《快樂英語》第二冊nitTwo00教學(xué)案例一、教材分析本節(jié)課是小學(xué)三年級的一堂英語課，本堂課主要是掌握6個(gè)表示食物、蔬菜的單詞，學(xué)會運(yùn)用學(xué)過的單詞和句型對別人進(jìn)行詢問，并在真實(shí)的情景中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行口語交際。通過課件，為學(xué)生提供比課本更生動更豐富的資源，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：sou(1)詞匯目標(biāo)：nooles,rie,haburber,hiken,eetables,sou()語音目標(biāo)：Ilikenooles.hataboutouIlikerie.Andyou?Ilikesoupandvegetables,too.2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)有關(guān)詢問他人喜歡何種食物的句型進(jìn)行交流。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，使學(xué)生能團(tuán)結(jié)協(xié)作發(fā)揚(yáng)合作精神三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：Ilikesouaneetables,句子朗讀及單復(fù)數(shù)運(yùn)用。sou和eetablfte認(rèn)讀及Ilike…句型的問答及運(yùn)用。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、食物、五、教學(xué)過程：teleison晴境創(chuàng)設(shè)猜謎游戲T:Look,it’sarainbow.Oh,it’sbeautiful!hatolourooulikeIlikeurle師舉例，引導(dǎo)學(xué)生用Ilike….回答Ilikeyellow.pears（T:Whaatrethey?Ss:pears.THowmanypearscanyousee?S:IcanseeT:Doyoulikepears?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.）S2:Ilikegreen.watermelonsS2:Ilikeorange.orangesT:Look,Ilikepink.Canyouguess?Whatarethey?Ss:peaches.這一部分，吸引學(xué)生的注意力，并通過學(xué)生已學(xué)的顏色，自然而然地通過猜謎游戲，過渡到學(xué)生學(xué)過的水果，以及會起到過渡作用的"Ilike……”句型。Chant:pears,pears,Ilikepears.Peaches,peaches,IlikepeachesOranges,oranges,Ilikeoranges.Watermelons,watermelons,Ilikewatermelons.這個(gè)環(huán)節(jié)通過師生互動式的熱身活動帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了英語學(xué)習(xí)的氛圍又復(fù)習(xí)了舊知識為后面的新知教學(xué)打下了扎實(shí)的鋪墊。Step2Presentation1、師出示多媒體課件并在黑板上貼上自制餐廳圖，學(xué)生搶答學(xué)過的食物，然后教師捂著肚子，裝作饑餓狀說：T:Oh.’Imhungry.Shallwegototherestaurant?Ss:OK.T:師指著自制餐廳圖上的實(shí)物說）ook,souood聞）Yuy.Ilikeaur?￡同時(shí)取下漢堡包圖片說）atdoyoulike?S:Ilik…（按行依次說出自己喜歡的食品。）（設(shè)計(jì)意圖）調(diào)動了孩子們的積極性，通過師生對話，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的食品，從而讓學(xué)生從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。2講授單詞師出示課件說邊做喝的動作邊說唔唔太燙了,師領(lǐng)讀單詞、教學(xué)句型師領(lǐng)讀句子領(lǐng)讀幾遍，然后逐行依次說出此句型。（設(shè)計(jì)意圖）此句是本課的難點(diǎn)，學(xué)生在活動中，將句型和單詞學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力，激發(fā)了他們用英語進(jìn)行交流的興趣。4學(xué)習(xí)a、邊跟著節(jié)拍用道具小手邊打著節(jié)拍邊跟讀。（設(shè)計(jì)意圖）小學(xué)三年級學(xué)生注意力很短，師用響板和小手道具伴著節(jié)拍說，可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。爭當(dāng)優(yōu)秀服務(wù)員師:出示多媒體課件說：“明天有很多外國小朋友來學(xué)校參觀，需在學(xué)校就餐。老師要挑選餐廳服務(wù)員，條件是要先說熟a”學(xué)生爭先恐后紛紛舉手，然后兩人一組到前面用道具小手表演a（設(shè)計(jì)意圖）通過到前面表演，不僅能滿足學(xué)生表現(xiàn)欲，增強(qiáng)學(xué)生自信心，也對本課內(nèi)容有了進(jìn)一步掌握。同時(shí)學(xué)生在表演中培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力，激發(fā)了用英語交流的興趣。九、教學(xué)反思本堂課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)都是比較貼近學(xué)生生活的，但教學(xué)設(shè)計(jì)不夠平均，前半部分過于簡單，后半部分對一部分學(xué)生來說比較難以在短時(shí)間內(nèi)消化，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的接受能力進(jìn)行合理的配置；評價(jià)方式注意了個(gè)人評價(jià)，但缺少小組合作的評價(jià)方式，這樣很難將整個(gè)課堂的氣氛調(diào)動到最高程度，容易造成忽略學(xué)困生的情況；整堂課的任務(wù)型教學(xué)模式有三個(gè)，在操作的時(shí)候會顯得有點(diǎn)混亂，對于學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)的學(xué)生容易造成混亂的現(xiàn)象，所以在執(zhí)行任務(wù)的過程中