中華傳統(tǒng)禮儀教學目標：懂得禮儀是中華傳統(tǒng)的一種美德。2、在生活中應該注意哪些文明禮儀的行為。??3、結合自己并能談發(fā)生在身邊的事所受到的啟示。教學重點：如何按照禮儀去標準自己的行為。教學時數(shù)：1教學過程：???????????一、復習回憶，導入新課。1．指名學生背誦：弟子規(guī)。2．板書課題：出示：有關傳統(tǒng)禮儀的內容。二、初讀課文，讀通讀順(讀)1．出示要求：〔1〕讀懂意思?！?〕明白其中的道理。2．指名說出自己的理解。3．同學交流。三、教師講解句意與故事：(講)1、待客之道??(1)有客拜訪應將家收拾整潔著正裝，衣著整潔，〔尤其夏天更為注意〕不隨意出門，侯客而到。??(2)客人來應主動迎出，與客人在門外拱手，主人伸右手請客人入，客人微一躬謝禮前方可進入，主人在前引路客人跟其后，客人應將鞋擺放整齊，客人走時腳步應輕些，以免打攪其他家人，主人請客上座，自己坐客位，客人謝坐前方可坐，主人侯客人坐后而坐，起席，客人先站起來，主人方能站起來，送客送出門。??(3)如內有客人，應都起立，主人為其一一介紹，相互都要見禮，方可就坐，按說，晚來的客人應眾人都坐前方才就坐。??(4)主人送茶送水應主動下地親自奉與，客人雙手接過，點頭示意。先奉老后奉少，先奉生后奉熟。(5)如只有兩人面對面談話時，有客人進來時，應主動站起來，讓出座位默默退側到一旁客位，來者坐下后自己才坐，自己在一旁不要插話，等二人相邀時方可參加談話內容當中。(6)遞接物品時應雙手拿穩(wěn)物品奉上〔古禮單手為〞遞“雙手為〞奉“?長輩上級用〞遞“晚輩下級用〞奉“〕長輩老師所送禮物，不應推辭。(7)如會尊長老師那么入門后須行禮問好自己主動坐客位。??(8)遇節(jié)日親朋好友之間應相互拜訪串門，相互饋贈禮物，每家每戶都要走到送到，晚輩學生主動到長輩家里去拜節(jié)問安，在路上認識人之間相遇應行古禮，如作揖等。??2、故事：1禮節(jié)要注意：??2女孩的進步：每一個人從小都要注重自己的禮儀表現(xiàn)，舉止要文雅，風度，大方。使他們能夠健康成長。四、總結全文，布置作業(yè)???1.你從中學到了什么？??2.結合自己或者身邊這樣的故事，談自己的認識根本舉止禮儀教學目標：1、培養(yǎng)學生良好的風度、儀態(tài)、氣質。2、培養(yǎng)學生凡事從細節(jié)做起的能力。3、培養(yǎng)學生的膽量與實踐能力。4、培養(yǎng)學生良好的道德情操。教學重點、難點：通過學習舉止禮儀，學生能凡事注意細節(jié)教學過程：導入新課：趣味導入，花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園，出示動畫課件，舉止包括一個人的動作和表情。它是一種不說話的“語言〞，它反映一個人的素質，受教育程度以及能夠被人信任的程度。舉止能表達出人的風度，人的氣質內涵的外在表現(xiàn)。它包括人在社會活動中坐、立、行、走的各種姿態(tài)，以及手勢與表情。它在人際交往中起到重要的作用。文明舉止：微笑的表情，恰當?shù)难凵?，標準的站姿，?yōu)雅的坐姿，正確的步姿坐的禮儀：坐如鐘：優(yōu)雅漂亮的坐姿：上體直立，頭部端正，雙目平視，兩肩齊平，下頜微收，雙手自然搭放，雙膝并攏，上課時，身坐正，目視前方，兩肩保持水平，雙手重疊放在課桌上，雙腳分開與肩同寬平落在地面上?！渤鍪菊n件〕站的禮儀：站如松：上體直立，頭正目平，收頜梗頸，挺胸收腹，雙臂下垂，立腰收臀，嘴唇微閉，表情自然?！