第46頁共46頁2023六年級數學第十二冊教學方案教學工作方案2023六年級數學第十二冊教學方案教學工作方案。六年級數學第十二冊教學方案一、班級根本情況：各班根據詳細情況制定。二、目的要求使學生理解比例的意義和根本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義?？梢耘袛鄡煞N量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比擬容易的應用題。使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識和會計算圓柱的外表積以及圓柱、圓錐的體積。使學生會看和制作含有百分數的復式統(tǒng)計表，理解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。使學生通過系統(tǒng)的整理和學習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好的培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計算方法與才能。開展學生的思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的才能。對本冊各項教學內容的詳細要求，初步擬訂如下表：要求內容單元教學完畢期末平均錯誤率速度平均錯誤率速度數學概念25%以內—20%以內—整數、小數、分數的口算——5%以內85%到達每分4題四那么混合運算20%以內—5%以內—綜合運用知識解答問題30%以內—25%以內—三、教學措施1、突出比例的概念，加強知識間的聯(lián)絡①把比例尺移到比例的概念之后教學，加強比例尺與比例概念的聯(lián)絡，又便于學生運用解比例的知識來解決有關比例尺的計算問題。②教學正比例概念之后接著教學反比例概念，并增加兩個概念的聯(lián)絡和相比。這樣有助于加深學生對正、反比例的理解更好的判斷實際問題中哪些量成正比例關系，那些量成反比例關系，即從兩種相關聯(lián)的量相對應的數的比值〔商〕或積一定來定義。一種量是怎樣隨著另一種量的變化而變化有鮮明的印象。③在用比例知識解應用題的最后增加了不同知識解的例題和練習題。通過這樣的教學，可以加強整數、分數運算和比例之間的聯(lián)絡，進步學生靈敏運用知識解決實際問題的才能。2、加強操作，重視研究圖形的特征，進一步開展學生的空間觀念重視加強學生的操作，開展學生的空間觀念，教學每一個形體時，都引導學生觀察形體的特征，然后進展一些實驗，使學生看到一些感性的東西。從而上升到理性認識，學生不僅對所學的形體特征加深了認識，對周圍一些外表具有各種曲面的形體也進步了認識，此外，聯(lián)絡實際方面也有所加強。另一方面也應適當加強實際測量物體再計算外表積或體積的練習題。3、加強看懂和分析^p簡單統(tǒng)計圖的訓練，注意要求適當。加強看懂和分析^p簡單統(tǒng)計圖的訓練，為此，每個例題中在統(tǒng)計圖后面都提出幾個問題，讓學生看表或看圖答復，逐步培養(yǎng)學生看懂統(tǒng)計圖表和根據圖表中的數據分析^p問題起著重要的作用，可以加強學生對統(tǒng)計思想和方法的認識。另一方面在安排練習時注意多安排半獨立完成的，少安排獨立完成的，以免對制作統(tǒng)計圖表要求太高。4、加強數學知識的整理，使所學得數學知識系統(tǒng)化把小學階段所學的主要數學內容進展系統(tǒng)地整理和復習，使學生對所學的數學知識得到穩(wěn)固和加深，計算才能和解容許用題的才能得到進一步進步，更好地到達小學教學的預定目的。為了實在到達上述目的要求，必須做到以下幾點〔1〕把小學的數學內容分為數和數的運算、代數初步知識、應用題、量的計量、幾何初步知識、簡單的統(tǒng)計六個局部，依次分別復習?！?〕在復習每一局部知識時，注意加強知識之間的內在聯(lián)絡，例如，復習數的意義時先復習自然數，而后復習整數，在復習分數，最后復習小數。這樣使學生進一步明確數的概念的開展，以及它們的聯(lián)絡和區(qū)別。〔3〕給出個局部知識的要點，以保證學生所學的數學根底知識的完好性，而且沒有遺漏，由于是復習整理，而不是新授，根據不同的知識的特點以及學生的根底，采取不同的呈現(xiàn)形式，特別注意啟發(fā)引導學生對所學的內容加以再現(xiàn)，整理和區(qū)分，這樣既可以更好的調動學生復習的積極性，又可以進一步加深對所學知識的理解?！?〕在練習中既注意根本的訓練，又注意適當加強靈敏性和綜合地運用知識的練習，以利于進一步進步學生的計算才能和理解才能。5、繼續(xù)加強才能的培養(yǎng)〔1〕培養(yǎng)分析^p、比擬和綜合才能。教學圓柱、圓錐等形體的認識時，先讓學生看實物摸型，引導學生分析^p每一種形體的特點。