4古代詩(shī)歌四首.4古代詩(shī)歌四首.1古詩(shī)古體詩(shī)近體詩(shī)四言五言七言樂(lè)府詩(shī)絕句4句律詩(shī)8句五言、七言.古詩(shī)古體詩(shī)近體詩(shī)四言絕句4句五言、七言.2（宋）詞（按字?jǐn)?shù)分）小令（58字以內(nèi)）中調(diào)（90字以內(nèi)）長(zhǎng)調(diào)（91字以上）（元）散曲（按曲數(shù)分）

小令套曲詞（流派）：豪放、婉約.（宋）詞小令（58字以內(nèi)）（元）散曲小令詞（流派）：豪放3學(xué)習(xí)《觀滄?！窂臉?biāo)題看內(nèi)容內(nèi)容可能是什么？.學(xué)習(xí)《觀滄?！窂臉?biāo)題看內(nèi)容內(nèi)容可能是什么？.4作者生平你曾從什么渠道認(rèn)識(shí)過(guò)曹操?你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？

曹操（155－220）字孟德。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。善詩(shī)歌，以慷慨悲壯見(jiàn)稱。.作者生平你曾從什么渠道認(rèn)識(shí)過(guò)曹操?你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？5朗讀《觀滄?！吩?shī)歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分。四言詩(shī)每句一般讀成“二·二”節(jié)拍，如：東臨/碣石，以觀/滄海。

.朗讀《觀滄?！吩?shī)歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分。四言詩(shī)每句一6整體感知：學(xué)生借助注釋，疏通詩(shī)歌內(nèi)容。注意：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”在古詩(shī)文中屬于“互文”的修辭手法?；ノ模褐干舷戮浠ハ嚯[含詞語(yǔ)，兩相映襯，文義呼應(yīng)。即文字上只交待一方，而意義彼此互見(jiàn)。句中不但說(shuō)：“日月之行”，也說(shuō)“星漢之行”；不但說(shuō)“星漢燦爛”，也說(shuō)“日月?tīng)N爛”。合起來(lái)說(shuō)，“日月星漢之運(yùn)行與燦爛，均若出于滄海之中”。.整體感知：學(xué)生借助注釋，疏通詩(shī)歌內(nèi)容。注意：“日月之行，若出7又如：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”（《木蘭詩(shī)》）意思是說(shuō)：“將軍和壯士經(jīng)歷了很多年征戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死，有的歸來(lái)”。應(yīng)該翻譯成“將軍和壯士們經(jīng)過(guò)多年征戰(zhàn)，有的光榮殉國(guó)，有的載譽(yù)而歸”。

類似的詩(shī)歌有：

“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”（《出塞》）意為秦漢時(shí)期的明月照耀著秦漢時(shí)期的關(guān)隘。

..8合作探究

學(xué)生分組合作交流，探討以下三個(gè)問(wèn)題全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的?為什么？詩(shī)中哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的?哪些詩(shī)句是想像的?詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?為什么？.合作探究

學(xué)生分組合作交流，探討以下三個(gè)問(wèn)題全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)9全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的?為什么？“觀”

全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。以下由“觀”字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。.全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的?為什么？“觀”.10詩(shī)中哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的?哪些詩(shī)句是想像的?

現(xiàn)實(shí)（實(shí)寫(xiě)）水何澹澹，山島竦峙樹(shù)木叢生，百草豐茂秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象動(dòng)靜結(jié)合

想象（虛寫(xiě)）日月之行，若出其中星漢燦爛，若出其里寫(xiě)大海吞吐日月星辰的氣概，是詩(shī)人有眼前之景想象出來(lái)的

.詩(shī)中哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的?哪些詩(shī)句是想像的?現(xiàn)實(shí)（實(shí)寫(xiě)）11哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？為什么？

此詩(shī)前一部分寫(xiě)大海景象，視野廣闊，也能見(jiàn)出詩(shī)人胸懷之博大，但跟后一部分比，氣象則略遜一籌。“日月之行”四句寫(xiě)大海，全用虛寫(xiě)，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了詩(shī)人的博大胸懷。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”.哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？為什么？此詩(shī)前一部分12“詩(shī)言志”。詩(shī)人寫(xiě)滄海，抒發(fā)統(tǒng)一國(guó)家，建功立業(yè)的抱負(fù)。詩(shī)人以滄海自比，表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。

小結(jié)

.“詩(shī)言志”。小結(jié).13聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

——李白

.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄.14作者介紹聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄選自《李太白全集》

創(chuàng)作背景：詩(shī)人王昌齡于天寶8年被貶偏遠(yuǎn)之地，當(dāng)時(shí)李白正在揚(yáng)州，聽(tīng)說(shuō)此事，便寫(xiě)下此詩(shī)，寄托對(duì)朋友的牽掛。李白,唐代詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅天水)人。他是我國(guó)文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩(shī)人,與杜甫齊名,世稱“李杜”,還有“詩(shī)仙”之稱.著有《李太白全集》.作者介紹聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄選自《李太白全集》15讀詩(shī)品詩(shī)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，

聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，

隨風(fēng)直到夜郎西。.讀詩(shī)品詩(shī)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄.16標(biāo)題解說(shuō)

查資料，說(shuō)說(shuō)你從此詩(shī)的標(biāo)題中知道了哪些信息？.標(biāo)題解說(shuō)查資料，說(shuō)說(shuō)你從此詩(shī)的標(biāo)題中知道了哪些信息？17

龍標(biāo):今湖南黔陽(yáng)，唐時(shí)甚僻。詩(shī)中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人。

左遷:古尊右卑左，即貶官。

這首詩(shī)是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩(shī)。標(biāo)題解說(shuō).龍標(biāo):今湖南黔陽(yáng)，唐時(shí)甚僻。詩(shī)中指王昌齡，古18

聽(tīng)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并用“/”劃分詩(shī)句的節(jié)奏。.聽(tīng)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并用“/”劃分詩(shī)句的節(jié)奏。.19聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄[唐]李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過(guò)/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西！.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄.20

根據(jù)注釋，理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)的意境。.根據(jù)注釋，理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)的意境。.21感悟詩(shī)意楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。樹(shù)上楊花落盡，杜鵑鳥(niǎo)在不停地啼叫，聽(tīng)說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要渡過(guò)五條溪水。我把這顆為你而憂愁的心托付給天上的明月，讓它伴隨著你一直走到被貶的偏遠(yuǎn)之地。.感悟詩(shī)意楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