渤鍪緢D片〕行的禮儀：行如風：上身挺直，頭正目平，收腹立腰，擺臂自然，步態(tài)優(yōu)美，步伐穩(wěn)健，動作協(xié)調走直線校園行走規(guī)那么：右行禮讓，在校園、上下樓梯、樓道或街道上行走時，靠右側行進。不擁擠、不奔跑、出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。行人互相禮讓，如放學路隊有兩列隊伍相遇時高年級同學讓低年級同學先行，遇到師長、客人主動禮讓?！渤鍪緢D片〕交通規(guī)那么行走禮儀：不穿馬路，橫過馬路走斑馬線，不闖紅燈，注意平安具體細節(jié)如下：手姿：是體態(tài)當中重要的傳播媒介，它是通過手和手指活動傳遞信息。分類：1、垂放2、背手3、持物4、鼓掌5、夸獎6、指示站姿：站姿是靜態(tài)的造型動作，是其他動態(tài)美的起點和根底。古人主張“站如松〞，說明良好的站姿應給人一種挺、直、高的感覺。1、根本要求：兩腳跟相靠，腳尖分開45到60度，身體重心放在兩腳上；兩腳并攏直立，腰背挺直，挺胸收腹；抬頭脖頸挺直，雙目向前平視，嘴唇微閉，面帶笑容，微收下頜。2、考前須知：端正直立，不要無精打采、聳肩勾背、東倒西歪，不要倚靠在墻上或椅子上；在正式場合，不要將手插在褲袋里或交叉在胸前。3、站姿實例〔教師示范后請學生上臺演示〕〔1〕女士前搭手站姿〔2〕男士后搭手站姿〔3〕持物站姿〔4〕不正確站姿坐姿1、根本要求：〔１〕．入坐要輕而穩(wěn)，女士著裙裝要先輕攏裙擺，而后入坐?！玻病常鎺θ荩p目平視，嘴唇微閉，微收下頜?！玻场常p肩平正放松，兩臂自然彎曲放在膝上，也可放在椅子或沙發(fā)扶手上?！玻础常⒀?、挺胸、上體自然挺直。〔５〕．雙膝自然并攏，雙腿正放或側放。〔６〕．至少坐滿椅子的２／３，脊背輕靠椅背。〔７〕．起立時，右腳向后收半步而后起立?！玻浮常勗挄r，可以側坐，此時上體與腿同時轉向一側。第三課著裝禮儀教學目標：通過教學，讓學生認識到要養(yǎng)成衣著整潔的良好習慣。理解服飾美。理解服飾與塑造形象的關系，掌握服飾修飾的原那么。色彩搭配技巧，熟練根據(jù)自身特點選擇服飾的技巧。教學重難點：重點：指導學生理解怎樣做才能做到儀表得體。難點：通過學習，使學生懂得服飾禮儀的重要性，從而注重儀表，塑造良好的中學生形象。教學過程—、導入俗話說："爰美之心，人皆有之。〃每個人都喜歡把自己打扮得漂漂亮亮的，同學們當然也不例外。你看，我們身邊又有哪個同學不是這樣？每當穿上買的新衣服，心里總是美滋滋，走起路來也特別有神氣。在這里老師先給大家介紹一個"戴雞佩豚〃典故。在?史記?仲尼弟子列傳?中有這樣一段關于子路的記載：子路未作孔子學生的時候，性格鄙陋，言語粗魯，而且對孔子不夠尊敬。他為了顯示自己的勇武，以雞豚之形作為頂冠和佩飾。后孔子以禮施教，子路便依靠門人的幫助作了孔子的學生。"戴雞佩豚〃這個典故原本指崇尚勇武，后來此典故便成了裝束習氣沒有教養(yǎng)的代名詞。：我想，同學們一定不希望"戴雞佩豚〃的典故演繹在自己身上，那么平時就應注意和諧著裝，即整潔、樸素、美觀、得體。這不僅是對自己的尊重，也是對他人的尊重。那么在服飾禮儀中，具體應注意些什么呢？先請同學們根據(jù)自己平時的積累談一談。作為小學生，你們正在求學的時期，又沒有經濟收入，穿戴方面不宜趕潮流、追時髦，只要衣著整潔，樸素大方即可。作為小學生，怎樣打扮自己才算美呢？今天我們就來學習一下小學生著裝禮儀。【課件】身邊鏡頭：【問題】請問你們希望老師如何打扮？

