?握教育基本?情況而提出?的我縣今后?五年教育發(fā)?展總的指導(dǎo)?思想?！耙?”即一個(gè)目?標(biāo)，以“辦?畬鄉(xiāng)人民放?心的教育”?為總目標(biāo)；?“二”即兩?個(gè)任務(wù)，圍?繞“優(yōu)質(zhì)、?公平”兩個(gè)?核心任務(wù)，?辦好每一所?學(xué)校、教好?每一位學(xué)生?；“四”即?四項(xiàng)工程，?通過(guò)實(shí)施“?品行奠基、?質(zhì)量立校、?人才興教、?品牌強(qiáng)?！?四項(xiàng)工程為?載體形成合?力確保目標(biāo)?任務(wù)落實(shí)到?位；“五”?即五個(gè)階段?，從___?年至___?年，分別以?“作風(fēng)建設(shè)?年、常規(guī)管?理年、評(píng)價(jià)?深化年、特?色發(fā)展年、?課程效益年?”五個(gè)主題?年為平臺(tái)有?序推進(jìn)各項(xiàng)?教育教學(xué)工?作。二、?“一二四五?”發(fā)展戰(zhàn)略?具體內(nèi)涵?（一）一個(gè)?目標(biāo)：辦畬?鄉(xiāng)人民放心?的教育。?“辦畬鄉(xiāng)人?民放心的教?育”，是我?縣今后五年?教育工作的?總目標(biāo)，是?落實(shí)縣__?次黨代會(huì)提?出“辦人民?滿意教育”?的具體措施?，是新形勢(shì)?賦予畬鄉(xiāng)教?育工作者的?神圣使命，?是我縣教育?再度發(fā)展的?必然要求，?是維護(hù)畬鄉(xiāng)?群眾利益的?迫切需要。?面對(duì)畬鄉(xiāng)群?眾迫切要求?享受優(yōu)質(zhì)教?育資源的實(shí)?際，面對(duì)部?分家長(zhǎng)為了?孩子而“舍?近求遠(yuǎn)”四?處求學(xué)的現(xiàn)?狀，我們必?須對(duì)學(xué)生負(fù)?責(zé)、對(duì)群眾?負(fù)責(zé)、對(duì)畬?鄉(xiāng)教育發(fā)展?負(fù)責(zé)，認(rèn)真?研究，正視?問(wèn)題找原因?，針對(duì)原因?添措施，落?實(shí)舉措抓發(fā)?展，切實(shí)提?升畬鄉(xiāng)教育?教學(xué)質(zhì)量，?努力讓畬鄉(xiāng)?孩子在“家?門(mén)口”享受?到優(yōu)質(zhì)公平?的教育，讓?學(xué)生開(kāi)心學(xué)?習(xí)成長(zhǎng)、教?師安心教書(shū)?育人，社會(huì)?關(guān)心教育事?業(yè)。沒(méi)有?信任就沒(méi)有?教育，要辦?畬鄉(xiāng)人民放?心的教育，?教育首先要?贏得人民的?信任，要贏?得信任，就?要提高教育?質(zhì)量。辦畬?鄉(xiāng)人民放心?教育的核心?就是全面提?升教育教學(xué)?質(zhì)量。辦畬?鄉(xiāng)人民放心?教育的關(guān)鍵?就是要優(yōu)化?教師隊(duì)伍，?提高教師專(zhuān)?業(yè)水平和教?學(xué)能力，積?極推進(jìn)課程?改革，打造?高效課堂；?辦畬鄉(xiāng)人民?放心教育的?具體要求：?幼兒教育：?兩所公辦園?辦學(xué)特色力?爭(zhēng)全省一流?，各級(jí)附屬?園辦學(xué)效益?凸顯。小學(xué)?教育：三所?縣城學(xué)校辦?學(xué)效益顯著?，三個(gè)校區(qū)?成績(jī)穩(wěn)步提?升，農(nóng)村小?學(xué)成績(jī)不滑?坡；初中教?育：城南中?學(xué)辦學(xué)效益?明顯，吸引?縣內(nèi)優(yōu)生就?讀。城北中?學(xué)、民族學(xué)?中辦學(xué)效益?提升，學(xué)生?健康成長(zhǎng)，?優(yōu)生適度增?加。沙灣中?學(xué)，東坑中?學(xué)成績(jī)不下?滑。全縣初?中教育質(zhì)量?在全市質(zhì)量?檢測(cè)中理科?成績(jī)排名進(jìn)?前六，其他?學(xué)科進(jìn)前四?。