樹(shù)上楊花落盡，22品詩(shī)欣賞1.第一句寫(xiě)了哪些事物？楊花，子規(guī)的啼鳴

2.寫(xiě)這兩個(gè)事物的作用是什么？（1）點(diǎn)明時(shí)令：暮春時(shí)節(jié)

（2）渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛。楊花：漂泊不定，如友人的身世；子規(guī)啼鳴：離愁別恨，與友人分離的痛苦

（3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛3.這句景物描寫(xiě)中含有作者怎樣的感情？對(duì)友人遭遇的同情，對(duì)友人離別的痛苦——景中含情，融情入景

4.寫(xiě)景的目的:一般詩(shī)文，寫(xiě)景的目的，基本上都是為了抒情，絕大多數(shù)景物描寫(xiě)本身，就蘊(yùn)含了作者的情感。寫(xiě)景是為下面那兩句為抒情鋪墊。.品詩(shī)欣賞1.第一句寫(xiě)了哪些事物？.23品詩(shī)欣賞5.第一句是寫(xiě)景，第二句是敘事，“聞道”表達(dá)了作者怎樣的心情？聞道：聽(tīng)說(shuō)。表現(xiàn)了作者的驚惜之情：有人已經(jīng)走了，而且是遭到貶謫去往偏遠(yuǎn)之地任職。6.“過(guò)五溪”表達(dá)了作者怎樣的處境？這表明了作者怎樣的心情？貶謫之偏遠(yuǎn)，道路之艱難。表明作者內(nèi)心的悲痛。對(duì)友人的前途和命運(yùn)的關(guān)切之情。

7.“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”這句詩(shī)有什么作用？對(duì)既寫(xiě)了時(shí)令，又寫(xiě)了氣氛；既點(diǎn)明題目，又為下文抒情做鋪墊。.品詩(shī)欣賞5.第一句是寫(xiě)景，第二句是敘事，“聞道”表達(dá)了作者怎24品詩(shī)欣賞8.第三句的“愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？“愁心”即對(duì)朋友遠(yuǎn)行偏遠(yuǎn)蠻荒之地的牽掛之心；是對(duì)朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人無(wú)端被貶而愁，為友人的前途命運(yùn)而愁，同時(shí)也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平。9.最后一句，為什么寄托在明月中的對(duì)友人的關(guān)切之情托風(fēng)來(lái)傳送？因?yàn)轱L(fēng)既迅疾又輕柔，可以快速而輕柔地把自己的關(guān)切之情帶到朋友身邊。10.“明月”與“清風(fēng)”本來(lái)是沒(méi)有情感的，作者為什么要這樣寫(xiě)？有什么好處？把客觀事物人格化，能表達(dá)更強(qiáng)烈、更深厚的情感。.品詩(shī)欣賞8.第三句的“愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？.25品詩(shī)欣賞11.“直到”的“直”表達(dá)了作者怎樣的心情？表現(xiàn)了作者盼望自己的心意早日到達(dá)朋友身邊的焦急的心情。明月雖可寄托，長(zhǎng)風(fēng)雖然迅疾，但這份情意送到朋友身邊畢竟需要時(shí)間，作者希望長(zhǎng)風(fēng)一路快跑，不作片刻的停留，以早一點(diǎn)把自己對(duì)友人的牽掛與安慰之情送到朋友身邊。12.談?wù)勀銓?duì)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的理解。

“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩(shī)句運(yùn)用擬人手法，要把自己的“愁心”寄給明月，讓“愁心”與明月一起，伴隨王昌齡奔赴遠(yuǎn)方。這一奇特的景象，既飽含了對(duì)友人的無(wú)限同情，也抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)傾軋的憎惡。

.品詩(shī)欣賞.26我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！

借景抒情。這兩句詩(shī)所表現(xiàn)的意味，有三層意思，一是說(shuō)自己心中充滿了愁思，無(wú)可告訴，無(wú)人理解，只有將這種愁心托之于明月；二是說(shuō)惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見(jiàn)她；三是說(shuō)，人隔兩地，難以相從，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無(wú)它法。賞析.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！借景抒情。這兩句詩(shī)27我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！

通過(guò)詩(shī)人豐富的想象，本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟成為了一個(gè)富有同情心的人(擬人)，她將詩(shī)人對(duì)朋友的懷念和同情帶到了遼遠(yuǎn)的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的——是對(duì)好友身遭貶謫的同情，是對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷……所有這些，真切地傳達(dá)出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來(lái)的強(qiáng)烈的主觀感情。賞析.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！通過(guò)詩(shī)人豐富的想象28

詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫(xiě)志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的巨大的特點(diǎn)之一和優(yōu)點(diǎn)之一。想像驚人，氣概超逸，筆勢(shì)靈動(dòng)，充分地顯示出李白的藝術(shù)個(gè)性，這也是《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》之所以有長(zhǎng)久的藝術(shù)魅力的真正原因?？偨Y(jié).詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫(xiě)志同道29板書(shū)總結(jié)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白楊花子規(guī)愁心聞道寫(xiě)景敘事過(guò)五溪輕風(fēng)直明月抒情鋪墊主題：詩(shī)人通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)友人的深切同情和關(guān)切的思想感情.板書(shū)總結(jié)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花子規(guī)愁心聞道寫(xiě)景敘事30你還記得哪些關(guān)于明月的詩(shī)？課外知識(shí)拓展延伸.你還記得哪些關(guān)于明月的詩(shī)？課外知識(shí)拓展延伸.31但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

海上生明月，天涯共此時(shí)。張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。張若虛《春江花月夜》“舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！薄对孪陋?dú)酌》.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》海32次北固山下

(唐)王灣.次北固山下

(唐)王灣.33王灣（公元693年~751年），唐代詩(shī)人。字號(hào)不詳。洛陽(yáng)(今屬河南洛陽(yáng))人。玄宗先天年間(712年～713年)進(jìn)士及第，授滎陽(yáng)縣主簿。開(kāi)元五年(717年)唐朝政府編次官府所藏圖書(shū),9年書(shū)成,共200卷,名為《群書(shū)四部錄》。王灣由滎陽(yáng)主簿受薦編書(shū)，參與集部的編撰輯集工作，書(shū)成之后，因功授任洛陽(yáng)尉。約在開(kāi)元十七年,他曾作詩(shī)贈(zèng)當(dāng)時(shí)宰相蕭嵩和裴光庭,后來(lái)去世。

