中衛(wèi)市第八小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題10、我做的樂器課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過欣賞了解樂器及樂器的開展，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料制作樂器。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、了解樂器。2、設(shè)計(jì)樂器。教具學(xué)具有關(guān)青銅編鐘藏族大鼓戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料、制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥等教學(xué)過程二次備課教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)：二、講授新課〔一〕引導(dǎo)階段1、教師播放幾段樂曲讓學(xué)生欣賞。2、請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么樂器發(fā)出的樂曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。3、請(qǐng)學(xué)生交流自己查找到的有關(guān)樂器的資料。4、教師出示圖片并簡(jiǎn)要介紹樂器的開展樂器的種類，并讓學(xué)生欣賞不同的樂器發(fā)出的不同的音效。5、原始社會(huì)〔用獸骨陶泥等制作樂器〕-----奴隸社會(huì)〔青銅制作精美的樂器〕-----封建社會(huì)〔樂器的用料工藝更為講究、多樣，如：青銅編鐘、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等〕-----至今〔居住在我國西南<云南貴州四川>和西北<青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏>地區(qū)一些少數(shù)民族仍舊是用手工來制作樂器如：藏族大鼓，表達(dá)了一個(gè)民族的獨(dú)特文化韻味〕〔二〕開展階段1、教師出示樂器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納樂器的形狀及特征。大鼓手鼓手鼓響板笙古琴笛子二胡銅鈸小提琴排簫吉他塤沙錘2、教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料設(shè)計(jì)樂器，教師講解樂器的制作方法。〔1〕觀察教材中的幾幅插圖，看看這些樂器是用什么制作的？怎樣制作的？〔2〕師生共同討論交流。A、杯子里放入不同容量的水〔液體〕。B、易拉罐里裝入不同容量的水，懸掛在木棍上?！?〕教師給學(xué)生介紹幾種簡(jiǎn)易樂器的制作方法：A、沙錘：在易拉罐里放一些粗沙子，把口封好〔也可以再加一個(gè)手柄〕，這樣就制成了一個(gè)沙錘了。連續(xù)搖動(dòng)產(chǎn)生下雨的聲音。B、豎笛：用黏土做個(gè)豎笛，六孔的好做，一個(gè)空心管,依次六個(gè)孔，最上邊是吹的那個(gè)橫口。最最簡(jiǎn)單的:用紙也行,用手工紙粘成一個(gè)空心管,剪六或八個(gè)孔。最上邊是吹的那個(gè)橫口。幾分鐘即成。材料:一般的稍厚紙都行,剪子,膠水。C、找兩片比擬嫩的竹葉子,疊在一起,但不要太緊。然后撅著下巴(具體很難描述),就是盡量使得出氣平穩(wěn)且只有一絲。嘴巴不要碰到葉子,隔著2毫米的樣子。3、學(xué)生思考先畫出自己的設(shè)計(jì)草圖并進(jìn)行小組交流。4、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行啟發(fā)性的講評(píng)。三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)作業(yè)：利用竹筒鐵管鐵盒陶土等材料制作樂器四、交流與評(píng)價(jià)：1、展示學(xué)生制作的樂器并請(qǐng)學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思及制作過程中遇到過什么問題，自己是怎樣解決的。讓學(xué)生分組展示自己制作的樂器并吹一吹自己的樂器2、師生交流評(píng)價(jià)師生交流——比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發(fā)出優(yōu)美的聲音五、課后拓展：讓學(xué)生嘗試用更多的材料和方法制作樂器教學(xué)隨筆：本節(jié)課學(xué)生通過欣賞了解樂器及樂器的開展，能夠運(yùn)用不同的材料制作樂器，學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)意識(shí)有所進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)我做的樂器大鼓小鼓手鼓響板笙古琴笛子二胡蘿銅鈸提琴吉他排簫塤沙錘課后反思這一課的內(nèi)容本身就和音樂有著內(nèi)在的聯(lián)系，教師要充分挖掘這種內(nèi)在的聯(lián)系：從聆聽樂器彈奏的音像資料開始，講到樂器，并且讓學(xué)生分組展示了小組成員收集的關(guān)于古代民族樂器的相關(guān)資料；而后教師展示自制的古箏，暗示學(xué)生自制樂器的途徑和方法；接下來又通過播放演奏不同樂器的影片，讓學(xué)生區(qū)分各種樂器，并及時(shí)描述或表演出不同樂器的根本形態(tài)特征以及演奏方法，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的感受和思路；然后聯(lián)系學(xué)生自帶的生活“廢棄品〞，結(jié)合圖片資料，豐富學(xué)生的想象，對(duì)設(shè)計(jì)自制的樂器打下良好的思想根底；經(jīng)過小組討論和繪制設(shè)計(jì)圖以后，通過作品的展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更加充分的發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用到制作樂器當(dāng)中，積極創(chuàng)造，并給自己的樂器加上美麗的裝飾，展現(xiàn)美的藝術(shù)理念，表達(dá)美術(shù)的特長；課的最后，教