學生自由答復，教師適當進行點撥。

【總結】從大家的反應中我們可以知道，作為一名老師，穿著打扮不能太張揚浮華，也不能

邋遢不堪，必須要簡單整潔，優(yōu)雅大方，要符合一名老師的身份，同樣，作為一名學生，穿著打

扮也要有一定的準那么和要求。

呈現(xiàn)新課。

作為小學生，我們應該穿著舒適得體。

那同學們來看看這幾位同學，看看他們有沒有做到。

出示幾位不同穿著的同學的圖片，請同學們指出圖片中不恰當?shù)?/p>

地方。

學習服飾禮儀的根本原那么

(1)

TPO原那么

時間原那么

時間既指每一天的早、中、晚三個時間段，也包括每年春夏秋冬的季節(jié)更替，以及人生的不

同年齡階段。時間原那么要求著裝考慮時間因素，做到隨"時〃更衣。

地點原那么

地點原那么代表地方、揚所、位置不同，著裝應有所區(qū)別，特定的環(huán)境應配以與之相適應、相

調的服飾.

楊合原那么

目的、目標、對象。穿著打扮應注意場合及其給對方留下的印象，針對不同的交往對象，有

目的地選擇服飾。不同的揚合有不同的服飾要求，只有與特定揚合的氣氛相一致，相融合的服

飾，才能產生和諧的審美效果，實現(xiàn)人景相融的最正確效應。

個性化原那么(圖片分析說明)

根據(jù)自身的特點和氣質選擇適宜的服裝，突出個性，又要顧及共性。

協(xié)調原那么

著裝要與年齡相協(xié)調。著裝要與體型相協(xié)調。著裝要與膚色相協(xié)調著裝要與身份相協(xié)調。

服飾色彩搭配〔呈現(xiàn)一些有比照性的圖片，生觀察并討論〕

同色搭配;'去

相似色搭配法

比照色搭配法

三、穩(wěn)固。

作為中學生平時的儀容穿著應遵守校園里的禮儀原那么：

1衣著端莊，樸素大方

作為中學生穿著要符合中學生的年齡、身份，而且合體、適時、整潔、大方。因此，穿著要

得體而脫俗，新而不怪，不宜標新立異、打破常規(guī)，做到既樸實、簡單，有美觀、率直。

2、儀容要整潔，不佩戴飾物

學生在校應佩戴胸卡，不佩戴耳環(huán)、項鏈、戒指、手鐲、手鏈等飾物。不染、不裝飾指甲，

不留長指甲。不燙發(fā)、不染發(fā)，頭發(fā)前不掃眉、旁不遮耳、后不過頸，不留怪發(fā)型。不穿拖鞋和

背心進教室，不穿奇裝異服，不盲目追求名貴服飾，不得在校服上亂涂亂畫。

3、男女生穿著要求不同。

女生不穿露背裝、露臍上裝、超短褲、超短裙和半透明裝，不穿過分暴露衣著，不穿高跟

鞋，不涂脂抹粉，不畫眉毛，不畫眼圈，不抹口紅。

男生穿外套要扣好扣子并擺好領子，穿長褲不要卷起褲邊，夏天不穿背心，不留長發(fā)、不剃

光頭。

4、重要揚合，外出集體活動的穿戴

要統(tǒng)一穿校服，系上領帶，扎好腰帶，不穿拖鞋，不穿背心。做

到儀容干凈、整潔與衛(wèi)生。

四、作為學生儀表的考前須知

〔一〕、儀容儀表根本要求

1穿戴整潔，樸素得體，大方。

2、進校時，不準穿拖鞋、高跟鞋，不準穿背心或無袖衫、吊帶衫等不符合學生身份的服裝，

穿著要健康，文明，上衣和褲子上不得有花哨、怪異的裝飾圖案或飾件。

3、凡設有拉鏈、紐扣的服裝應按標準的穿著要求整齊穿戴，損壞的得修好才能進校。

4、講究衛(wèi)生，非特殊情況，不能穿骯臟的服裝進入校園。

〔二〕、儀容儀表細那么

1男同學不準留長發(fā)，不剃光頭，不染發(fā)、燙發(fā)，不理碎發(fā)，做到頸發(fā)不超過發(fā)際兩橫指，

鬢發(fā)不遮耳朵，鬢角不超耳垂，前額發(fā)下壓不超過眉毛，頭的兩側和后部發(fā)不超發(fā)界，頭發(fā)不能

過厚〔一般不超手指2厘米〕。

2、女生不準燙發(fā)、染發(fā)，如留長發(fā)必須將頭發(fā)扎起，零散頭發(fā)須用發(fā)夾夾住。

3、不得佩戴耳環(huán)、項鏈、戒指、手鐲、手鏈等飾物。男女生均不得戴護身符。不染、不裝飾

指甲，不留長指甲。

4、少先隊員應佩戴紅領巾，主動接受學校值周教師、值周班學生及文明監(jiān)督遠的儀容儀表檢

查。

5、嚴禁學生攜帶、打火機、MP3、MP4等電子通信產品進課

堂。

五、小結

同學們，爰美是一點兒也沒錯的，但人的打扮一定要得體，要適當，才顯出美和可爰。不同

年齡、不同身份的人有不同的形象要求。小學生就象一朵朵剛剛開放的小疵，天真活潑、純潔無

邪就是少年兒童最美麗的地方。如果我們一味學大人打扮得非常復雜、非常鄭重，甚至花枝招

展，珠光寶氣，那只會弄巧成拙，反而把最美的本色弄丟了。

從現(xiàn)在開始，做一個健康、美麗的學生，讓自己成長為一個完整的現(xiàn)代中國人。同學們，我

們是美的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者、傳播者和實踐者，那么，就首先從儀容儀表上展現(xiàn)自己的美吧，以我