.王灣（公元693年~751年），唐代詩(shī)人。字號(hào)不詳。洛陽(yáng)(今34寫(xiě)作背景王灣作為開(kāi)元初年的北方詩(shī)人，往來(lái)于吳楚間，被江南清麗山水所傾倒，并受到當(dāng)時(shí)吳中詩(shī)人清秀詩(shī)風(fēng)的影響，寫(xiě)下了一些歌詠江南山水的作品，這首《次北固山下》就是其中最為著名的一篇。尤其其中“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，得到當(dāng)時(shí)的宰相張說(shuō)的極度贊賞，并親自書(shū)寫(xiě)懸掛于宰相政事堂上，讓文人學(xué)士作為學(xué)習(xí)的典范。由此，這兩句詩(shī)中表現(xiàn)的那種壯闊高朗的境象便對(duì)盛唐詩(shī)壇產(chǎn)生了重要的影響。直到唐末詩(shī)人鄭谷還說(shuō)“何如海日生殘夜，一句能令萬(wàn)古傳”，表達(dá)出極度欽羨之情。

.寫(xiě)作背景王灣作為開(kāi)元初年的北方詩(shī)人，往來(lái)于吳楚間，被江南清麗35客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。次北固山下

王灣.客路青山外，行舟綠水前。次北固山下王灣.36

彎曲的小路伸展到青山之外，小船在山前綠波上行駛。詩(shī)意潮水上漲，兩岸江面無(wú)比寬闊，順風(fēng)前進(jìn)的白帆高高懸掛。海上的太陽(yáng)在殘夜里升起，江上的新春在舊年未盡時(shí)已至。我的家信該怎樣寄回鄉(xiāng)？北飛的鴻雁啊給我?guī)Щ芈尻?yáng)。.彎曲的小路伸展到青山之外，小船在山前綠波37研習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容

1、詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見(jiàn)的，為什么詩(shī)一開(kāi)頭就提到“客路”呢？這是詩(shī)人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車(chē)到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。2、“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見(jiàn)到的景象？你能想像出船行的圖景嗎？為什么要特別提到“潮平”？在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中。“潮平”一語(yǔ)為下句中“江春”一語(yǔ)作鋪墊。.研習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容1、詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是38

3、為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書(shū)呢？由于新年來(lái)到，正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借雁足給他傳遞家書(shū)。.3、為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書(shū)呢？.39名句賞析“海日生殘夜，江春入舊年”有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)。海日生殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)寒。給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力。.名句賞析“海日生殘夜，江春入舊年”.40想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將會(huì)有怎樣的感受？思考.想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將41潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。春潮涌漲，放眼望去，江面似乎與江面平了，船上的人視野也開(kāi)闊了?！帮L(fēng)正一帆懸”愈見(jiàn)精彩，“懸”是端端直直高掛的樣子。既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”。寫(xiě)景極為傳神。.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。春潮涌漲，放眼望去，江面似乎與江面平42獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城；春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。課外拓展：.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到43看看誰(shuí)首先會(huì)背誦.看看誰(shuí)首先會(huì)背誦.44次北固山下王灣(首聯(lián))客路/青山/外，行舟/綠水/前。(頷聯(lián))潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。(頸聯(lián))海日/生/殘夜，江春/入/舊年。(尾聯(lián))鄉(xiāng)書(shū)/何處達(dá)？

歸雁/洛陽(yáng)/邊。.次北固山下王灣(首聯(lián))客路/青山/外，行舟/綠水/前。45中考鏈接：1、《次北固山下》表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)深切的思念之情。你認(rèn)為詩(shī)中哪一句最能突出表達(dá)這一情感？A、“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”：中國(guó)古代就有“鴻雁傳書(shū)”的說(shuō)法，從“鄉(xiāng)書(shū)、歸雁”可看出這是漂泊在外的游子在通過(guò)歸雁傳書(shū)這種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。B、“江春入舊年”.臨近春節(jié)，一家人要團(tuán)聚共度佳節(jié)，此時(shí)一個(gè)漂泊在外的游子在通過(guò)歸雁傳書(shū)這種方式，來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。.中考鏈接：.462、詩(shī)歌中直接表達(dá)思想之情，使全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒的句子是：鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊3、詩(shī)歌中通過(guò)對(duì)偶的修辭進(jìn)行景物描寫(xiě)，并使人心胸寬闊的句子是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。4、詩(shī)歌中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含了時(shí)序變遷、新舊交替的自然規(guī)律，這兩句詩(shī)是：海日生殘夜，江春入舊年。5、“江春入舊年”這5個(gè)字里邊出現(xiàn)了兩個(gè)節(jié)令，一個(gè)是“江春”的“春”，指的是立春，另一個(gè)是“舊年”的“年”，指的是舊歷年的最后一天。6、你還能想起另外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句嗎？日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。.2、詩(shī)歌中直接表達(dá)思想之情，使全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒的477.賞析“海日生殘夜，江春入舊年”句，尤其要注意加點(diǎn)字的分析。答：“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思，妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然理趣：舊事物中孕育著新事物，給人樂(lè)觀、向上的力量。8.尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？答：尾聯(lián)作者想借助鴻雁傳書(shū)，表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)之切。.7.賞析“海日生殘夜，江春入舊年”句，尤其要注意加點(diǎn)字的分析48作業(yè)：請(qǐng)將這首詩(shī)改寫(xiě)成一段話。.作業(yè)：請(qǐng)將這首詩(shī)改寫(xiě)成一段話。.49天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn).天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn).50學(xué)習(xí)目標(biāo)文本背景文本內(nèi)容課文小結(jié)作業(yè)元曲作者：馬致遠(yuǎn).學(xué)習(xí)目標(biāo)元曲.51學(xué)習(xí)目標(biāo)能朗讀、背誦、默寫(xiě)《天凈沙·秋思》掌握有關(guān)作者馬致遠(yuǎn)的文學(xué)常識(shí)，了解元散曲的文體知識(shí)能理解全曲所描寫(xiě)的意象，體會(huì)作者寄寓其中的思想感情初步具有鑒賞能力.學(xué)習(xí)目標(biāo)能朗讀、背誦、默寫(xiě)《天凈沙·秋思》.52關(guān)于元曲“曲”是一種合樂(lè)歌唱的詩(shī)歌形式。元曲繼唐詩(shī)宋詞后興起,是元代的新詩(shī)體。

