25自己的花是讓別人看的第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字新詞，熟讀課文。2、感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。3、結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美語句，體會人人為我，我為人人的境界，并從中受到教育。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課。（學(xué)生齊讀課題）作者簡介。孩子們！想不想跟季羨林老先生去德國感受一下那里的風(fēng)光。生：想師：那我們出發(fā)吧！品讀課文，整體感悟1.展示課件播放德國的圖片師：同學(xué)們!看到這樣的美景你們有什么要說的嗎？生：回答師：當(dāng)時，季老先生看到這樣美的情景，他發(fā)自內(nèi)心的感嘆！請同學(xué)們在文中找到相應(yīng)的語句。生：回答師：出示句子多么奇麗的景色!多么奇特的民族!自學(xué)要求自己讀課文。（2）讀完后用橫線畫出描寫景色奇麗的句子。（3）用波浪線畫出描寫民族奇特的句子生：回答師：出示句子：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅，許多窗子連接在一起，師：在這些景色奇麗的句子中哪些是描寫景色奇麗的詞語。生：回答花團(tuán)錦簇姹紫千紅師：出示課件講解詞語的意思。圖文并茂讓學(xué)生們更深入的理解景色的奇麗。師：同學(xué)們！看到這樣的美景仿佛看到了什么？生：我仿佛看到在這些奇特房子的窗臺上的花連成一串，匯成了一條條花的彩帶。我感到逛街成了一種美的享受，真香真美。師：談得真好，想象豐富，談出了自己的感受。請接著說……生：我仿佛看到主人們正在把一盆盆快枯萎的花搬下陽臺，換上一盆盆正在開放的鮮花。生：我仿佛看到各種鮮花爭奇斗艷，吸引來了大批的蝴蝶，圍繞著各家各戶的窗臺翩翩起舞。主人聞著花香，欣賞著蝴蝶翩翩起舞；行人不時駐足觀賞，真是“人在街頭逛，似在花海中?！睅煟菏堑?，通過想象，大家已經(jīng)充分感受到了這奇麗的景色。讓我們看看課文中的插圖，再通過我們有感情的朗讀把這奇麗的景色表現(xiàn)出來吧。隨機(jī)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”的意思。（配樂指名讀、分男女生讀、全班齊讀；然后讓全班看插圖，能背則背，不能背則讀；接著抄寫本段中自己喜歡的語句）。師;這么多的話兒，這么美麗，只開在一條街上嗎？生：不是師：那還開在哪兒？生:任何一條街（課件展示）師：講解詞語師：讀著讀著，這么美的句子變成了奇麗的小詩（單個學(xué)生讀）師：剛剛我們看到的是屋外的景色，現(xiàn)在我們到屋子里去看看。引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的語句“花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁”談?wù)勛约旱睦斫?。（“花的脊梁”只是一些枝干和葉子，并不美觀，而花最美麗的部分──花朵，自己卻不能完全欣賞到，那自己豈不是得不償失嗎？引導(dǎo)學(xué)生對這個問題討論一下，（明白把自己的花給別人看，自己也能看到更多更美的花）三、深入感悟1、現(xiàn)在，你還會不會為你剛才在屋內(nèi)沒有看到自己種的美麗的花兒而后悔呢？（學(xué)生談自己的體會，明白人人都把自己美麗的花奉獻(xiàn)給大家，才能欣賞到如此美麗、奇特的風(fēng)景。）2、隨機(jī)出示“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！保?）聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勀愕捏w會。（每個人都把自己種的花兒展示在窗外，自己也能看到多于自己的更多、更美麗的花。）（2）學(xué)生聯(lián)系實際舉例說明。（如：學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。）（3）再讀讀這句話，談?wù)勀忝靼琢耸裁?。（“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責(zé)任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會換來“人人為我”的結(jié)果。雖然“人人為我”放在前面，但實際上“我為人人”是前提，只有“我為人人”盡到責(zé)任和義務(wù)，才會實現(xiàn)“人人為我”的美好愿望。）3、學(xué)到這里，你覺得德國或德國人給你留下了什么印象？（街道景色奇麗；德國人懂得為他人無私付出。）4、季羨林再次來到德國，說：“變化是有的，但是美麗并沒有改變?！闭?wù)勀愕睦斫?。（德國沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋”。同時，也許作者言下之意還在贊揚(yáng)德