們的實際行動讓儀表不再成為一種遙遠的夢想，讓美伴隨我們走過一生的每一個春夏秋冬，知道

永遠。

良好的儀容儀表，不僅表達著學生的氣質，也有利于促進同學們的學習，良好的儀容儀表是

良好學習氣氛和環(huán)境的保證。只要只要，同學們才能安心地學習科學文化知識，也才能夠認真履

行一個學生的責任和義務。讓歪風邪氣遠離校園一這塊純潔的土地，注意自身儀容儀表，從個人做起，從小事做起，做一個無愧于時代，無愧于校園的合格學生！第四課尊師禮儀教學目標：1．情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習，進一步樹立尊師觀念，了解老師的工作特點，正確對待老師的表揚與批評，學會科學的處理與老師的關系，積極主動的與老師溝通，提高師生交往的能力與水平，使學生形成健康的人格。2．能力目標；積極與老師進行交流溝通，增進師生情感，增強正確處理師生矛盾的能力。3．知識目標：通過讓學生自主討論、現(xiàn)場采訪，培養(yǎng)學生自主學習與實踐的能力。在此過程中，讓學生了解老師的工作特點，認識教師工作的辛勞，自學增進師生情誼，養(yǎng)成熱愛老師、尊敬老師的習慣。重點：新型的師生關系難點：如何與老師交流與溝通，化解與老師的矛盾與沖突教學過程謎語導入：他是誰？有人說，他們是辛勤的園丁，不辭勞苦，鋤草施肥，爭得桃李滿園，百花吐艷；有人說，他們是無名的小草，不慕虛榮，淡泊名利，換得生機勃勃，春意盎然；有人說，他們是燃燒的蠟燭，不惜生命，無怨無悔，獻出絲絲暖流，一片光明；有人說，他們是靈魂的工程師，春風化雨，雕木琢玉，為社會放飛希望，培植棟梁。生：老師活動一：師：對，是老師！在人生道路上，對我們影響最大的，除了父母，還有陪伴我們成長的老師，老師是一個讓人充滿敬意的稱呼。同學們，我們從幼兒園開始，就天天和老師打交道。那有同學愿意分享一下對自己印象比擬深刻的老師的故事嗎？生：自由發(fā)言活動二：師：剛剛聽了同學們這么多的發(fā)言，我也覺得，這么多年，老師帶給了我們太多的回憶與感動，下面，請同學們拿出我們的課堂作業(yè)，讓我們懷著感謝的心情，寫下老師教會我或給予我什么。生：自由發(fā)言師：通過我們以上的發(fā)言，我們發(fā)現(xiàn)，老師不僅僅教給我們科學文化知識，他還給了我們智慧、勇氣、力量和信心，還教會了我們做人的道理。因此，老師不僅僅是一個知識傳播者，他還是引路人、保健醫(yī)生、朋友、典范?！膊迦牖脽羝郴顒尤荷⑽睦收b：?老師，您一生都站著?師：這是一篇用心寫出來的文章，同學們都聽得很認真，那聽了以后，你跟作者是否產生了共鳴？你怎樣理解老師站的行為？生：自由發(fā)言活動四：師：我們中國是禮儀之邦，尊師重教是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，在歷史上，我們的前輩也為我們作出了很好的典范。故事：程門立雪程門立雪遠在北宋時期，福建將東縣有個叫楊時的進士，他特別喜好鉆研學問，到處尋師訪友，曾就學于洛陽著名學者程顥門下。程顥死后，又將楊時推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學。楊時那時已四十多歲，學問也相當高，但他仍謙虛謹慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)?。一天，楊時同一起學習的游酢向程頤請求學問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時阻攔住了。直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人!從此，程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時，楊時不負重望，終于學到了老師的全部學問。之后，楊時回到南方傳播程氏理學，且形成獨家學派，世稱“龜山先生〞。后人便用“程門立雪〞這個典故，來贊揚那些求學師門，誠心專志，尊師重道的學子。名人名言：一日為師，終身為父----關漢卿春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干----李商隱老師是人類靈魂的工程師----斯大林活動五；實話實說分組討論：你喜歡什么樣的老師？現(xiàn)場采訪：老師喜歡什么樣的學生？學生討論后發(fā)言師：讓我們走近老師，善于與老師溝通，增進與教師的感情，與老師一道建立平等、民主、和諧的新型師生關系！