元曲雜劇散曲套數(shù)：是同一宮調(diào)的若干小令相聯(lián)而成的組曲小令：又名“葉兒”，只有一個(gè)曲子，相當(dāng)于一首詩(shī)或一闋詞。由于它是能唱的文字，故就有不同的曲調(diào)。每個(gè)曲調(diào)有一個(gè)名稱，叫曲牌.關(guān)于元曲“曲”是一種合樂(lè)歌唱的詩(shī)歌形式。元曲繼唐詩(shī)宋詞53作者：馬致遠(yuǎn)●馬致遠(yuǎn)：字千里，號(hào)東籬，大都(今北京市)人，生卒年不詳，元代雜劇作家、散曲家。有“曲狀元”之稱，與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并稱“元曲四大家”，雜劇以《漢宮秋》最著名，散曲存《東籬樂(lè)府》一卷。

●寫(xiě)作背景：馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過(guò)著漂泊無(wú)定的生活。他也因之而郁郁不平，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫(xiě)下了《天凈沙·秋思》

?！耨R致遠(yuǎn)的小令《天凈沙·秋思》被譽(yù)為“秋思之祖”，天凈沙是曲牌名，秋思是題目。.作者：馬致遠(yuǎn)●馬致遠(yuǎn)：字千里，號(hào)東籬，大都(今北京市)人，生54文本欣賞天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)枯藤/老樹(shù)/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在/天涯。初讀.文本欣賞天凈沙·秋思初讀.55[枯藤][昏鴉][人家][古道][西風(fēng)][瘦馬][斷腸人]

[天涯]干枯的枝蔓黃昏時(shí)歸巢的烏鴉住戶、農(nóng)家。已經(jīng)廢棄不堪再用的古老驛道(路)寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)瘦骨如柴的馬形容傷心悲痛到極點(diǎn)的人，此指漂泊天涯、極度悲傷、流落他鄉(xiāng)的旅人，因?yàn)樗监l(xiāng)而愁腸寸斷天邊，極遠(yuǎn)的地方，相對(duì)于故鄉(xiāng)較遠(yuǎn)的地方理解詞意.[枯藤]干枯的枝蔓黃昏時(shí)歸巢的烏鴉住戶、農(nóng)家。已經(jīng)廢棄不堪再56

詩(shī)人選擇了“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”這三個(gè)各自獨(dú)立的意象，把它們糅合在一起，著力渲染，突出它們的“枯”“老”和“昏”，烘托出一個(gè)完整的蕭瑟荒涼的意境。細(xì)細(xì)品味首句寫(xiě)到了哪些景物？用你的語(yǔ)言描述一下。烘托出了一種怎樣的意境？（創(chuàng)設(shè)出了一種怎樣的氛圍？）首句寫(xiě)旅人眼中所見(jiàn)。蒼老干枯的樹(shù)上，纏繞著蒼老干枯的藤。黃昏時(shí)的烏鴉哀鳴著，尋找著自己的窩巢?？萏侉M老樹(shù)∕昏鴉.詩(shī)人選擇了“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”這三個(gè)各自獨(dú)立的意象57小橋/流水/人家“小令”的第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？這樣的畫(huà)面帶給你怎樣的感受？潺潺的流水上，橫跨一座別致的小橋。水邊橋邊的人家，一縷裊裊炊煙飄出屋外。像一幅一幅幽遠(yuǎn)恬靜的水墨畫(huà)，給人溫馨恬淡之感。.小橋/流水/人家“小令”的第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？58

古道西風(fēng)瘦馬概括第三句詩(shī)中所描寫(xiě)的景致。（可以加入合理的想象）蕭瑟?jiǎng)C冽的秋風(fēng)，吹打著孤獨(dú)的旅人，掀起他單薄的衣襟。孤獨(dú)的旅人騎著孤獨(dú)的瘦馬，蹣跚走在羊腸古道上。小橋流水人家（“我”的境況）（別人的生活）對(duì)比通過(guò)對(duì)比，更能襯托出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。側(cè)面描寫(xiě).古道西風(fēng)瘦馬概括第三句詩(shī)中所描寫(xiě)的景致。（可以加入合理59夕陽(yáng)/西下，

斷腸人/在/天涯。最后一句還是在描寫(xiě)景致么？抒情抒發(fā)了旅人怎樣的情感？思鄉(xiāng)——面對(duì)昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨(dú)的旅人愈加孤獨(dú)，思鄉(xiāng)之情也愈加強(qiáng)烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己卻遠(yuǎn)離親人，浪跡天涯，漂泊在荒遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)。.夕陽(yáng)/西下，

斷腸人/在/天涯。最后一句還是在描寫(xiě)景致么？抒60夕陽(yáng)/西下，

斷腸人/在/天涯。夕陽(yáng)正逐漸沉到地平線下去，此時(shí)，正是人們停止勞作，從田間、街坊歸家歇息的時(shí)候。連烏鴉也在此時(shí)紛紛回飛，到枯藤纏繞的老樹(shù)上，尋找自己的窩巢。小橋流水邊上的人家，也飄出了裊裊炊煙，等待勞累了一天的家人回到溫馨寧?kù)o的家。面對(duì)昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨(dú)的旅人愈加孤獨(dú)，思鄉(xiāng)之情也愈加強(qiáng)烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己卻遠(yuǎn)離親人，浪跡天涯，漂泊在荒遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，難怪要悲痛欲斷腸了。.夕陽(yáng)/西下，

斷腸人/在/天涯。.61學(xué)習(xí)思考1、這首小令哪幾句是寫(xiě)景的？哪幾句是抒情的？2、寫(xiě)景的句子分別寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)？3、寫(xiě)景與抒情是什么系？抒情的語(yǔ)句抒發(fā)了怎樣的情感？4、第二句寫(xiě)景與一、三句寫(xiě)景是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么作用？.學(xué)習(xí)思考1、這首小令哪幾句是寫(xiě)景的？哪幾句是抒情的？.62天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。烘托寫(xiě)景抒情對(duì)比反襯荒涼恬靜凄涼思鄉(xiāng)斷腸學(xué)習(xí)思考.天凈沙·秋思烘托寫(xiě)景抒情對(duì)比荒涼恬靜凄涼思63

