精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)第二十二課我的眼睛摔壞了教學(xué)內(nèi)容：一、課文：課文（一）我們的照片洗好了（二）我的眼睛摔壞了二、生詞：生詞32個(gè)三、注釋?zhuān)?個(gè)：不怎么樣……，形容詞+了（一）點(diǎn)兒，別提了，副詞（很）四、語(yǔ)法:被動(dòng)句；量詞重疊，一年比一年五、練習(xí)：共8題教案設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目的和要求 1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文使學(xué)生能夠較為發(fā)音基本正確，語(yǔ)調(diào)較為自然、流利地誦讀課文。掌握課文中的生字、詞語(yǔ)、多音字、近義詞、反義詞2、擴(kuò)大其詞匯量、掌握“詞語(yǔ)搭配與擴(kuò)展”、“語(yǔ)法注釋”，要求用這些重難點(diǎn)組詞組、短語(yǔ)，練習(xí)成句，加強(qiáng)其口頭和筆頭成段表達(dá)的技能訓(xùn)練3、掌握課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)及理解性詞語(yǔ)并完成課后練習(xí)4、通過(guò)所學(xué)詞語(yǔ)、句式使學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能根據(jù)關(guān)鍵詞的提示，分段對(duì)話(huà)或復(fù)述課文大意。并能運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行“形容詞+了”和“量詞重疊”的正確表達(dá)。5、認(rèn)真完成書(shū)上的練習(xí)和口頭作業(yè)及書(shū)面作業(yè)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)法要點(diǎn)：1、詞語(yǔ)：放大、遵守、規(guī)則、2、語(yǔ)法：被動(dòng)句量詞重疊一年比一年 三、教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)安排本課用6學(xué)時(shí)完成，授課3學(xué)時(shí)、相關(guān)練習(xí)3學(xué)時(shí)。四、教學(xué)方法（1）以學(xué)生為教學(xué)主體，以各種方法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到最佳課堂教學(xué)效果。（2）精講多練，講練密切結(jié)合。詞語(yǔ)講解融于課文講解中，課前聽(tīng)寫(xiě)詞組，并練習(xí)擴(kuò)展詞組；重點(diǎn)詞語(yǔ)和句型要求造句。（3）由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)。課文通過(guò)問(wèn)答的方式講解，理解課文大意，學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞的提示復(fù)述課文。（4）突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行高頻、有效的正面訓(xùn)練。（5）課后練習(xí)由學(xué)生自覺(jué)完成，教師糾錯(cuò)答疑。五、教學(xué)環(huán)節(jié)（一）組織教學(xué)（問(wèn)候、點(diǎn)名，穩(wěn)定情緒）（二）檢查、復(fù)習(xí)（檢查復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況）（三）導(dǎo)入、講授新課（導(dǎo)入新課、處理生詞、講練課文、講練語(yǔ)法點(diǎn)、完成練習(xí)）（四）復(fù)習(xí)、總結(jié)新課（串講重難點(diǎn)詞語(yǔ)及語(yǔ)法要點(diǎn)、總結(jié)全文）（五）布置作業(yè)教案第一講一、組織教學(xué)（問(wèn)候、點(diǎn)名，平定師生情緒）二、檢查復(fù)／預(yù)習(xí)（一）復(fù)習(xí)：1、背誦第21課的課文2、口頭造句：“放、正常、承認(rèn)、得病、通知、辭職”（二）預(yù)習(xí)：1、抽讀生詞2、領(lǐng)讀生詞3、學(xué)生齊讀生詞4、聽(tīng)寫(xiě)詞組、句子（抽2名學(xué)生上黑板寫(xiě)，其他學(xué)生寫(xiě)在聽(tīng)寫(xiě)本上）看了半天放在手提包里交給老師做成了借給同學(xué)寫(xiě)成小說(shuō)寄給媽媽掛在墻上好得很疼得很快得很碰見(jiàn)了保證時(shí)間差點(diǎn)兒遲到差點(diǎn)兒摔壞眼睛摔壞了手碰破了生詞預(yù)習(xí)好了人人都很忙個(gè)個(gè)都很努力5、集體糾錯(cuò)。