第五課課堂禮儀教學目的：1、讓學生了解課堂常規(guī)。2、培養(yǎng)孩子課堂禮儀的良好習慣。教學內容：禮儀的形成和開展教學重點：讓學生了解課堂常規(guī)。教學難點：培養(yǎng)孩子課堂禮儀的良好習慣。教學方法：概括舉例子激趣教學流程：一：激趣導入：〔前十分鐘〕教師進教室時跟同學們打招呼，讓學生們感受課堂禮儀的重要性，從而進一步體會禮儀的重要性。二：簡單概述課堂禮儀的重要性〔第11---30分鐘〕當教師宣布上課時，全班應迅速起立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，假設因特殊情況無法按時到校，應向班主任老師請假。遲到的同學應在門外喊報告，得到允許后在進入教室，課堂上有疑問應先舉手得到允許在發(fā)言。對老師的講述方式有異議應課后找老師交換意見。課上不許講話、不能做小動作，不能走神。在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。三：簡單概述禮儀的常規(guī)〔第31----55分鐘〕1、課前準備充分學生應在課前兩分鐘內進入教室，準備好教材、筆記本等學習用具，整齊放在課桌左上角，關閉，主動配合教師調試教學儀器。課前由值日生把黑板擦干凈，講臺物品擺放整齊，無粉筆灰。2、嚴守作息時間不遲到、不早退、不曠課。上課預鈴響時，學生應迅速進入教室安靜端坐(室外課要在上課場地排好隊)，恭候老師上課。假設遲到，應在教室門口喊“報告〞，得到老師允許后進入教室，在走向座位時，腳步要輕，迅速坐好，盡量減少對課堂秩序的干擾。3、問候誠懇整齊上課鈴響后師生互相問候，學生起立、坐下的動作要迅速、整齊，精神飽滿，問候“老師好〞的聲音應統(tǒng)一、洪亮。4、遵守課堂紀律尊敬老師，專心聽講，坐姿端正，保持課堂安靜。聽從老師的統(tǒng)一安排，不擅自行動，杜絕講話、瘋鬧、頂撞老師等擾亂課堂秩序和有平安隱患的行為，不做與教學內容無關的事;在違反紀律時，要虛心接受老師的批評幫助，不頂撞老師;在動作幅度較小的情況下熱心幫助、提醒身邊同學糾正不標準行為;下課鈴響，教師宣布“下課〞后，主動讓聽課教師先走再文明有序離開教室。5、學習認真虛心認真聽課，積極思考，并做好課堂筆記;正確、禮貌地對待老師提問，能答復的應及時舉手示意，得到老師允許后，要立即起立，站勢、表情大方，聲音要洪亮清脆，要養(yǎng)成講普通話習慣，同學答復下列問題時應認真傾聽，假設有不當，不能哄笑議論。6、教室整潔有序自覺維護、保持學習場所的環(huán)境衛(wèi)生，物品擺放有序，符合?教室物品標準化擺放要求?;值日生應在下課后及時擦拭黑板，清潔講臺，準備迎接下一堂課的老師到來。7、養(yǎng)成好習慣1、會“坐〞的好習慣：●頭正、肩平、身直、足安;●兩上臂平疊放于桌面，頭部向前平視，不做小動作;●養(yǎng)成良好坐姿，書寫時，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離書桌一拳遠;讀書時，兩手持書的下角，書斜立放于桌上。2、會“看〞的好習慣：課堂上不東張西望，眼睛會看(適當?shù)臅r候看著適當?shù)牡胤剑涸摽蠢蠋熆蠢蠋煛⒃摽春诎蹇春诎?、該看書時那么看書。)3、會“聽〞的好習慣：●聽老師講課：聽清老師提出的學習要求，防止走彎路;對教學重、難點和疑難問題，集中注意力聽，不插嘴，力求解決;●聽同學發(fā)言：認真聽取其他同學的發(fā)言，不議論，仔細分析正誤，啟發(fā)思維;●排除內心環(huán)境和身邊同學的干擾，傾聽與學習相關的講話。4、會“思考〞的好習慣：●思維跟著老師走;圍繞老師提出的問題，用已學的知識或聯(lián)想到的知識組織好語言，及時答復老師和同學提出的問題;●學習從不同角度思考解決問題;●學習中能夠利用已經積累的知識大膽質疑;●學習中遇到困難力爭自己動腦筋解決;●在課內、外學習中能夠提出有質量的問題。5、會“發(fā)言〞的好習慣：●發(fā)言要用普通話，課堂不說與學習無關的內容;●課堂上不交頭接耳說小話，想交流與學習有關的問題和想法時應先輕舉半臂右手示意老師;●老師提問到自己時，應馬上起立，大聲答復;●起立發(fā)言：經老師允許后立即起立，成立正姿勢(兩腿并攏，抬頭挺胸收腹，雙手自然下垂放于大腿外側)，眼睛望老師，說話聲音洪亮，大方得體。同學答問時，其他同學要認真傾聽、認真思考，等待同學發(fā)言完后再補充。