●枯藤纏繞著老樹(shù)，樹(shù)枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉●小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家●在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行?！裣﹃?yáng)向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。情景再現(xiàn).●枯藤纏繞著老樹(shù)，樹(shù)枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉●小64枯藤老樹(shù)昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬.枯藤老樹(shù)昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬.65

前三句全屬寫(xiě)景，但又句句寫(xiě)出了游子的客愁和鄉(xiāng)思。“枯藤”一句寫(xiě)秋末之景，干枯的老藤，蒼老的樹(shù)木，烏鴉哀鳴，渲染出一種蕭瑟荒涼的環(huán)境，含蓄地表示出了游子無(wú)家可歸之意?！靶颉币痪渫瞥鲆环耢o溫馨的畫(huà)面，與前兩句形成鮮明的對(duì)照，更加引動(dòng)游子的鄉(xiāng)思?！肮诺馈币痪鋵?xiě)古道荒涼，西風(fēng)驟起，馬也因長(zhǎng)途跋涉而累瘦了，從側(cè)面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。最后兩句，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲?！跋﹃?yáng)”點(diǎn)出了時(shí)間，并照應(yīng)了上文的“昏”字?！皵嗄c”句直抒胸臆：游子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)漂泊。秋景蒼涼，時(shí)近黃昏，怎不叫人痛斷肝腸呢！這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過(guò)眾多自然景物的羅列，就把濃重的深秋色彩，刻畫(huà)得淋漓盡致。有情有景，情景交融。因此，被后人稱贊為“秋思之祖”。小結(jié).前三句全屬寫(xiě)景，但又句句寫(xiě)出了游子的客愁和鄉(xiāng)思。661．《天凈沙·秋思》是一首散曲中的

。天凈沙是

秋思是散曲的

。當(dāng)堂檢測(cè)2．《天凈沙·秋思》作者

，是元代著名

、

。他與

被稱為“元曲四大家”。他的《天凈沙·秋思》被稱為“”。3．全曲中，暗含題中“秋”字的三個(gè)最直接的景象是：，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：。體現(xiàn)“思”字的一句是：。小令曲牌名題目馬致遠(yuǎn)雜劇作家散曲家關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸秋思之祖枯藤、老樹(shù)、西風(fēng)人家斷腸人在天涯.1．《天凈沙·秋思》是一首散曲中的。天凈沙67作業(yè)背誦并默寫(xiě)本首小令抄寫(xiě)重點(diǎn)字詞、詞意將這首小令改寫(xiě)成一首現(xiàn)代散文.作業(yè)背誦并默寫(xiě)本首小令.68柴扉工作室謝謝大家.柴扉工作室謝謝大家.694古代詩(shī)歌四首.4古代詩(shī)歌四首.70古詩(shī)古體詩(shī)近體詩(shī)四言五言七言樂(lè)府詩(shī)絕句4句律詩(shī)8句五言、七言.古詩(shī)古體詩(shī)近體詩(shī)四言絕句4句五言、七言.71（宋）詞（按字?jǐn)?shù)分）小令（58字以內(nèi)）中調(diào)（90字以內(nèi)）長(zhǎng)調(diào)（91字以上）（元）散曲（按曲數(shù)分）

小令套曲詞（流派）：豪放、婉約.（宋）詞小令（58字以內(nèi)）（元）散曲小令詞（流派）：豪放72學(xué)習(xí)《觀滄海》從標(biāo)題看內(nèi)容內(nèi)容可能是什么？.學(xué)習(xí)《觀滄?！窂臉?biāo)題看內(nèi)容內(nèi)容可能是什么？.73作者生平你曾從什么渠道認(rèn)識(shí)過(guò)曹操?你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？

曹操（155－220）字孟德。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。善詩(shī)歌，以慷慨悲壯見(jiàn)稱。.作者生平你曾從什么渠道認(rèn)識(shí)過(guò)曹操?你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？74朗讀《觀滄海》詩(shī)歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分。四言詩(shī)每句一般讀成“二·二”節(jié)拍，如：東臨/碣石，以觀/滄海。

.朗讀《觀滄?！吩?shī)歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分。四言詩(shī)每句一75整體感知：學(xué)生借助注釋，疏通詩(shī)歌內(nèi)容。注意：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”在古詩(shī)文中屬于“互文”的修辭手法。互文：指上下句互相隱含詞語(yǔ)，兩相映襯，文義呼應(yīng)。即文字上只交待一方，而意義彼此互見(jiàn)。句中不但說(shuō)：“日月之行”，也說(shuō)“星漢之行”；不但說(shuō)“星漢燦爛”，也說(shuō)“日月?tīng)N爛”。合起來(lái)說(shuō)，“日月星漢之運(yùn)行與燦爛，均若出于滄海之中”。.整體感知：學(xué)生借助注釋，疏通詩(shī)歌內(nèi)容。注意：“日月之行，若出76又如：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”（《木蘭詩(shī)》）意思是說(shuō)：“將軍和壯士經(jīng)歷了很多年征戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死，有的歸來(lái)”。應(yīng)該翻譯成“將軍和壯士們經(jīng)過(guò)多年征戰(zhàn)，有的光榮殉國(guó)，有的載譽(yù)而歸”。

類似的詩(shī)歌有：

“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”（《出塞》）意為秦漢時(shí)期的明月照耀著秦漢時(shí)期的關(guān)隘。

..77合作探究

學(xué)生分組合作交流，探討以下三個(gè)問(wèn)題全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的?為什么？詩(shī)中哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的?哪些詩(shī)句是想像的?詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?為什么？.合作探究

學(xué)生分組合作交流，探討以下三個(gè)問(wèn)題全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)78全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的?為什么？“觀”

全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。以下由“觀”字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。.全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的?為什么？“觀”.79詩(shī)中哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的?哪些詩(shī)句是想像的?