教學正比例和反比例的概念以后，引導學生分析^p、比擬和分析^p找到它們的一樣點和不同點。這樣既可以加深學生對概念的認識和理解，又有助于培養(yǎng)學生分析^p、比擬和綜合的才能?！?〕培養(yǎng)抽象、概括才能。例如，教學正比例概念時，通過兩個例子，先引導學生分析^p每兩種量的變化情況。再比擬兩個例子中的兩種相關聯(lián)的量，在變化時有什么共同點，然后抽象，概括，，用字母公式表示出成正比例的關系?！?〕培養(yǎng)判斷、推理才能例如，教學百分數和分數互化時通過幾個不同的例子，引導學生歸納總結出分數化成百分數和百分數化成分數的方法。這就有助于培養(yǎng)學生的歸納推理的才能?！?〕培養(yǎng)遷移類推才能。教學圓柱的側面積時，指出展開的面是一個長方形引導學生自己發(fā)現(xiàn)挪動小數點的位置的規(guī)律，再加以歸納總結?！?〕培養(yǎng)學生思維的靈敏性和敏捷性。在計算方面繼續(xù)培養(yǎng)學生在計算過程中發(fā)現(xiàn)自覺地進展合理的計算，盡量使用簡便方法?！?〕培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的才能。本冊時小學數學教學的最后階段。學生將要把小學的數學內容全部學完，這就要為培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題提供了有利的條件。F132.f132.更多工作方案延伸閱讀六年級數學第十二冊教學方案六年級數學第十二冊教學方案一、班級根本情況：各班根據詳細情況制定。二、目的要求使學生理解比例的意義和根本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義?？梢耘袛鄡煞N量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比擬容易的應用題。使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識和會計算圓柱的外表積以及圓柱、圓錐的體積。使學生會看和制作含有百分數的復式統(tǒng)計表，理解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。使學生通過系統(tǒng)的整理和學習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好的培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計算方法與才能。開展學生的思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的才能。對本冊各項教學內容的詳細要求，初步擬訂如下表：要求內容單元教學完畢期末平均錯誤率速度平均錯誤率速度數學概念25%以內—20%以內—整數、小數、分數的口算——5%以內85%到達每分4題四那么混合運算20%以內—5%以內—綜合運用知識解答問題30%以內—25%以內—三、教學措施1、突出比例的概念，加強知識間的聯(lián)絡①把比例尺移到比例的概念之后教學，加強比例尺與比例概念的聯(lián)絡，又便于學生運用解比例的知識來解決有關比例尺的計算問題。②教學正比例概念之后接著教學反比例概念，并增加兩個概念的聯(lián)絡和相比。這樣有助于加深學生對正、反比例的理解更好的判斷實際問題中哪些量成正比例關系，那些量成反比例關系，即從兩種相關聯(lián)的量相對應的數的比值〔商〕或積一定來定義。一種量是怎樣隨著另一種量的變化而變化有鮮明的印象。③在用比例知識解應用題的最后增加了不同知識解的例題和練習題。通過這樣的教學，可以加強整數、分數運算和比例之間的聯(lián)絡，進步學生靈敏運用知識解決實際問題的才能。2、加強操作，重視研究圖形的特征，進一步開展學生的空間觀念重視加強學生的操作，開展學生的空間觀念，教學每一個形體時，都引導學生觀察形體的特征，然后進展一些實驗，使學生看到一些感性的東西。從而上升到理性認識，學生不僅對所學的形體特征加深了認識，對周圍一些外表具有各種曲面的形體也進步了認識，此外，聯(lián)絡實際方面也有所加強。另一方面也應適當加強實際測量物體再計算外表積或體積的練習題。3、加強看懂和分析^p簡單統(tǒng)計圖的訓練，注意要求適當。加強看懂和分析^p簡單統(tǒng)計圖的訓練，為此，每個例題中在統(tǒng)計圖后面都提出幾個問題，讓學生看表或看圖答復，逐步培養(yǎng)學生看懂統(tǒng)計圖表和根據圖表中的數據分析^p問題起著重要的作用，可以加強學生對統(tǒng)計思想和方法的認識。另一方面在安排練習時注意多安排半獨立完成的，少安排獨立完成的，以免對制作統(tǒng)計圖表要求太高。