學生發(fā)言正確或有創(chuàng)意、深度，老師應恰當?shù)亟o予評價，必要時，可以煽動學生擊掌祝賀，其節(jié)奏為“ⅹⅹⅹⅹⅹ〞。●小組發(fā)言：征得組長同意后，在組內發(fā)表自己的看法，聲音不能過大或過小，以小組內同學剛好能聽清楚為宜，說完立即坐好;●發(fā)現(xiàn)老師失誤時，不要嘲笑或成心使老師難堪，而要選擇適宜的時機、場合，委婉地向老師提出。6、會“合作〞的好習慣：●小組合作，聽組長安排;●按組長分工要求力求做好自己的事;●小組交流聲音控制在本組剛好能聽清為宜;●按老師要求合作完后，立即以端正的坐姿告訴老師和全班同學;●當同學向自己請教問題時，不應傲慢，應態(tài)度誠懇，語氣謙和;●當同學向自己借文具或其他物品時，如果不能借予，要誠懇地講明原因，不要生硬拒絕。7、會“筆記〞的好習慣：邊聽邊思考，邊思考邊記憶。一邊聽講，一邊做筆記，或者在書上，卷子上圈圈點點。8、會“書寫〞好習慣●靜心，保持良好書寫姿勢，書寫正確、標準、工整、美觀;●做到提筆就是練字時;●寫字時，低年級盡量少用橡皮擦;中高年級盡量不用修正紙、修正液。9、會“上臺講解〞的好習慣：學生到講臺前演示、解答問題，上、下腳步要輕，態(tài)度自然，聲音洪亮，舉止大方。10、專注學習好習慣：課堂上不吃零食，不喝飲料，不做任何與本堂課學習無關的事，未經老師允許不得隨意離開教室。11、公共教室上課好習慣：在公共教室上課，須聽從指揮，保護儀器設備，保持室內清潔、安靜，不得在桌、椅、墻上等地方亂涂亂劃，離開時檢查公共教室衛(wèi)生。四：總結。〔最后五分鐘〕課堂禮儀中還有很多薈萃，需要我們去開掘，讓它們閃發(fā)出更大的光輝和價值；讓它們成為學生與老師共同進步的方向；讓它們變成學生銘記于心的良好習慣行為，直至未來也能受用！社交禮儀教學目的：1讓學生大致了解社交禮儀的形成史。2讓學生大致了解社交禮儀的開展史。教學內容：禮儀的形成和開展教學重點：讓學生大致了解社交禮儀的形成史。教學難點：讓學生大致了解社交禮儀的開展史教學方法：概括舉例子激趣教學流程：一：激趣導入：〔前十分鐘〕教師進教室時很沒禮貌的跟同學們打招呼，讓學生們感受講文明的重要性，從而進一步體會禮儀的重要性。二：簡單概述禮儀的形成以及禮儀的重要性〔第11---30分鐘〕禮儀的概述：禮儀(是指人們在社會交往活動中為表示敬意而形成的行為標準與準那么。)具體表現(xiàn)為禮貌師：中國現(xiàn)代化的開展，不僅需要物質文明，也需要精神文明，更需要公德心。僅有鼓起來的錢袋，而沒有文明的禮儀，仍然是個富而不仁的窮人。這樣的民族仍將還是落后的民族。〞可見，禮儀對于一個人、一個民族是多么的重要。禮儀標準的形成，是人們在社會交往過程中、反復的生活實踐中形成的，并通過某種風俗、習慣和傳統(tǒng)的行為方式固定下來。這種約定俗成的標準不斷地支配或控制著人們的交往活動，它規(guī)定著人們在一定的場合中特定的行為方式和表現(xiàn)，告訴人們該做什么，不該做什么。如奏國歌時要起立，行注目禮；參加宴會時要穿晚禮服等。其實，禮儀就是規(guī)定了一條人們該走的固定的軌道，或者說，為人們的社會生活規(guī)定了一套應遵循的模式。遵循它，就會得到社會的認可，生活也會變得更加得體，順暢；違背它或偏離它，往往會遭到社會習俗的懲罰，甚至會付出慘痛的代價。三：簡單概述禮儀的開展過程〔第31----55分鐘〕1禮儀文化的開展有其歷史淵源。可以追溯到久遠的過去。應當說，中華民族的歷史掀開第一頁的時候，禮儀就伴隨著人的活動，伴隨著原始宗教而產生了。2古代所謂禮儀，包括的范圍內容和形式非常廣泛，諸如政治體制、朝廷法典、天地鬼神祭祀、水旱災害祈求、學?？婆e、軍隊征戰(zhàn)、行政區(qū)域劃分、房舍陵墓營造，乃至衣食住行、婚喪嫁娶、言談舉止，無不與禮儀有關，它幾乎是一個囊括了國家政治、經濟、軍事、文化一切典章制度以及個人的倫理道德修養(yǎng)、行為準那么標準的龐大的概念。直到近代以后，禮儀的范疇才逐漸縮小，現(xiàn)在那么一般只有禮節(jié)和儀式的意思。3中國的禮儀文化不僅對中華民族有著巨大的作用，而且也帶給世界深遠的影響。比方我國傳統(tǒng)禮儀文化在韓國、日本保存頗多，并繼續(xù)在社會生活中發(fā)揮積極作用，而令人汗顏的是，在我們的外鄉(xiāng)，它的流失速度卻是非常驚人。4近年，政府將"明禮誠信"作為二十字"公民道德"的重要內容，如何重建符合時代要求的禮儀標準，已經提上議事日程。