現(xiàn)實(shí)（實(shí)寫(xiě)）水何澹澹，山島竦峙樹(shù)木叢生，百草豐茂秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象動(dòng)靜結(jié)合

想象（虛寫(xiě)）日月之行，若出其中星漢燦爛，若出其里寫(xiě)大海吞吐日月星辰的氣概，是詩(shī)人有眼前之景想象出來(lái)的

.詩(shī)中哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的?哪些詩(shī)句是想像的?現(xiàn)實(shí)（實(shí)寫(xiě)）80哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？為什么？

此詩(shī)前一部分寫(xiě)大海景象，視野廣闊，也能見(jiàn)出詩(shī)人胸懷之博大，但跟后一部分比，氣象則略遜一籌。“日月之行”四句寫(xiě)大海，全用虛寫(xiě)，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了詩(shī)人的博大胸懷?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”.哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？為什么？此詩(shī)前一部分81“詩(shī)言志”。詩(shī)人寫(xiě)滄海，抒發(fā)統(tǒng)一國(guó)家，建功立業(yè)的抱負(fù)。詩(shī)人以滄海自比，表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。

小結(jié)

.“詩(shī)言志”。小結(jié).82聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

——李白

.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄.83作者介紹聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄選自《李太白全集》

創(chuàng)作背景：詩(shī)人王昌齡于天寶8年被貶偏遠(yuǎn)之地，當(dāng)時(shí)李白正在揚(yáng)州，聽(tīng)說(shuō)此事，便寫(xiě)下此詩(shī)，寄托對(duì)朋友的牽掛。李白,唐代詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅天水)人。他是我國(guó)文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩(shī)人,與杜甫齊名,世稱“李杜”,還有“詩(shī)仙”之稱.著有《李太白全集》.作者介紹聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄選自《李太白全集》84讀詩(shī)品詩(shī)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，

聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，

隨風(fēng)直到夜郎西。.讀詩(shī)品詩(shī)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄.85標(biāo)題解說(shuō)

查資料，說(shuō)說(shuō)你從此詩(shī)的標(biāo)題中知道了哪些信息？.標(biāo)題解說(shuō)查資料，說(shuō)說(shuō)你從此詩(shī)的標(biāo)題中知道了哪些信息？86

龍標(biāo):今湖南黔陽(yáng)，唐時(shí)甚僻。詩(shī)中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人。

左遷:古尊右卑左，即貶官。

這首詩(shī)是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩(shī)。標(biāo)題解說(shuō).龍標(biāo):今湖南黔陽(yáng)，唐時(shí)甚僻。詩(shī)中指王昌齡，古87

聽(tīng)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并用“/”劃分詩(shī)句的節(jié)奏。.聽(tīng)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并用“/”劃分詩(shī)句的節(jié)奏。.88聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄[唐]李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過(guò)/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西！.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄.89

根據(jù)注釋，理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)的意境。.根據(jù)注釋，理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)的意境。.90感悟詩(shī)意楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。樹(shù)上楊花落盡，杜鵑鳥(niǎo)在不停地啼叫，聽(tīng)說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要渡過(guò)五條溪水。我把這顆為你而憂愁的心托付給天上的明月，讓它伴隨著你一直走到被貶的偏遠(yuǎn)之地。.感悟詩(shī)意楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

樹(shù)上楊花落盡，91品詩(shī)欣賞1.第一句寫(xiě)了哪些事物？楊花，子規(guī)的啼鳴

2.寫(xiě)這兩個(gè)事物的作用是什么？（1）點(diǎn)明時(shí)令：暮春時(shí)節(jié)

（2）渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛。楊花：漂泊不定，如友人的身世；子規(guī)啼鳴：離愁別恨，與友人分離的痛苦

（3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛3.這句景物描寫(xiě)中含有作者怎樣的感情？對(duì)友人遭遇的同情，對(duì)友人離別的痛苦——景中含情，融情入景

4.寫(xiě)景的目的:一般詩(shī)文，寫(xiě)景的目的，基本上都是為了抒情，絕大多數(shù)景物描寫(xiě)本身，就蘊(yùn)含了作者的情感。寫(xiě)景是為下面那兩句為抒情鋪墊。.品詩(shī)欣賞1.第一句寫(xiě)了哪些事物？.92品詩(shī)欣賞5.第一句是寫(xiě)景，第二句是敘事，“聞道”表達(dá)了作者怎樣的心情？聞道：聽(tīng)說(shuō)。表現(xiàn)了作者的驚惜之情：有人已經(jīng)走了，而且是遭到貶謫去往偏遠(yuǎn)之地任職。6.“過(guò)五溪”表達(dá)了作者怎樣的處境？這表明了作者怎樣的心情？貶謫之偏遠(yuǎn)，道路之艱難。表明作者內(nèi)心的悲痛。對(duì)友人的前途和命運(yùn)的關(guān)切之情。

7.“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”這句詩(shī)有什么作用？對(duì)既寫(xiě)了時(shí)令，又寫(xiě)了氣氛；既點(diǎn)明題目，又為下文抒情做鋪墊。.品詩(shī)欣賞5.第一句是寫(xiě)景，第二句是敘事，“聞道”表達(dá)了作者怎93品詩(shī)欣賞8.第三句的“愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？“愁心”即對(duì)朋友遠(yuǎn)行偏遠(yuǎn)蠻荒之地的牽掛之心；是對(duì)朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人無(wú)端被貶而愁，為友人的前途命運(yùn)而愁，同時(shí)也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平。9.最后一句，為什么寄托在明月中的對(duì)友人的關(guān)切之情托風(fēng)來(lái)傳送？因?yàn)轱L(fēng)既迅疾又輕柔，可以快速而輕柔地把自己的關(guān)切之情帶到朋友身邊。10.“明月”與“清風(fēng)”本來(lái)是沒(méi)有情感的，作者為什么要這樣寫(xiě)？有什么好處？把客觀事物人格化，能表達(dá)更強(qiáng)烈、更深厚的情感。.品詩(shī)欣賞8.第三句的“愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？.94品詩(shī)欣賞11.“直到”的“直”表達(dá)了作者怎樣的心情？表現(xiàn)了作者盼望自己的心意早日到達(dá)朋友身邊的焦急的心情。明月雖可寄托，長(zhǎng)風(fēng)雖然迅疾，但這份情意送到朋友身邊畢竟需要時(shí)間，作者希望長(zhǎng)風(fēng)一路快跑，不作片刻的停留，以早一點(diǎn)把自己對(duì)友人的牽掛與安慰之情送到朋友身邊。12.談?wù)勀銓?duì)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的理解。