4、加強數學知識的整理，使所學得數學知識系統(tǒng)化把小學階段所學的主要數學內容進展系統(tǒng)地整理和復習，使學生對所學的數學知識得到穩(wěn)固和加深，計算才能和解容許用題的才能得到進一步進步，更好地到達小學教學的預定目的。為了實在到達上述目的要求，必須做到以下幾點〔1〕把小學的數學內容分為數和數的運算、代數初步知識、應用題、量的計量、幾何初步知識、簡單的統(tǒng)計六個局部，依次分別復習?！?〕在復習每一局部知識時，注意加強知識之間的內在聯(lián)絡，例如，復習數的意義時先復習自然數，而后復習整數，在復習分數，最后復習小數。這樣使學生進一步明確數的概念的開展，以及它們的聯(lián)絡和區(qū)別?！?〕給出個局部知識的要點，以保證學生所學的數學根底知識的完好性，而且沒有遺漏，由于是復習整理，而不是新授，根據不同的知識的特點以及學生的根底，采取不同的呈現(xiàn)形式，特別注意啟發(fā)引導學生對所學的內容加以再現(xiàn)，整理和區(qū)分，這樣既可以更好的調動學生復習的積極性，又可以進一步加深對所學知識的理解?！?〕在練習中既注意根本的訓練，又注意適當加強靈敏性和綜合地運用知識的練習，以利于進一步進步學生的計算才能和理解才能。5、繼續(xù)加強才能的培養(yǎng)〔1〕培養(yǎng)分析^p、比擬和綜合才能。教學圓柱、圓錐等形體的認識時，先讓學生看實物摸型，引導學生分析^p每一種形體的特點。教學正比例和反比例的概念以后，引導學生分析^p、比擬和分析^p找到它們的一樣點和不同點。這樣既可以加深學生對概念的認識和理解，又有助于培養(yǎng)學生分析^p、比擬和綜合的才能?！?〕培養(yǎng)抽象、概括才能。例如，教學正比例概念時，通過兩個例子，先引導學生分析^p每兩種量的變化情況。再比擬兩個例子中的兩種相關聯(lián)的量，在變化時有什么共同點，然后抽象，概括，，用字母公式表示出成正比例的關系?！?〕培養(yǎng)判斷、推理才能例如，教學百分數和分數互化時通過幾個不同的例子，引導學生歸納總結出分數化成百分數和百分數化成分數的方法。這就有助于培養(yǎng)學生的歸納推理的才能?！?〕培養(yǎng)遷移類推才能。教學圓柱的側面積時，指出展開的面是一個長方形引導學生自己發(fā)現(xiàn)挪動小數點的位置的規(guī)律，再加以歸納總結?！?〕培養(yǎng)學生思維的靈敏性和敏捷性。在計算方面繼續(xù)培養(yǎng)學生在計算過程中發(fā)現(xiàn)自覺地進展合理的計算，盡量使用簡便方法?！?〕培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的才能。本冊時小學數學教學的最后階段。學生將要把小學的數學內容全部學完，這就要為培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題提供了有利的條件。四、詳細做法1、同年級同科目的老師應經常研討數學教學中的教材，開展互相聽課的制度，共同討論最正確的教學方法，互相取長補短，努力進步教學質量。2、積極準備根據教材中的所需的教具與學具，為了學生能比擬直觀的觀察，這樣極有利于學生的直觀認識，有利于教學。想方設法制作教具，也讓學生自己動手操作進展多制一些口算卡片，進步學生的口算才能又可以反復的使用。3、狠抓“差生”的轉化，對于差生的學習不能放松，首先進步他們的學習興趣，利用課余時間進展補缺補差，使他們也能跟上班級的學習程度。也可以讓好帶差，爭取不讓一個學生落伍。五、各單元教學重點、難點、關鍵1、重點：比例的意義和根本性質，正比例、反比例的意義。難點：正比例、反比例的意義的理解及判斷。關鍵：通過已學過的常見的數量關系，結合實際進展教學。2、重點：圓柱體體積的計算。難點：應用本節(jié)所學知識解決一些實際問題。關鍵：充分運用電教手段、直觀教具，對計算公式的推導過程進展有目的，有步驟、有程序的引導，從而推導出計算公式和有關概念。3、重點：使學生會看統(tǒng)計圖表，會制作簡單的統(tǒng)計圖。難點：繪制復式統(tǒng)計圖。4、重點：①整數、小數分數四那么計算混合運算。②復合應用題、分數應用題：幾何形體的知識。③綜合運用知識解決實際問題。難點：①使學生對所學知識系統(tǒng)化，并融會貫穿。②能應用所學知識對各類應用題分析^p，尋求靈敏解容許用題的途徑。③發(fā)揮教材的內在智能因素，開展智力培養(yǎng)才能。5、關鍵：掌握小學階段根底知識——概念、性質、法那么和公式，以及常見的根本數量關系。