摔壞6、領(lǐng)讀、齊讀聽(tīng)寫(xiě)的詞組，簡(jiǎn)單講解生詞并對(duì)部分詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展并利用聽(tīng)寫(xiě)的詞組、句子將課文串講一遍。三、講練課文（一）：我的眼睛摔壞了（板書(shū)課題）導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們你們?nèi)ミ^(guò)照相館嗎？照過(guò)相嗎？你們照的照片照的怎么樣？來(lái)，我們看一下鄭怡和劉宏的照片照的怎么樣?講練生詞（一）：我們的照片洗好了生詞：照：光線(xiàn)射在物體上（日照，照耀）。攝影：照相，拍照1．他在照相呢。2．可以和你照相嗎？洗：照相的顯影定影（沖洗，洗印）1．我們的照片洗好了嗎？2.照片已經(jīng)洗好了。閉：關(guān)、合（封閉，閉合）1.閉上你的眼睛。2.閉上你的嘴。油畫(huà)：西洋畫(huà)的一種，用含油質(zhì)的顏料在布或木板上繪成。（油畫(huà)顏料）他們照的很好像油畫(huà)一樣。放大：使圖像，聲音，功能變大。（放大器，放大照片）1.這張照片放大兩張吧。2.放大一倍怎么樣？倍：等于原數(shù)的兩個(gè)，加倍。1.他的錢(qián)是我的三倍。2.飛機(jī)的速度是火車(chē)的10倍左右。第二講講練課文（一）我們的照片洗好了提出問(wèn)題，教師范讀課文，判斷：（1）鄭怡和劉宏的照片還沒(méi)有洗好（錯(cuò)）他們的照片張張都很漂亮（對(duì)）兩張照片洗得不太好（錯(cuò)）提問(wèn)：（1）文章主要是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話(huà)？（鄭怡和劉宏）（2）他們的照片洗好了嗎？？（洗好了）（3）他們照的怎么樣？他們的照片放大成多大的？“（有些照的非常好，另一些照得不太好、方成十公分的）抽讀課文后，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。學(xué)生質(zhì)疑，老師答疑。串講課文，通過(guò)問(wèn)答的方式進(jìn)行，處理重，難點(diǎn)詞語(yǔ)及語(yǔ)法要點(diǎn)：主要方法：講練結(jié)合（1）設(shè)置情景，講解詞義及語(yǔ)法功能（2）板書(shū)例句1-2個(gè)（3）學(xué)生根據(jù)講解和例句，自己造句或完成教師提供的情景設(shè)置練習(xí)。并板書(shū)關(guān)鍵詞【1】【不怎么樣】：的意思是不好，表示說(shuō)話(huà)人不滿(mǎn)意。（詳見(jiàn)p11）例如：1.你覺(jué)得今天的午餐怎么樣？不怎么樣他的女朋友怎么樣？不怎么樣【2】【形容詞+了（一）點(diǎn)兒】：表示跟某一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)相比，程度不適合，表示說(shuō)話(huà)人不滿(mǎn)意。例如：這條裙子長(zhǎng)了一點(diǎn)兒。這臺(tái)電腦貴了一點(diǎn)兒?！?】抽兩組學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行會(huì)話(huà)練習(xí)。語(yǔ)法：被動(dòng)句意義表達(dá)：被動(dòng)句漢語(yǔ)句子的主語(yǔ)可以是動(dòng)作發(fā)出者，也可以是動(dòng)作接受者。前者是主動(dòng)句，后者是被動(dòng)句。強(qiáng)調(diào)或說(shuō)明動(dòng)作對(duì)象怎么樣時(shí)，可以用被動(dòng)句。被動(dòng)句的結(jié)構(gòu)形式是：受事主語(yǔ)+動(dòng)詞+其他成分。例如：我的眼睛摔壞了。照片洗好了。你的護(hù)照找到了嗎？她的字寫(xiě)得真不錯(cuò)。量詞重疊 漢語(yǔ)的名量詞和動(dòng)量詞都可重疊使用，表示“每+量”的意思。例如：這些照片張張照得都很好。我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很漂亮。他們跟我們班賽足球，場(chǎng)場(chǎng)輸。 一年比一年“一年比一年”作狀語(yǔ)，說(shuō)明隨著時(shí)間的推移，事物變化程度的遞增，還可以說(shuō)“一天比一天”.現(xiàn)在有車(chē)的人一年比一年多。