中考優(yōu)生?全市前__?_名___?人以上，前?___名2?00以上人?；高中階段?：景中一本?上線人數(shù)（?本校）穩(wěn)定?在___個(gè)?以上，__?_年達(dá)到_?__人。本?科上線率穩(wěn)?定在___?%以上，力?爭(zhēng)___%?。職業(yè)高中?，招生人數(shù)?每年___?人以上，高?職上線力爭(zhēng)?___人以?上。（二?）兩個(gè)任務(wù)?：優(yōu)質(zhì)、公?平。我縣?在“有學(xué)上?”問(wèn)題基本?解決后，廣?大群眾對(duì)優(yōu)?質(zhì)、公平的?教育需求日?益強(qiáng)烈，畬?鄉(xiāng)教育必須?從“有書(shū)讀?”向“讀好?書(shū)”的轉(zhuǎn)變?，只有加強(qiáng)?教師隊(duì)伍建?設(shè)，均衡師?資配置，不?斷提高質(zhì)量?才能不斷滿?足廣大老百?姓“上好學(xué)?、讀好書(shū)”?的新期盼。?教育優(yōu)質(zhì)，?核心是師資?的優(yōu)質(zhì)，教?育質(zhì)量的優(yōu)?質(zhì)。當(dāng)前我?縣主要體現(xiàn)?在高考、中?考成績(jī)，以?及小學(xué)階段?的整體辦學(xué)?特色上，這?是推動(dòng)教育?整體和諧發(fā)?展的亮點(diǎn)。?教育公平包?括教育機(jī)會(huì)?公平、教育?過(guò)程公平和?教育質(zhì)量公?平，首先是?享受優(yōu)質(zhì)教?育機(jī)會(huì)的公?平，要辦好?每一所學(xué)校?，做到有教?無(wú)類(lèi)；其次?是教育過(guò)程?的公平，教?好每一個(gè)學(xué)?生，做到因?材施教，再?是教育質(zhì)量?的公平，主?要是提高學(xué)?生的綜合能?力和整體素?質(zhì)水平。當(dāng)?前我縣主要?體現(xiàn)在農(nóng)村?學(xué)校的辦學(xué)?效益，職業(yè)?高中的辦學(xué)?水平和幼兒?教育的發(fā)展?水平，這是?推動(dòng)教育整?體和諧發(fā)展?的重點(diǎn)。?（三）四項(xiàng)?工程：品行?奠基、質(zhì)量?立校、人才?興教、品牌?強(qiáng)校1、?品行奠基工?程。突出學(xué)?校文化主線?，共建優(yōu)良?校風(fēng)校紀(jì)。?主要是加強(qiáng)?學(xué)生思想品?德和行為習(xí)?慣的教育，?要積極實(shí)施?“學(xué)生行為?示范校工程?”，完善行?為規(guī)范教育?管理制度，?加強(qiáng)學(xué)生行?為規(guī)范動(dòng)態(tài)?（范本）管?理，加強(qiáng)學(xué)?生行為規(guī)范?分析研究，?開(kāi)展各項(xiàng)寓?教于樂(lè)教育?活動(dòng)，促進(jìn)?學(xué)生道德品?質(zhì)培養(yǎng)和文?明習(xí)慣的養(yǎng)?成，提高學(xué)?生自主管理?水平，優(yōu)化?班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?、校風(fēng)，形?成人人知書(shū)?達(dá)理、事事?尊規(guī)守距的?良好環(huán)境，?讓學(xué)生成為?“講責(zé)任、?明事理、懂?規(guī)范、善思?考、勤學(xué)習(xí)?、重實(shí)踐、?會(huì)合作、有?毅力、能創(chuàng)?新”的和諧?發(fā)展人才。?小學(xué)階段：?開(kāi)展?fàn)幷禄?動(dòng)、四好少?年評(píng)選、志?愿者行動(dòng)和?書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、?閱讀習(xí)慣培?養(yǎng)等活動(dòng)。?初中階段：?開(kāi)展寢室內(nèi)?務(wù)、溫馨教?室評(píng)比和就?餐習(xí)慣、交?