六、教學進度單元課目起訖日期周次課時節(jié)次備注一比例的意義和根本性質3月1日—4日2414①三月八日放假半天②五一黃金周放假七天③六月一日開展活動一天④第十周期中考試⑤六月三日至十七日期末復習考試正比例和反比例的意義3月7—2月11日34比例的應用3月14日—15日42整理和復習3月16日—17日42機動3月18日—3月21日52二圓柱3月22日—25日5413圓錐3月28日—4月1日63整理和復習4月4日—8日74機動4月11日—12日82三統(tǒng)計表4月13—14日8210統(tǒng)計圖4月15日—22日8—96機動4月25—4月26日102四數和數的運算4月27日—5月10日10~11623代數初步知識5月11日—13日123應用題5月16日—5月20日135量的計量5月23日—24日142幾何的初步知識5月25日—5月31日14~155簡單的統(tǒng)計6月2日—3日152五總復習6月3日—6月17日15~1711112023六年級數學第十二冊教學方案2四、詳細做法1、同年級同科目的老師應經常研討數學教學中的教材，開展互相聽課的制度，共同討論的教學方法，互相取長補短，努力進步教學質量。2、積極準備根據教材中的所需的教具與學具，為了學生能比擬直觀的觀察，這樣極有利于學生的直觀認識，有利于教學。想方設法制作教具，也讓學生自己動手操作進展多制一些口算卡片，進步學生的口算才能又可以反復的使用。3、狠抓“差生”的轉化，對于差生的學習不能放松，首先進步他們的學習興趣，利用課余時間進展補缺補差，使他們也能跟上班級的學習程度。也可以讓好帶差，爭取不讓一個學生落伍。五、各單元教學重點、難點、關鍵1、重點：比例的意義和根本性質，正比例、反比例的意義。難點：正比例、反比例的意義的理解及判斷。關鍵：通過已學過的常見的數量關系，結合實際進展教學。2、重點：圓柱體體積的計算。難點：應用本節(jié)所學知識解決一些實際問題。關鍵：充分運用電教手段、直觀教具，對計算公式的推導過程進展有目的，有步驟、有程序的引導，從而推導出計算公式和有關概念。3、重點：使學生會看統(tǒng)計圖表，會制作簡單的統(tǒng)計圖。難點：繪制復式統(tǒng)計圖。4、重點：①整數、小數分數四那么計算混合運算。②復合應用題、分數應用題：幾何形體的知識。③綜合運用知識解決實際問題。難點：①使學生對所學知識系統(tǒng)化，并融會貫穿。②能應用所學知識對各類應用題分析^p，尋求靈敏解容許用題的途徑。③發(fā)揮教材的內在智能因素，開展智力培養(yǎng)才能。5、關鍵：掌握小學階段根底知識——概念、性質、法那么和公式，以及常見的根本數量關系。六、教學進度單元課目起訖日期周次課時節(jié)次備注一比例的意義和根本性質3月1日—4日2414①三月八日放假半天②五一黃金周放假七天③六月一日開展活動一天④第十周期中考試⑤六月三日至十七日期末復習考試正比例和反比例的意義3月7—2月11日34比例的應用3月14日—15日42整理和復習3月16日—17日42機動3月18日—3月21日52二圓柱3月22日—25日5413圓錐3月28日—4月1日63整理和復習4月4日—8日74機動4月11日—12日82三統(tǒng)計表4月13—14日8210統(tǒng)計圖4月15日—22日8—96機動4月25—4月26日六年級數學第十二冊教學方案工作方案六年級數學第十二冊教學方案一、班級根本情況：各班根據詳細情況制定。二、目的要求使學生理解比例的意義和根本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義?？梢耘袛鄡煞N量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比擬容易的應用題。使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識和會計算圓柱的外表積以及圓柱、圓錐的體積。使學生會看和制作含有百分數的復式統(tǒng)計表，理解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。使學生通過系統(tǒng)的整理和學習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好的培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計算方法與才能。開展學生的思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的才能。對本冊各項教學內容的詳細要求，初步擬訂如下表：要求內容單元教學完畢期末平均錯誤率速度平均錯誤率速度數學概念25%以內—20%以內—整數、小數、分數的口算——5%以內85%到達每分4題四那么混合運算20%以內—5%以內—綜合運用知識解答問題30%以內—25%以內—三、教學措施1、突出比例的概念，加強知識間的聯(lián)絡①把比例尺移到比例的概念之后教學，加強比例尺與比例概念的聯(lián)絡，又便于學生運用解比例的知識來解決有關比例尺的計算問題。②教學正比例概念之后接著教學反比例概念，并增加兩個概念的聯(lián)絡和相比。這樣有助于加深學生對正、反比例的理解更好的判斷實際問題中哪些量成正比例關系，那些量成反比例關系，即從兩種相關聯(lián)的量相對應的數的比值〔商〕或積一定來定義。