來(lái)新疆以后，我一天比一天瘦。天氣一天比一天暖和了。 講練課文（二）：我的眼睛摔壞了生詞：差點(diǎn)兒：差點(diǎn)兒遲到，差點(diǎn)兒摔倒碰：撞擊，碰擊1.在路上我碰見(jiàn)了他。起：發(fā)生，發(fā)動(dòng)1.我上班的路上碰上一起交通事故。事故：意外的損失或?yàn)?zāi)禍（意外事故，嚴(yán)重事故）1.今天發(fā)生了交通事故。2.同學(xué)們我們要注意安全避免發(fā)生事故。摔跤：摔倒在地上（摔了一跤，差點(diǎn)兒沒(méi)摔倒）1.路太滑，一不小心就要摔跤了。2.不要怕摔跤，起來(lái)是英豪。擁堵：由于車(chē)輛多，秩序亂或道路狹窄等造成車(chē)輛擁擠，道路堵塞。1.交通擁堵的主要原因是車(chē)輛太多。引起：起身（引起注意）1.這件事引起不小反響。（分段講練課文）其教學(xué)環(huán)節(jié)如下：1、學(xué)生讀課文（提讀、輪讀、齊讀、分角色朗讀相結(jié)合）。2、教師糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、斷句的錯(cuò)誤。3、提出問(wèn)題，教師范讀課文，4，講練課文：文章主要是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話(huà)？（白玲和黃英）他們?cè)谡f(shuō)什么問(wèn)題？白玲發(fā)生什么事了？（兩個(gè)人在說(shuō)城市交通問(wèn)題。。。、白玲碰上了交通事故）白玲的眼睛怎么摔壞的？她幾點(diǎn)從家里出來(lái)的？（她剛出門(mén)就摔了一跤眼睛掉在地上摔壞的六點(diǎn)鐘）白玲覺(jué)得交通擁堵的主要原因是什么？（騎車(chē)的人多，有些人不遵守交通規(guī)則）最后黃英的說(shuō)什么了？（最好還是趕快發(fā)展公共交通，發(fā)展地鐵）A,【差點(diǎn)兒】的用法A.如果是不好的事情,表示幾乎發(fā)生而沒(méi)有發(fā)生,有慶幸的意思。后邊的動(dòng)詞用肯定式或否定式,意思相同。都是沒(méi)有發(fā)生。例如:(1)今天早上,我差點(diǎn)兒遲到。/今天早上我差點(diǎn)兒沒(méi)遲到。(都是沒(méi)有遲到)(2)我差點(diǎn)兒摔倒。/我差點(diǎn)兒沒(méi)摔倒。(都是沒(méi)有摔倒)B.如果是好事,“差點(diǎn)兒”后面的動(dòng)詞用否定式時(shí),表示最后實(shí)現(xiàn)了,有慶幸的意思。動(dòng)詞用肯定式時(shí),表示最后沒(méi)有實(shí)現(xiàn),有惋惜、遺憾的意思。例如:(1)只有這一個(gè)了,我差點(diǎn)兒沒(méi)買(mǎi)到。(買(mǎi)到了)(2)到我這兒正好賣(mài)完,我差點(diǎn)兒就買(mǎi)到了。(沒(méi)買(mǎi)到)(3)我差點(diǎn)兒沒(méi)考上大學(xué)。(考上了)(4)去年,他差點(diǎn)兒就考上了。(沒(méi)考上)(五)今天倒霉得很。副詞“很”作補(bǔ)語(yǔ)表示程度高。例如:(1)今天倒霉得很。(2)聽(tīng)說(shuō)北京的冬天冷得很。(3)昨天的晚會(huì)開(kāi)得好得很。B.[一年比一年]的用法“一年比一年”作狀語(yǔ)，說(shuō)明隨著時(shí)間的推移，事物變化程度的遞增，還可以說(shuō)“一天比一天”.1.現(xiàn)在有車(chē)的人一年比一年多。2.來(lái)新疆以后，我一天比一天瘦。3.天氣一天比一天暖和了。串講課文復(fù)習(xí)，總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)全班同學(xué)背說(shuō)課文，然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生背說(shuō)聽(tīng)寫(xiě)句子讓兩個(gè)學(xué)生表演課文布置作業(yè)口頭作業(yè)：熟讀，背誦課文，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容書(shū)面作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)，造句，完成書(shū)后練習(xí)下課第三講練習(xí)一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好、考勤二、檢查復(fù)習(xí)1、抽學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、句子2、抽幾組學(xué)生背誦課文3、叫學(xué)