“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩(shī)句運(yùn)用擬人手法，要把自己的“愁心”寄給明月，讓“愁心”與明月一起，伴隨王昌齡奔赴遠(yuǎn)方。這一奇特的景象，既飽含了對(duì)友人的無(wú)限同情，也抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)傾軋的憎惡。

.品詩(shī)欣賞.95我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！

借景抒情。這兩句詩(shī)所表現(xiàn)的意味，有三層意思，一是說(shuō)自己心中充滿了愁思，無(wú)可告訴，無(wú)人理解，只有將這種愁心托之于明月；二是說(shuō)惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見(jiàn)她；三是說(shuō)，人隔兩地，難以相從，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無(wú)它法。賞析.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！借景抒情。這兩句詩(shī)96我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！

通過(guò)詩(shī)人豐富的想象，本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟成為了一個(gè)富有同情心的人(擬人)，她將詩(shī)人對(duì)朋友的懷念和同情帶到了遼遠(yuǎn)的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的——是對(duì)好友身遭貶謫的同情，是對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷……所有這些，真切地傳達(dá)出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來(lái)的強(qiáng)烈的主觀感情。賞析.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！通過(guò)詩(shī)人豐富的想象97

詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫(xiě)志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的巨大的特點(diǎn)之一和優(yōu)點(diǎn)之一。想像驚人，氣概超逸，筆勢(shì)靈動(dòng)，充分地顯示出李白的藝術(shù)個(gè)性，這也是《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》之所以有長(zhǎng)久的藝術(shù)魅力的真正原因?？偨Y(jié).詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫(xiě)志同道98板書(shū)總結(jié)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白楊花子規(guī)愁心聞道寫(xiě)景敘事過(guò)五溪輕風(fēng)直明月抒情鋪墊主題：詩(shī)人通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)友人的深切同情和關(guān)切的思想感情.板書(shū)總結(jié)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花子規(guī)愁心聞道寫(xiě)景敘事99你還記得哪些關(guān)于明月的詩(shī)？課外知識(shí)拓展延伸.你還記得哪些關(guān)于明月的詩(shī)？課外知識(shí)拓展延伸.100但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

海上生明月，天涯共此時(shí)。張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。張若虛《春江花月夜》“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”《月下獨(dú)酌》.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》海101次北固山下

(唐)王灣.次北固山下

(唐)王灣.102王灣（公元693年~751年），唐代詩(shī)人。字號(hào)不詳。洛陽(yáng)(今屬河南洛陽(yáng))人。玄宗先天年間(712年～713年)進(jìn)士及第，授滎陽(yáng)縣主簿。開(kāi)元五年(717年)唐朝政府編次官府所藏圖書(shū),9年書(shū)成,共200卷,名為《群書(shū)四部錄》。王灣由滎陽(yáng)主簿受薦編書(shū)，參與集部的編撰輯集工作，書(shū)成之后，因功授任洛陽(yáng)尉。約在開(kāi)元十七年,他曾作詩(shī)贈(zèng)當(dāng)時(shí)宰相蕭嵩和裴光庭,后來(lái)去世。

.王灣（公元693年~751年），唐代詩(shī)人。字號(hào)不詳。洛陽(yáng)(今103寫(xiě)作背景王灣作為開(kāi)元初年的北方詩(shī)人，往來(lái)于吳楚間，被江南清麗山水所傾倒，并受到當(dāng)時(shí)吳中詩(shī)人清秀詩(shī)風(fēng)的影響，寫(xiě)下了一些歌詠江南山水的作品，這首《次北固山下》就是其中最為著名的一篇。尤其其中“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，得到當(dāng)時(shí)的宰相張說(shuō)的極度贊賞，并親自書(shū)寫(xiě)懸掛于宰相政事堂上，讓文人學(xué)士作為學(xué)習(xí)的典范。由此，這兩句詩(shī)中表現(xiàn)的那種壯闊高朗的境象便對(duì)盛唐詩(shī)壇產(chǎn)生了重要的影響。直到唐末詩(shī)人鄭谷還說(shuō)“何如海日生殘夜，一句能令萬(wàn)古傳”，表達(dá)出極度欽羨之情。

.寫(xiě)作背景王灣作為開(kāi)元初年的北方詩(shī)人，往來(lái)于吳楚間，被江南清麗104客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。次北固山下

王灣.客路青山外，行舟綠水前。次北固山下王灣.105

彎曲的小路伸展到青山之外，小船在山前綠波上行駛。詩(shī)意潮水上漲，兩岸江面無(wú)比寬闊，順風(fēng)前進(jìn)的白帆高高懸掛。海上的太陽(yáng)在殘夜里升起，江上的新春在舊年未盡時(shí)已至。我的家信該怎樣寄回鄉(xiāng)？北飛的鴻雁啊給我?guī)Щ芈尻?yáng)。.彎曲的小路伸展到青山之外，小船在山前綠波106研習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容

1、詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見(jiàn)的，為什么詩(shī)一開(kāi)頭就提到“客路”呢？這是詩(shī)人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車(chē)到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。2、“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見(jiàn)到的景象？你能想像出船行的圖景嗎？為什么要特別提到“潮平”？在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中?！俺逼健币徽Z(yǔ)為下句中“江春”一語(yǔ)作鋪墊。.研習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容1、詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是107

3、為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書(shū)呢？由于新年來(lái)到，正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借雁足給他傳遞家書(shū)。.3、為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書(shū)呢？.108名句賞析“海日生殘夜，江春入舊年”有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)。海日生殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)寒。給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力。.名句賞析“海日生殘夜，江春入舊年”.109想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將會(huì)有怎樣的感受？思考.想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將110潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。春潮涌漲，放眼望去，江面似乎與江面平了，船上的人視野也開(kāi)闊了。“風(fēng)正一帆懸”愈見(jiàn)精彩，“懸”是端端直直高掛的樣子。既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”。寫(xiě)景極為傳神。.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。春潮涌漲，放眼望去，江面似乎與江面平111獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城；春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。課外拓展：.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到112看看誰(shuí)首先會(huì)背誦.看看誰(shuí)首先會(huì)背誦.113次北固山下王灣(首聯(lián))客路/青山/外，行舟/綠水/前。(頷聯(lián))潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。(頸聯(lián))海日/生/殘夜，江春/入/舊年。(尾聯(lián))鄉(xiāng)書(shū)/何處達(dá)？