一種量是怎樣隨著另一種量的變化而變化有鮮明的印象。③在用比例知識解應用題的最后增加了不同知識解的例題和練習題。通過這樣的教學，可以加強整數、分數運算和比例之間的聯(lián)絡，進步學生靈敏運用知識解決實際問題的才能。2、加強操作，重視研究圖形的特征，進一步開展學生的空間觀念重視加強學生的操作，開展學生的空間觀念，教學每一個形體時，都引導學生觀察形體的特征，然后進展一些實驗，使學生看到一些感性的東西。從而上升到理性認識，學生不僅對所學的形體特征加深了認識，對周圍一些外表具有各種曲面的形體也進步了認識，此外，聯(lián)絡實際方面也有所加強。另一方面也應適當加強實際測量物體再計算外表積或體積的練習題。3、加強看懂和分析^p簡單統(tǒng)計圖的訓練，注意要求適當。加強看懂和分析^p簡單統(tǒng)計圖的訓練，為此，每個例題中在統(tǒng)計圖后面都提出幾個問題，讓學生看表或看圖答復，逐步培養(yǎng)學生看懂統(tǒng)計圖表和根據圖表中的數據分析^p問題起著重要的作用，可以加強學生對統(tǒng)計思想和方法的認識。另一方面在安排練習時注意多安排半獨立完成的，少安排獨立完成的，以免對制作統(tǒng)計圖表要求太高。4、加強數學知識的整理，使所學得數學知識系統(tǒng)化把小學階段所學的主要數學內容進展系統(tǒng)地整理和復習，使學生對所學的數學知識得到穩(wěn)固和加深，計算才能和解容許用題的才能得到進一步進步，更好地到達小學教學的預定目的。為了實在到達上述目的要求，必須做到以下幾點〔1〕把小學的數學內容分為數和數的運算、代數初步知識、應用題、量的計量、幾何初步知識、簡單的統(tǒng)計六個局部，依次分別復習。〔2〕在復習每一局部知識時，注意加強知識之間的內在聯(lián)絡，例如，復習數的意義時先復習自然數，而后復習整數，在復習分數，最后復習小數。這樣使學生進一步明確數的概念的開展，以及它們的聯(lián)絡和區(qū)別?！?〕給出個局部知識的要點，以保證學生所學的數學根底知識的完好性，而且沒有遺漏，由于是復習整理，而不是新授，根據不同的知識的特點以及學生的根底，采取不同的呈現(xiàn)形式，特別注意啟發(fā)引導學生對所學的內容加以再現(xiàn)，整理和區(qū)分，這樣既可以更好的調動學生復習的積極性，又可以進一步加深對所學知識的理解?！?〕在練習中既注意根本的訓練，又注意適當加強靈敏性和綜合地運用知識的練習，以利于進一步進步學生的計算才能和理解才能。5、繼續(xù)加強才能的培養(yǎng)〔1〕培養(yǎng)分析^p、比擬和綜合才能。教學圓柱、圓錐等形體的認識時，先讓學生看實物摸型，引導學生分析^p每一種形體的特點。教學正比例和反比例的概念以后，引導學生分析^p、比擬和分析^p找到它們的一樣點和不同點。這樣既可以加深學生對概念的認識和理解，又有助于培養(yǎng)學生分析^p、比擬和綜合的才能?！?〕培養(yǎng)抽象、概括才能。例如，教學正比例概念時，通過兩個例子，先引導學生分析^p每兩種量的變化情況。再比擬兩個例子中的兩種相關聯(lián)的量，在變化時有什么共同點，然后抽象，概括，用字母公式表示出成正比例的關系?！?〕培養(yǎng)判斷、推理才能例如，教學百分數和分數互化時通過幾個不同的例子，引導學生歸納總結出分數化成百分數和百分數化成分數的方法。這就有助于培養(yǎng)學生的歸納推理的才能?！?〕培養(yǎng)遷移類推才能。教學圓柱的側面積時，指出展開的面是一個長方形引導學生自己發(fā)現(xiàn)挪動小數點的位置的規(guī)律，再加以歸納總結?！?〕培養(yǎng)學生思維的靈敏性和敏捷性。在計算方面繼續(xù)培養(yǎng)學生在計算過程中發(fā)現(xiàn)自覺地進展合理的計算，盡量使用簡便方法。〔6〕培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的才能。本冊時小學數學教學的最后階段。學生將要把小學的數學內容全部學完，這就要為培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題提供了有利的條件。四、詳細做法1、同年級同科目的老師應經常研討數學教學中的教材，開展互相聽課的制度，共同討論最正確的教學方法，互相取長補短，努力進步教學質量。2、積極準備根據教材中的所需的教具與學具，為了學生能比擬直觀的觀察，這樣極有利于學生的直觀認識，有利于教學。想方設法制作教具，也讓學生自己動手操作進展多制一些口算卡片，進步學生的口算才能又可以反復的使用。3、狠抓“差生”的轉化，對于差生的學習不能放松，首先進步他們的學習興趣，利用課余時間進展補缺補差，使他們也能跟上班級的學習程度。也可以讓好帶差，爭取不讓一個學生落伍。五、各單元教學重點、難點、關鍵1、重點：比例的意義和根本性質，正比例、反比例的意義。難點：正比例、反比例的意義的理解及判斷。