我國傳統(tǒng)的禮儀文明，是珍貴的思想資源，正可以為我們提供重要的借鑒。四：總結?！沧詈笪宸昼姟晨傊?，中國禮儀文化中還有很多薈萃，需要我們去開掘，讓它們閃發(fā)出更大的光輝和價值；讓它們成為我們與世界人民溝通的紐帶；讓它們變成我們開展經濟的巨大寶藏，作為華夏兒女的我們，為了這個美好的夢想，我們共勉吧！一起為了它的實現(xiàn)而奮斗吧！少先隊禮儀教學目的：1.中隊舉行儀式,進行隊列檢閱式和分列檢閱式.2.在響亮的鼓號聲和?紅領巾飄起來?的歌聲中,表現(xiàn)隊員們的組織榮譽感和發(fā)奮向上的精神面貌.教學內容：少先隊的形成和開展教學重點：讓學生了解少先隊的儀式。教學難點：培養(yǎng)孩子少先隊禮儀的良好習慣。教學方法：概括舉例子激趣教學流程：一.主持人講話:各小隊整隊,報人數(shù).各小隊向中隊報告認人數(shù).中隊長像輔導員報告人數(shù).全體起立行隊禮,敬禮,唱隊歌.主持人:老師和同學們,你們好!甲:我們背著書包滿心期待踏進學校.乙:我們懷著沖動的心情參加中國少年隊.合:今天我們一起走近中國少先隊,了解少先隊檢閱式.[知識了解]中國少年先鋒隊檢閱式是少先隊大型的傳統(tǒng)活動，具有濃郁的少先隊組織教育特色，計謀肅穆，動人心弦。舉行檢閱式前，集合列隊，報告人數(shù)。甲:檢閱儀式都要經過哪些議程程序呢?乙:檢閱式議程程序如下：〔一〕全體立正；〔二〕出旗〔鼓號齊奏，全體隊員敬禮〕?！踩吵牳?；〔四〕檢閱開始；〔五〕進行其他內容的活動〔如有講話可以在這里進行〕；〔六〕呼號〔七〕退旗〔鼓號齊奏，全體隊員敬禮〕；〔八〕檢閱式結束。二.集體參與學知識:合:同學們讓我們用行動來參與檢閱儀式吧!1.全體立正:小隊長向本小隊隊員發(fā)出“立正〞口令，然后跑步到中隊長面前，敬禮，待中隊長還禮后，報告：“報告中隊長，小隊原有人，實到X人,報告完畢。報告人：小隊小隊長。〞注:此時各小隊隊形如下:中隊長答復：“接受你的報告！〞小隊長敬禮，待中隊長還禮后，小隊長回原位，發(fā)出“稍息〞的口令。下一個小隊的小隊長緊接著向本小隊隊員發(fā)出口令后，按同樣程序向中隊長報告。各小隊報告完畢后，由中隊長向輔導員報告。報告前，中隊長應向全中隊發(fā)出“立正〞口令，然后跑步到輔導員面前，敬禮，待輔導員還禮后，報告：“報告輔導員，本中隊原有人，實到人。一切工作準備就序。報告完畢。報告人：中隊中隊長。〞注:此時中隊隊形如下:輔導員答復：“接受你的報告，祝你們的隊會圓滿成功。〞中隊長敬禮，待輔導員還禮后，中隊長回原位，全中隊稍息。2.出旗:注:此時隊旗按箭頭方向展示一圈,少先隊員敬隊禮,鼓號齊奏.3.唱隊歌；4.檢閱開始:隊長跑向主席臺，向檢閱人作禮節(jié)性報告，請他們檢閱隊伍。主要檢閱人致簡短的禮節(jié)性答詞；祝檢閱成功或對少先隊員提出希望。接著進行分列式；5.進行其他內容的活動,如有講話可以在這里進行；6.呼號:師:準備著,為共產主義而奮斗.生:時刻準備著.7.退旗:鼓號齊奏，全體隊員敬禮；行走路線與出旗方向相反.8.檢閱式結束.評價鼓勵手段爭獲接力章:1.知道隊旗的含義,知道隊的創(chuàng)立者和創(chuàng)立者,能感受黨對少先隊的關愛.2.在中隊中有個效勞小崗位,參加上崗儀式,能熱心為集體,為同伴效勞.3.知道民主參與,監(jiān)督和評價,參與自選中小隊干部.4.在小隊活動中能大膽說出心愿,感受對組織的溫暖和伙伴友誼.5.參加一次隊長學校培訓,學會一項效勞小技能。就餐禮儀活動目標：1．把就餐禮儀作為文明禮儀教育的主陣地，讓學生了解日常就餐禮儀常識。2．通過活動以點帶面，培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從—點一滴做起，努力提高學生的文明修養(yǎng)，爭做一個講文明、懂禮儀的孩子?；顒訙蕚洌?．學習文明就餐禮儀標準。2．拍攝學生在食堂就餐的實況錄像?；顒舆^程：一、中隊長講話同學們禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠流長。我們的祖先崇德尚禮，他們的表率為我們迎來‘禮儀之邦’的美育。幾千年來，有許許多多的例子，大到國家領導人接見外賓，小到我們的吃飯，時時都和文明禮儀關聯(lián)著。吃飯，是最平常的一件小事。那么，飯桌上有哪些禮儀呢？今天，讓我們和用餐禮儀來個全接觸吧。二、錄像回放，找缺乏，談感受?？赐赇浵瘢埻瑢W們找找錄像中有哪些不文明現(xiàn)象，并結合自身談談。