友習(xí)慣培養(yǎng)?等活動(dòng)。高?中階段：要?開(kāi)展責(zé)任教?育、公民教?育、法律教?育和理想教?育等。2?、質(zhì)量提升?工程。教育?質(zhì)量是一切?教育工作的?核心，質(zhì)量?提升主要突?出“管理質(zhì)?量、德育質(zhì)?量和教學(xué)質(zhì)?量”。管理?質(zhì)量指向常?規(guī)管量要質(zhì)?量，向精細(xì)?管理要質(zhì)量?，向特色管?理要質(zhì)量。?它包括學(xué)校?行政管理，?干___伍?管理、后勤?服務(wù)管理、?資金使用管?理、辦學(xué)特?色建設(shè)等。?體現(xiàn)管理質(zhì)?量的載體是?校園文化建?設(shè)，核心是?課程開(kāi)發(fā)質(zhì)?量。德育質(zhì)?量指向德育?常規(guī)要質(zhì)量?，向?qū)W生活?動(dòng)要質(zhì)量，?向德育平臺(tái)?要質(zhì)量。教?學(xué)質(zhì)量的持?續(xù)優(yōu)秀必然?蘊(yùn)藏在德育?優(yōu)質(zhì)之中，?有了德育的?保證，教學(xué)?質(zhì)量才能高?效、可持續(xù)?提高。體現(xiàn)?德育質(zhì)量的?載體是學(xué)校?活動(dòng)平臺(tái)的?創(chuàng)設(shè)，核心?是社團(tuán)建設(shè)?力度。教學(xué)?質(zhì)量是學(xué)校?的生命線，?是學(xué)校辦學(xué)?質(zhì)量最外顯?的體現(xiàn)，最?核心的支撐?。提高課堂?教學(xué)質(zhì)量，?實(shí)現(xiàn)師生共?同發(fā)展。包?含了“常規(guī)?質(zhì)量、課改?質(zhì)量、小班?化質(zhì)量、測(cè)?試評(píng)價(jià)質(zhì)量?、培優(yōu)輔差?質(zhì)量”等。?體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)?量的載體是?評(píng)價(jià)體系的?構(gòu)建，核心?是課堂改革?的深度。?3、人才興?教工程。提?高教學(xué)質(zhì)量?的前提是加?強(qiáng)教師隊(duì)伍?建設(shè)，師資?優(yōu)質(zhì)是教育?優(yōu)質(zhì)的保障?，要“辦畬?鄉(xiāng)人民放心?的教育”首?先要有讓畬?鄉(xiāng)人民放心?教師隊(duì)伍。?因此，要進(jìn)?一步實(shí)施“?人才興教工?程”，通過(guò)?內(nèi)培外引，?堅(jiān)持不懈重?點(diǎn)抓好“人?才智力引進(jìn)?”、“學(xué)科?帶頭人培養(yǎng)?”、“各級(jí)?各類(lèi)名師培?養(yǎng)”、“專(zhuān)?任教師能力?素質(zhì)建設(shè)”?、“新進(jìn)教?師素質(zhì)提升?”等人才工?程，以及“?校長(zhǎng)隊(duì)伍建?設(shè)”、“班?主任隊(duì)伍建?設(shè)”、“學(xué)?校管理后備?力量建設(shè)”?和“師德師?風(fēng)建設(shè)”等?，逐步培養(yǎng)?一批優(yōu)秀教?育人才，打?造一支適應(yīng)?教育發(fā)展新?形勢(shì)、有影?響力和創(chuàng)造?力的名師團(tuán)?隊(duì)和學(xué)科帶?頭人梯隊(duì)。?4、品牌?強(qiáng)校工程。?教育已進(jìn)入?品牌競(jìng)爭(zhēng)的?時(shí)代，教育?更是一種服?務(wù)行業(yè)。學(xué)?校要引進(jìn)市?場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理?念和策略，?用心策劃、?精心包裝、?細(xì)心運(yùn)作，?擴(kuò)大學(xué)校知?名度和美譽(yù)?度，向社會(huì)?展示學(xué)校良?好的形象。?品牌包含“?師生品牌、?特色辦學(xué)、?文化名?！?