關鍵：通過已學過的常見的數量關系，結合實際進展教學。2、重點：圓柱體體積的計算。難點：應用本節(jié)所學知識解決一些實際問題。關鍵：充分運用電教手段、直觀教具，對計算公式的推導過程進展有目的，有步驟、有程序的引導，從而推導出計算公式和有關概念。3、重點：使學生會看統(tǒng)計圖表，會制作簡單的統(tǒng)計圖。難點：繪制復式統(tǒng)計圖。4、重點：①整數、小數分數四那么計算混合運算。②復合應用題、分數應用題：幾何形體的知識。③綜合運用知識解決實際問題。難點：①使學生對所學知識系統(tǒng)化，并融會貫穿。②能應用所學知識對各類應用題分析^p，尋求靈敏解容許用題的途徑。③發(fā)揮教材的內在智能因素，開展智力培養(yǎng)才能。5、關鍵：掌握小學階段根底知識——概念、性質、法那么和公式，以及常見的根本數量關系。六、教學進度單元課目起訖日期周次課時節(jié)次備注一比例的意義和根本性質3月1日—4日2414①三月八日放假半天②五一黃金周放假七天③六月一日開展活動一天④第十周期中考試⑤六月三日至十七日期末復習考試正比例和反比例的意義3月7—2月11日34比例的應用3月14日—15日42整理和復習3月16日—17日42機動3月18日—3月21日52二圓柱3月22日—25日5413圓錐3月28日—4月1日63整理和復習4月4日—8日74機動4月11日—12日82三統(tǒng)計表4月13—14日8210統(tǒng)計圖4月15日—22日8—96機動4月25—4月26日102四數和數的運算4月27日—5月10日10~11623代數初步知識5月11日—13日123應用題5月16日—5月20日135量的計量5月23日—24日142幾何的初步知識5月25日—5月31日14~155簡單的統(tǒng)計6月2日—3日152五總復習6月3日—6月17日15~171111六年級數學第十二冊教學方案2023小學六年級語文第十二冊教學方案小學六年級語文第十二冊教學方案一、課標對本冊教材的要求1、學習習慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；可以有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；可以做到保護圖書，并養(yǎng)成習慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；可以當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成保護學慣用品的習慣〔7〕繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣?！?〕繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣?！?0〕繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣?！?1〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。〔12〕培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在理論中運用所學語文的習慣。2、漢語拼音。繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。3、識字寫字?！?〕準確認讀147個生字?！?〕可以按筆畫順序正確默寫生字125個，可以按字的構造把字書寫端正、寫勻稱?！?〕繼續(xù)學慣用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔?！?〕繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架構造及筆畫特點。4、口語交際?！?〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述根本內容。能講述課文所寫的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完好、連接的話。〔3〕能就所聽所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接?！?〕能當眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌?！?〕樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀?！?〕繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文?！?〕繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想?！?