第九單元:素質(zhì)教育的理念與實(shí)踐教育理念是能夠深刻影響教育行為的思想觀念和精神追求。時(shí)代在發(fā)展,教育在變革,一成不變的教育和不思變革的教育思想是缺乏生命力的,素質(zhì)教育理念是當(dāng)代教育發(fā)展趨勢(shì)的反映,是當(dāng)代教育改革的智慧源泉和精神動(dòng)力。對(duì)于專門從事教育工作的人員來(lái)說(shuō),只有自覺(jué)學(xué)習(xí)和追求先進(jìn)的教育理念,才能在教育的變革中少些被動(dòng),多一些主動(dòng),少一些盲目,多些自覺(jué)。主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)第九單元:素質(zhì)教育的理念與實(shí)踐教育理念是能夠深刻影響教育行為的思想觀念和精神追求。時(shí)代在發(fā)展,教育在變革,一成不變的教育和不思變革的教育思想是缺乏生命力的,素質(zhì)教育理念是當(dāng)代教育發(fā)展趨勢(shì)的反映,是當(dāng)代教育改革的智慧源泉和精神動(dòng)力。對(duì)于專門從事教育工作的人員來(lái)說(shuō),只有自覺(jué)學(xué)習(xí)和追求先進(jìn)的教育理念,才能在教育的變革中少些被動(dòng),多一些主動(dòng),少一些盲目,多些自覺(jué)。主題一:素質(zhì)教育提出與實(shí)施的背景個(gè)方面的問(wèn)題影響到學(xué)生的健魔成長(zhǎng)一是羋生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)量仍幸能有效轉(zhuǎn)據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、教育部對(duì)全國(guó)部分大中城市中小學(xué)校和農(nóng)村縣中的調(diào)查,35%的校長(zhǎng)、37%的教師58%的中學(xué)生認(rèn)為負(fù)擔(dān)“比較重”或“過(guò)重”,其中高三學(xué)生6點(diǎn)前起床的有34%,11點(diǎn)半后睡覺(jué)的超過(guò)40%。假期補(bǔ)課現(xiàn)象仍較為普遍。一些城市調(diào)查,80%的小學(xué)生都參加過(guò)各種形式的奧賽班、興趣班、考級(jí)班,并多數(shù)在兩個(gè)以上。許多中小學(xué)生作業(yè)多、補(bǔ)課多、考試多,睡眠少、體育活動(dòng)少、社會(huì)實(shí)踐少,因此失去快樂(lè)的童年、自由成長(zhǎng)的空間和多樣性發(fā)展的可能。第九單元:素質(zhì)教育的理念與實(shí)踐主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)第九單1主題一:素質(zhì)教育提出與實(shí)施的背景主題一:素質(zhì)教育提出與實(shí)施的2個(gè)方面的問(wèn)題影響到學(xué)生的健魔成長(zhǎng)一是羋生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)量仍幸能有效轉(zhuǎn)據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、教育部對(duì)全國(guó)部分大中城市中小學(xué)校和農(nóng)村縣中的調(diào)查,35%的校長(zhǎng)、37%的教師58%的中學(xué)生認(rèn)為負(fù)擔(dān)“比較重”或“過(guò)重”,其中高三學(xué)生6點(diǎn)前起床的有34%,11點(diǎn)半后睡覺(jué)的超過(guò)40%。假期補(bǔ)課現(xiàn)象仍較為普遍。一些城市調(diào)查,80%的小學(xué)生都參加過(guò)各種形式的奧賽班、興趣班、考級(jí)班,并多數(shù)在兩個(gè)以上。許多中小學(xué)生作業(yè)多、補(bǔ)課多、考試多,睡眠少、體育活動(dòng)少、社會(huì)實(shí)踐少,因此失去快樂(lè)的童年、自由成長(zhǎng)的空間和多樣性發(fā)展的可能。個(gè)方面的問(wèn)題影響到學(xué)生的健魔成長(zhǎng)3店店4自強(qiáng)不息追感20070615自強(qiáng)不息追感5下來(lái),咱們一起玩去!作業(yè)下不來(lái)舊謝正零新華杜發(fā)下來(lái),咱們6二是青少年思懇品德?tīng)顩r存在看令人憂慮的問(wèn)題。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、教育部調(diào)查表明,在學(xué)生最需要加強(qiáng)教育的方面,校長(zhǎng)和教師給出的排序第一、第二位的是吃苦耐勞和誠(chéng)實(shí)守信,其次才是學(xué)習(xí)能力。一些青少年意志力薄弱,不講文明禮貌,生活方式不健康,缺乏愛(ài)心和尊重生命的意識(shí),缺乏團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助精神,甚至有極少數(shù)青少年缺乏基本的是非觀。青少年犯罪問(wèn)題也日漸突出二是青少年思懇品德?tīng)顩r存在看令人憂慮的7三懸青少年的身心泰質(zhì)發(fā)展不容樂(lè)觀。川。教育部最新的體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果表明,在學(xué)生形態(tài)發(fā)育水平提高、營(yíng)養(yǎng)狀況改善的同時(shí),學(xué)生的速度、爆發(fā)力、力量、耐力、肺活量數(shù)據(jù)持續(xù)下降,超重及肥胖檢出率上升,初高中視力不良檢出率分別達(dá)到58%、76%。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、教育部調(diào)查有64%的中學(xué)生不做任何家務(wù),63%的中學(xué)生回家沒(méi)有任何體育活動(dòng)。心理素質(zhì)方面,國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、教育部調(diào)查許多中學(xué)生步入校門時(shí)的心情感到“郁悶”、“緊張”、“疲憊”、“厭煩”、“焦慮”或“恐懼”些特殊群體,如家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女、農(nóng)村留守兒童等更迫切要求情感和心理關(guān)懷。三懸青少年的身心泰質(zhì)發(fā)展不容樂(lè)觀。川8W。gaishanchuanshuoW。