三、討論制定就餐禮儀標準主持人甲：文明就在我們身邊，文明就餐是禮儀標準的一局部。有了標準就能把事情做得更好，下面以小組為單位，依據(jù)我們平時學習的文明就餐禮儀標準，討論和制定我們的就餐禮儀標準。主持人乙：請各小組的代表出示制定的文明就餐禮儀的標準。主持人把各小組的制定的標準一一展示?！?〕有秩序地進入食堂，依次排隊取飯。〔2〕坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然?！?〕安靜、文明用餐，不狼吞虎咽，不談笑風生，做到“細咀嚼，食不語〞?！?〕如果不小心將飯菜灑在地上須及時清理；剩菜剩飯倒入泔水桶中。〔5〕不浪費，不挑食，不偏食?！?〕用餐完畢，餐具小聲輕放。主持人甲：這就是同學們自己制訂的就餐禮儀標準，我們要時時遵守標準，爭做文明學生。四、文明就餐禮儀辨析主持人乙：同學們用自己的行動告訴大家，我們已是文明就餐的小天使了?，F(xiàn)在請我班的“智慧星〞出題考考同學們。智慧星〔1〕放學啦，張宏高快樂興地回到家，一進門就嚷嚷著：“媽媽，我餓啦！〞此時，媽媽正在廚房忙活著，爸爸在書房看書。張宏見餐桌上已經擺放了好幾樣他最喜歡的菜，有紅燒排骨，還有烤雞，于是張宏就自顧自地大吃起來。等媽媽招呼著全家人坐下一起吃飯的時候，張宏卻說：“我吃飽啦！〞邊說邊離開了餐桌。請同學們想一想：張宏的行為文明嗎？智慧星〔2〕今天，舅舅請李君去吃自助餐。哇，菜可真多呀！這可把第一次去吃自助餐的李君忙壞了，他飛快地跑去拿了餐盤，便迫不及待地裝起菜來。每樣菜看起來都那么好吃，李君不一會就把餐盤裝滿了，可他還不滿足，一個勁地往餐盤里加菜。餐盤里的菜堆得像小山一樣高。當盤子里再也堆不下菜時，李君這才艱難地端著餐盤回到座位。請同學們想一想：李君的行為文明嗎？智慧星〔3〕今天是王鵬奶奶的壽宴，長壽面當然是少不了的，那么，王鵬在吃面條的時候又該注意哪些禮儀呢？智慧星〔4〕小明到阿姨家做客，小明見到了很久沒見的表弟，表弟一直和他大聲講話，可小明卻讓表弟吃好了飯再聊天。表弟不樂意了，責怪小明假正經，生氣地不理睬小明了。小明這樣做文明嗎？為什么？五、拓展延伸主持人甲：同學們答復得真精彩！中餐禮儀我們已是其他同學的典范了。同學們對西餐禮儀可能了解還不多，接下來我們看錄像：今天是小紅的生日，她要帶著好朋友去西餐廳開生日Party呢，就讓我們和她一起去學一學西餐禮儀吧。主持人乙：享用完這頓西餐，我們學到了很多，也懂得也很多。大家已和文明就餐交上了朋友。讓我們一起高唱?文明之花處處開?主持人合：歌聲唱出了中國禮儀代代傳，在文明禮儀茁壯成長的同時，我們也在成長！六、輔導員講話大家在歡樂的活動中懂得了飯桌上的禮儀知識。不過，會說不會做，不行。我們要在平時的生活中做到、做好。我們在學校也應該做到文明禮儀處處在。講文明，懂禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。讓我們每個人都有一顆善良的心，從身邊的小事做起，讓禮儀之花在生活中燦爛開放，讓我們的校園永遠生機勃勃，鳥語花香。七、宣布活動結束。衛(wèi)生禮儀教學目標：1.認識良好的衛(wèi)生習慣是保護自己、尊重他人、熱愛生活的表現(xiàn)，激發(fā)學生愛清潔、講衛(wèi)生的愿望。2.知道愛清潔、講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的習慣。3.知道個人衛(wèi)生的根本要求，學習講究衛(wèi)生的策略，掌握保持個人衛(wèi)生的具體方法。4.通過講故事、辨析討論等形式感受愛清潔、講衛(wèi)生的良好習慣在日常生活及與人交往中的重要作用。重點：養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣難點：有些學生的衛(wèi)生習慣太差，需要持之以恒才能糾正過來。教學方法：講授法、圖示法、游戲教學過程：一、聽故事，引出話題1.小朋友們，老師今天帶來了一位新朋友，他的名字叫胖胖，〔出示圖片〕我們一起和胖胖打個招呼吧！2.胖胖熱情友善，喜歡結交朋友，可是小伙伴們卻不愿意和他一起玩，這究竟是怎么一回事呢？讓我們一起走進故事屋，聽聽他的故事。3.播放故事?小豬胖胖和他的伙伴們?。4.聽完故事，你們知道大家為什么不愿意和胖胖玩嗎？5.說說胖胖這些不良的衛(wèi)生習慣有什么不好？6.如果你們是胖胖的朋友，你們想對他說些什么呢？7.小朋友們，在平時的生活中，你們見過胖胖這樣的小朋友嗎？你