〕能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！?〕能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。〔5〕繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣?！?〕能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內容。〔7〕學習閱讀，擴大知識面，根據需要搜集信息。6、作文。〔1〕能用學過的局部詞語造。，能理順次序錯亂的句子?！?〕學習有順序、比擬細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文?！?〕能修改錯誤明顯的句子?！?〕學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號?！?〕學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。二、教材分析^p本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成?！傲晳T篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在理論中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深化社會，親近自然學習語文以及在理論中運用語文的習慣。本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探究與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向學生推薦的是名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在構造形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比方名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排構造，文學常識、課外閱讀、語文綜合理論活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。本冊習作安排了7課，內容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調查統(tǒng)計談感受”、“給老師的一封信”，每課習作，均對習作要求、習作要點等作了分析^p與指點，從而讓學生獲得詳細明確的習作知識。有的習作課文還安排了范例，以便學生借鑒、遷移。本冊共安排綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題，讓學生通過“整體籌劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。三、教學重難點1、朗讀、默讀并重，進步默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會閱讀，并能“根據需要搜集信息”。不斷進步學生搜集信息、處理信息的才能，豐富其知識積累。2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比擬其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生承受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。共2頁,當前第1頁123、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為進步學生的自學才能，引領學生感悟文章的內涵，體會文章思想感情效勞。4、改良評價方式，進步習作修改才能，“評--改--評”相結合，使學生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。5、單元練習訓練點與平時教學的交融，，充分挖掘利用各種資，強化自主理論意識，有效促進學生的開展。四、班級情況分析^p本班如今學生59人，其中男生33人，女生26人?？傮w來看，這個班的知識根底處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生根底知識不太樂觀。班上的局部男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本情況如下：上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人