歸雁/洛陽(yáng)/邊。.次北固山下王灣(首聯(lián))客路/青山/外，行舟/綠水/前。114中考鏈接：1、《次北固山下》表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)深切的思念之情。你認(rèn)為詩(shī)中哪一句最能突出表達(dá)這一情感？A、“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”：中國(guó)古代就有“鴻雁傳書(shū)”的說(shuō)法，從“鄉(xiāng)書(shū)、歸雁”可看出這是漂泊在外的游子在通過(guò)歸雁傳書(shū)這種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。B、“江春入舊年”.臨近春節(jié)，一家人要團(tuán)聚共度佳節(jié)，此時(shí)一個(gè)漂泊在外的游子在通過(guò)歸雁傳書(shū)這種方式，來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。.中考鏈接：.1152、詩(shī)歌中直接表達(dá)思想之情，使全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒的句子是：鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊3、詩(shī)歌中通過(guò)對(duì)偶的修辭進(jìn)行景物描寫(xiě)，并使人心胸寬闊的句子是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。4、詩(shī)歌中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含了時(shí)序變遷、新舊交替的自然規(guī)律，這兩句詩(shī)是：海日生殘夜，江春入舊年。5、“江春入舊年”這5個(gè)字里邊出現(xiàn)了兩個(gè)節(jié)令，一個(gè)是“江春”的“春”，指的是立春，另一個(gè)是“舊年”的“年”，指的是舊歷年的最后一天。6、你還能想起另外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句嗎？日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。.2、詩(shī)歌中直接表達(dá)思想之情，使全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒的1167.賞析“海日生殘夜，江春入舊年”句，尤其要注意加點(diǎn)字的分析。答：“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思，妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然理趣：舊事物中孕育著新事物，給人樂(lè)觀、向上的力量。8.尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？答：尾聯(lián)作者想借助鴻雁傳書(shū)，表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)之切。.7.賞析“海日生殘夜，江春入舊年”句，尤其要注意加點(diǎn)字的分析117作業(yè)：請(qǐng)將這首詩(shī)改寫(xiě)成一段話。.作業(yè)：請(qǐng)將這首詩(shī)改寫(xiě)成一段話。.118天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn).天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn).119學(xué)習(xí)目標(biāo)文本背景文本內(nèi)容課文小結(jié)作業(yè)元曲作者：馬致遠(yuǎn).學(xué)習(xí)目標(biāo)元曲.120學(xué)習(xí)目標(biāo)能朗讀、背誦、默寫(xiě)《天凈沙·秋思》掌握有關(guān)作者馬致遠(yuǎn)的文學(xué)常識(shí)，了解元散曲的文體知識(shí)能理解全曲所描寫(xiě)的意象，體會(huì)作者寄寓其中的思想感情初步具有鑒賞能力.學(xué)習(xí)目標(biāo)能朗讀、背誦、默寫(xiě)《天凈沙·秋思》.121關(guān)于元曲“曲”是一種合樂(lè)歌唱的詩(shī)歌形式。元曲繼唐詩(shī)宋詞后興起,是元代的新詩(shī)體。

元曲雜劇散曲套數(shù)：是同一宮調(diào)的若干小令相聯(lián)而成的組曲小令：又名“葉兒”，只有一個(gè)曲子，相當(dāng)于一首詩(shī)或一闋詞。由于它是能唱的文字，故就有不同的曲調(diào)。每個(gè)曲調(diào)有一個(gè)名稱，叫曲牌.關(guān)于元曲“曲”是一種合樂(lè)歌唱的詩(shī)歌形式。元曲繼唐詩(shī)宋詞122作者：馬致遠(yuǎn)●馬致遠(yuǎn)：字千里，號(hào)東籬，大都(今北京市)人，生卒年不詳，元代雜劇作家、散曲家。有“曲狀元”之稱，與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并稱“元曲四大家”，雜劇以《漢宮秋》最著名，散曲存《東籬樂(lè)府》一卷。

●寫(xiě)作背景：馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過(guò)著漂泊無(wú)定的生活。他也因之而郁郁不平，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫(xiě)下了《天凈沙·秋思》

?！耨R致遠(yuǎn)的小令《天凈沙·秋思》被譽(yù)為“秋思之祖”，天凈沙是曲牌名，秋思是題目。.作者：馬致遠(yuǎn)●馬致遠(yuǎn)：字千里，號(hào)東籬，大都(今北京市)人，生123文本欣賞天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)枯藤/老樹(shù)/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在/天涯。初讀.文本欣賞天凈沙·秋思初讀.124[枯藤][昏鴉][人家][古道][西風(fēng)][瘦馬][斷腸人]

[天涯]干枯的枝蔓黃昏時(shí)歸巢的烏鴉住戶、農(nóng)家。已經(jīng)廢棄不堪再用的古老驛道(路)寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)瘦骨如柴的馬形容傷心悲痛到極點(diǎn)的人，此指漂泊天涯、極度悲傷、流落他鄉(xiāng)的旅人，因?yàn)樗监l(xiāng)而愁腸寸斷天邊，極遠(yuǎn)的地方，相對(duì)于故鄉(xiāng)較遠(yuǎn)的地方理解詞意.[枯藤]干枯的枝蔓黃昏時(shí)歸巢的烏鴉住戶、農(nóng)家。已經(jīng)廢棄不堪再125

詩(shī)人選擇了“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”這三個(gè)各自獨(dú)立的意象，把它們糅合在一起，著力渲染，突出它們的“枯”“老”和“昏”，烘托出一個(gè)完整的蕭瑟荒涼的意境。細(xì)細(xì)品味首句寫(xiě)到了哪些景物？用你的語(yǔ)言描述一下。烘托出了一種怎樣的意境？（創(chuàng)設(shè)出了一種怎樣的氛圍？）首句寫(xiě)旅人眼中所見(jiàn)。蒼老干枯的樹(shù)上，纏繞著蒼老干枯的藤。黃昏時(shí)的烏鴉哀鳴著，尋找著自己的窩巢?？萏侉M老樹(shù)∕昏鴉.詩(shī)人選擇了“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”這三個(gè)各自獨(dú)立的意象126小橋/流水/人家“小令”的第二句