蘇教版五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案第16課機(jī)器人平臺(tái)教學(xué)目的：.學(xué)習(xí)“同學(xué)機(jī)器人平臺(tái)”軟件。.初步了解流程圖的設(shè)置方式。.理解軟件的概念。.能夠運(yùn)行“同學(xué)機(jī)器人平臺(tái)”軟件。.關(guān)心同學(xué)建立軟件與機(jī)器人之間的學(xué)問鏈接。.激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。.嘗試用已有的信息技術(shù)手段理解“編程”的意義。.嘗試運(yùn)行、設(shè)置編程軟件。教具預(yù)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“同學(xué)機(jī)器人平臺(tái)”軟件。.難點(diǎn)：流程圖的設(shè)置方式。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：、展現(xiàn)與導(dǎo)入（第一課時(shí)）師：同學(xué)們，我們經(jīng)過了四節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們了解了哪些機(jī)器人的學(xué)問??？能給我們介紹一下你的感受嗎？同學(xué)：回憶自己的學(xué)習(xí)過程，并爭(zhēng)論自己的學(xué)習(xí)心得。師：在上節(jié)課的爭(zhēng)論中，有的同學(xué)曾經(jīng)提出，機(jī)器人的工作不但依靠傳感器，也要依靠于計(jì)算機(jī)的編程，這樣機(jī)器人才能“健康”地成長。今日就讓我們來學(xué)習(xí)機(jī)器人編程。（板書課題）二、了解“同學(xué)機(jī)器人平臺(tái)”軟件師：機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)，不是在機(jī)器人本身所制定完成的，它必需要有強(qiáng)大的“后援團(tuán)”，這個(gè)就是“同學(xué)機(jī)器人平臺(tái)”軟件（打開相應(yīng)的圖片，介紹幾種機(jī)器人平臺(tái)）生：了解新界面。師：“同學(xué)機(jī)器人平臺(tái)”軟件和我們過去學(xué)習(xí)過的哪些軟件有相像的地方呢？FrontPage中頁的編寫。Word中的流程圖。師：它們有哪些相像的地方呢？（1）界面類似。（2）流程圖的方式相像。師：它們有哪些不同的地方呢？（閱讀課本，查找答案）（老師最終引導(dǎo)總結(jié)，關(guān)心同學(xué)找到其中的關(guān)鍵詞）三、運(yùn)行編程軟件(其次課時(shí))師：實(shí)戰(zhàn)開頭了，我們要為同學(xué)機(jī)器人編程了，首先得讓它知道我們的意圖，請(qǐng)觀看以下得流程：(同學(xué)觀看老師操作并總結(jié))(1)打開軟件老師介紹主要的界面。(2)新建程序和原有軟件類似之處。(3)設(shè)置系統(tǒng)講解傳感器和串口的設(shè)置方法。(4)加載圖形控件講解圖形控件的概念。(5)設(shè)置屬性以“計(jì)算”控件為例。(6)修改程序移動(dòng)、刪除、復(fù)制、粘貼等操作(7)編譯程序先保存程序，再編譯程序。(8)程序?qū)C(jī)器人主板的接口與計(jì)算機(jī)接口相連，程序，留意“寫入勝利”的字樣。四、嘗試并溝通老師參加留意事項(xiàng)：(1)講解要具體，速度可調(diào)整，可以就共性的問題全班溝通，也可以放手讓同學(xué)相互溝通。(2)關(guān)注同學(xué)的反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整講課的頻率，保證教學(xué)效果。有條件時(shí)，讓同學(xué)參加到實(shí)際過程中去。五、總結(jié)師：今日我們小組合作，完成了一個(gè)程序的編寫過程。部分同學(xué)還進(jìn)行了展現(xiàn)。我們還對(duì)這些展現(xiàn)的作品進(jìn)行了溝通。大家有什么收獲？生：爭(zhēng)論學(xué)習(xí)心得。師：在煙波浩淼的信息技術(shù)中，機(jī)器人的編程是應(yīng)用較多的技術(shù)之一，在今后的學(xué)習(xí)中，我們要經(jīng)常接觸到它。它是特別珍貴的技術(shù)，它轉(zhuǎn)變