gaishanchuanshuo9主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件10主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件11主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件12主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件13主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件14主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件15主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件16主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件17主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件18主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件19主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件20主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件21主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件22主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件23主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件24主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件25主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件26主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件27主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件28主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件29主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件30主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件31主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件32主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件33主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件34主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件35主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件36主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件37主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件38主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件39主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件40主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件41主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件42主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件43主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件44主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件45主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件46主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件47主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件48主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件49主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件50主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件51主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件52主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件53主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件54第九單元:素質(zhì)教育的理念與實(shí)踐教育理念是能夠深刻影響教育行為的思想觀念和精神追求。時(shí)代在發(fā)展,教育在變革,一成不變的教育和不思變革的教育思想是缺乏生命力的,素質(zhì)教育理念是當(dāng)代教育發(fā)展趨勢(shì)的反映,是當(dāng)代教育改革的智慧源泉和精神動(dòng)力。對(duì)于專門從事教育工作的人員來(lái)說(shuō),只有自覺(jué)學(xué)習(xí)和追求先進(jìn)的教育理念,才能在教育的變革中少些被動(dòng),多一些主動(dòng),少一些盲目,多些自覺(jué)。主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)第九單元:素質(zhì)教育的理念與實(shí)踐教育理念是能夠深刻影響教育行為的思想觀念和精神追求。時(shí)代在發(fā)展,教育在變革,一成不變的教育和不思變革的教育思想是缺乏生命力的,素質(zhì)教育理念是當(dāng)代教育發(fā)展趨勢(shì)的反映,是當(dāng)代教育改革的智慧源泉和精神動(dòng)力。對(duì)于專門從事教育工作的人員來(lái)說(shuō),只有自覺(jué)學(xué)習(xí)和追求先進(jìn)的教育理念,才能在教育的變革中少些被動(dòng),多一些主動(dòng),少一些盲目,多些自覺(jué)。主題一:素質(zhì)教育提出與實(shí)施的背景個(gè)方面的問(wèn)題影響到學(xué)生的健魔成長(zhǎng)一是羋生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)量仍幸能有效轉(zhuǎn)據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、教育部對(duì)全國(guó)部分大中城市中小學(xué)校和農(nóng)村縣中的調(diào)查,35%的校長(zhǎng)、37%的教師58%的中學(xué)生認(rèn)為負(fù)擔(dān)“比較重”或“過(guò)重”,其中高三學(xué)生6點(diǎn)前起床的有34%,11點(diǎn)半后睡覺(jué)的超過(guò)40%。假期補(bǔ)課現(xiàn)象仍較為普遍。一些城市調(diào)查,80%的小學(xué)生都參加過(guò)各種形式的奧賽班、興趣班、考級(jí)班,并多數(shù)在兩個(gè)以上。許多中小學(xué)生作業(yè)多、補(bǔ)課多、考試多,睡眠少、體育活動(dòng)少、社會(huì)實(shí)踐少,因此失去快樂(lè)的童年、自由成長(zhǎng)的空間和多樣性發(fā)展的可能。