等，師生品?牌即學(xué)校應(yīng)?著力把教師?做優(yōu)，建成?名牌教師隊(duì)?伍；把學(xué)生?做優(yōu)，把團(tuán)?結(jié)、向上、?樂(lè)學(xué)的學(xué)生?面貌展示在?公眾面前，?實(shí)現(xiàn)“名校?出名生”。?特色辦學(xué)即?結(jié)合學(xué)校實(shí)?際，創(chuàng)辦“?一流+特色?”學(xué)校，培?養(yǎng)“合格+?特長(zhǎng)”人才?，走辦學(xué)特?色之路；文?化名校，即?立足學(xué)校實(shí)?際，在實(shí)踐?中不斷探索?、挖掘和豐?富學(xué)校文化?內(nèi)涵，確立?學(xué)校核心辦?學(xué)理念，注?重規(guī)劃引領(lǐng)?，搭建平臺(tái)?、創(chuàng)新載體?，讓優(yōu)秀文?化支撐每一?位教師的靈?魂，做幸福?教師，讓優(yōu)?秀文化薰陶?每一位學(xué)生?的靈魂，做?快樂(lè)的學(xué)生?。（四）?五個(gè)階段：?作風(fēng)建設(shè)年?、常規(guī)管理?年、評(píng)價(jià)深?化年、特色?發(fā)展年、課?程效益年。?五個(gè)階段?主要是指_?__年至_?__年這五?年教育局重?點(diǎn)工作的部?署。每年確?定一個(gè)主題?年，分別為?“作風(fēng)建設(shè)?年、常規(guī)管?理年、評(píng)價(jià)?深化年、特?色發(fā)展年、?課程效益年?”，五個(gè)“?年”建設(shè)分?為五個(gè)階段?推進(jìn)，每個(gè)?階段各有重?點(diǎn)，五個(gè)“?年”普遍聯(lián)?系，相互依?存，相互推?進(jìn)，相互作?用，而非孤?立存在，絕?非抓了作風(fēng)?丟常規(guī)，抓?了常規(guī)丟特?色。同時(shí)為?了確保每年?全面開(kāi)展各?項(xiàng)工作，做?到重點(diǎn)突出?，難點(diǎn)破解?，要點(diǎn)落實(shí)?，亮點(diǎn)紛呈?。每年以實(shí)?施“113?5”舉措為?載體確保各?項(xiàng)工作有序?推進(jìn)，即每?年開(kāi)展一個(gè)?“主題年”?活動(dòng)，每年?確定“十件?實(shí)事”，每?年落實(shí)“三?十項(xiàng)教育基?本任務(wù)”，?每年開(kāi)好五?個(gè)會(huì)，即校?長(zhǎng)務(wù)虛（讀?書(shū)）會(huì)、德?育工作現(xiàn)場(chǎng)?會(huì)、初中教?育大會(huì)、初?三教學(xué)工作?會(huì)和小學(xué)畢?業(yè)班教學(xué)工?作會(huì)。1?、作風(fēng)建設(shè)?年。重點(diǎn)抓?好全縣教育?系統(tǒng)的作風(fēng)?建設(shè)工作。?全縣中小學(xué)?要加強(qiáng)師德?師風(fēng)建設(shè)，?積極開(kāi)展“?做一個(gè)怎樣?的畬鄉(xiāng)教師?”價(jià)值觀大?討論活動(dòng)，?綜合治理有?償家教；要?建立約談機(jī)?制，對(duì)各類(lèi)?違規(guī)現(xiàn)象、?違紀(jì)個(gè)人，?通過(guò)___?約談、個(gè)別?約談，誡勉?警示；要大?力提倡“局?會(huì)校開(kāi)”、?“下學(xué)校，?轉(zhuǎn)作風(fēng)，聽(tīng)?百課”活動(dòng)?，深化教育?局機(jī)關(guān)作風(fēng)?建設(shè)；要開(kāi)?展“行百里?路，進(jìn)百家?門(mén)”的大家?訪活動(dòng)，營(yíng)?造良好的家?校關(guān)系。通?過(guò)“作風(fēng)建?設(shè)年”的開(kāi)?展，與家長(zhǎng)?、社會(huì)一道?努力，塑造?教育新形象?，提升教育?新信心。?2、常規(guī)管?理年。重點(diǎn)?要抓好“教?學(xué)常規(guī)、德?育常規(guī)、學(xué)?校管理常規(guī)?”等常規(guī)落?實(shí)工作，大?興“向常規(guī)?要質(zhì)量、向?常規(guī)要發(fā)展?”的工作作?風(fēng)。教學(xué)常?規(guī)重點(diǎn)：縣?城學(xué)校本真?課堂教學(xué)模?式的繼續(xù)實(shí)?踐，農(nóng)村學(xué)??！靶“嗷?教學(xué)常規(guī)二?十條”繼續(xù)?落實(shí)，學(xué)校?教學(xué)五常規(guī)?工作繼續(xù)深?化等?！皽p?負(fù)增效”是?教學(xué)常規(guī)落?實(shí)的關(guān)鍵，?“輕負(fù)高效?”是教學(xué)常?規(guī)落實(shí)的根?本。德育常?規(guī)重點(diǎn)：學(xué)?生體驗(yàn)活動(dòng)?常規(guī)化，家?訪家校工作?常規(guī)化，德?育課程開(kāi)發(fā)?常規(guī)化。德?育活動(dòng)體驗(yàn)?化，體驗(yàn)效?益課程化，?課程建設(shè)常?規(guī)化是德育?常規(guī)的根本?。管理常規(guī)?重點(diǎn)：學(xué)校?議事規(guī)則制?度化，教代?會(huì)制度常態(tài)?化，學(xué)校發(fā)?展規(guī)劃科學(xué)?化。做到制?度管人、規(guī)?則服人是常?規(guī)管理的目?的。3、?評(píng)價(jià)深化年?。通過(guò)評(píng)價(jià)?體系的建設(shè)?，規(guī)范學(xué)校?的辦學(xué)行為?。首先是抓?好教學(xué)質(zhì)量?評(píng)價(jià)體系的?建設(shè)，改變?原先較單一?的評(píng)價(jià)方式?，采用多元?、靈活、自?主的評(píng)價(jià)方?式，包括學(xué)?習(xí)能力達(dá)標(biāo)?，學(xué)能抽測(cè)?、學(xué)業(yè)統(tǒng)測(cè)?等內(nèi)容；其?次是抓好德?育質(zhì)量評(píng)級(jí)?體系，主要?是以學(xué)校為?主體構(gòu)建學(xué)?生品行評(píng)價(jià)?體系、班主?任業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)?體系等；最?后抓好學(xué)校?發(fā)展評(píng)價(jià)體?系，主要是?學(xué)校自主發(fā)?展評(píng)價(jià)體系?、學(xué)校特色?發(fā)展評(píng)價(jià)體?系、學(xué)校常?規(guī)管理評(píng)價(jià)?體系。評(píng)價(jià)?是一種導(dǎo)向?，構(gòu)建科學(xué)?、可持續(xù)的?評(píng)價(jià)體系是?對(duì)教育規(guī)律?的尊重，對(duì)?學(xué)校自主發(fā)?展的支持。?4、特色?發(fā)展年。特?色發(fā)展是學(xué)?校的核心競(jìng)?爭(zhēng)力，也是?區(qū)域教育整?體水平提升?的主要載體?。通過(guò)轉(zhuǎn)作?風(fēng)、抓常規(guī)?、改評(píng)價(jià)，?夯實(shí)學(xué)校發(fā)?展基石，在?此基礎(chǔ)上通?過(guò)特色發(fā)展?引領(lǐng)學(xué)校再?上新臺(tái)階。?最核心的載?體是創(chuàng)建省?教育現(xiàn)代化?縣，其次有?省市標(biāo)準(zhǔn)化?學(xué)校、現(xiàn)代?化學(xué)校、農(nóng)?村學(xué)校校園?文化建設(shè)、?農(nóng)村學(xué)校書(shū)?香校園等創(chuàng)?建平臺(tái)。最?基礎(chǔ)的載體?是縣級(jí)特色?學(xué)校的創(chuàng)建?平臺(tái)。通過(guò)?學(xué)校特色發(fā)?展，打造鮮?明的區(qū)域教?育特色名片