第九單元:素質(zhì)教育的理念與實(shí)踐主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)第九單55主題一:素質(zhì)教育提出與實(shí)施的背景主題一:素質(zhì)教育提出與實(shí)施的56個(gè)方面的問(wèn)題影響到學(xué)生的健魔成長(zhǎng)一是羋生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)量仍幸能有效轉(zhuǎn)據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、教育部對(duì)全國(guó)部分大中城市中小學(xué)校和農(nóng)村縣中的調(diào)查,35%的校長(zhǎng)、37%的教師58%的中學(xué)生認(rèn)為負(fù)擔(dān)“比較重”或“過(guò)重”,其中高三學(xué)生6點(diǎn)前起床的有34%,11點(diǎn)半后睡覺(jué)的超過(guò)40%。假期補(bǔ)課現(xiàn)象仍較為普遍。一些城市調(diào)查,80%的小學(xué)生都參加過(guò)各種形式的奧賽班、興趣班、考級(jí)班,并多數(shù)在兩個(gè)以上。許多中小學(xué)生作業(yè)多、補(bǔ)課多、考試多,睡眠少、體育活動(dòng)少、社會(huì)實(shí)踐少,因此失去快樂(lè)的童年、自由成長(zhǎng)的空間和多樣性發(fā)展的可能。個(gè)方面的問(wèn)題影響到學(xué)生的健魔成長(zhǎng)57店店58自強(qiáng)不息追感20070615自強(qiáng)不息追感59下來(lái),咱們一起玩去!作業(yè)下不來(lái)舊謝正零新華杜發(fā)下來(lái),咱們60二是青少年思懇品德?tīng)顩r存在看令人憂慮的問(wèn)題。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、教育部調(diào)查表明,在學(xué)生最需要加強(qiáng)教育的方面,校長(zhǎng)和教師給出的排序第一、第二位的是吃苦耐勞和誠(chéng)實(shí)守信,其次才是學(xué)習(xí)能力。一些青少年意志力薄弱,不講文明禮貌,生活方式不健康,缺乏愛(ài)心和尊重生命的意識(shí),缺乏團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助精神,甚至有極少數(shù)青少年缺乏基本的是非觀。青少年犯罪問(wèn)題也日漸突出二是青少年思懇品德?tīng)顩r存在看令人憂慮的61三懸青少年的身心泰質(zhì)發(fā)展不容樂(lè)觀。川。教育部最新的體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果表明,在學(xué)生形態(tài)發(fā)育水平提高、營(yíng)養(yǎng)狀況改善的同時(shí),學(xué)生的速度、爆發(fā)力、力量、耐力、肺活量數(shù)據(jù)持續(xù)下降,超重及肥胖檢出率上升,初高中視力不良檢出率分別達(dá)到58%、76%。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、教育部調(diào)查有64%的中學(xué)生不做任何家務(wù),63%的中學(xué)生回家沒(méi)有任何體育活動(dòng)。心理素質(zhì)方面,國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、教育部調(diào)查許多中學(xué)生步入校門時(shí)的心情感到“郁悶”、“緊張”、“疲憊”、“厭煩”、“焦慮”或“恐懼”些特殊群體,如家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女、農(nóng)村留守兒童等更迫切要求情感和心理關(guān)懷。三懸青少年的身心泰質(zhì)發(fā)展不容樂(lè)觀。川62W。gaishanchuanshuoW。gaishanchuanshuo63主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件64主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件65主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件66主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件67主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件68主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件69主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件70主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件71主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件72主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件73主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件74主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件75主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件76主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件77主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件78主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件79主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件80主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件81主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件82主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件83主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件84主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件85主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件86主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件87主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件88主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件89主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件90主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件91主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件92主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件93主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件94主題三素質(zhì)教育的全面推進(jìn)課件9