第7頁共7頁二年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一、班級(jí)?情況分析?二（3）班?現(xiàn)有學(xué)生_?__人，其?中男生__?_人，女生?___人。?本班大部分?學(xué)生上課遵?守紀(jì)律，能?認(rèn)真聽講，?由于他們各?自的家庭不?同，家庭教?育、經(jīng)濟(jì)基?礎(chǔ)等因素都?不同，因此?學(xué)習(xí)成績(jī)也?參差不齊。?優(yōu)秀的孩子?較突出，學(xué)?困生也占了?相當(dāng)?shù)谋壤?。但經(jīng)過了?一年的學(xué)習(xí)?生活，學(xué)生?基本上形成?了良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。大?部分學(xué)生喜?歡學(xué)習(xí)語文?。而且在上?一學(xué)年里通?過閱讀課外?書，擴(kuò)大了?識(shí)字量，豐?富了課外知?識(shí)，并積累?了很多詞語?，為學(xué)習(xí)語?文知識(shí)提供?了很大的幫?助。但是依?然有幾位同?學(xué)學(xué)習(xí)語文?的態(tài)度不正?確，不喜歡?讀書，認(rèn)字?的數(shù)量少。?這部分同學(xué)?也是我這學(xué)?期需要監(jiān)督?的和幫助的?對(duì)象。這個(gè)?學(xué)期我對(duì)語?文教學(xué)更是?充滿信心，?相信在我們?師生的共同?努力下，我?們?nèi)嗤瑢W(xué)?有會(huì)有好成?績(jī)的。二?、教材分析?本冊(cè)__?_構(gòu)建了開?放的、富有?活力的教材?體系，倡導(dǎo)?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)方式，著?眼于全面提?高學(xué)生的語?文素養(yǎng)和實(shí)?踐能力，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?，促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)展?。___設(shè)?計(jì)了八個(gè)專?題，圍繞專?題以整合的?方式___?了八組教材?內(nèi)容。依次?是：美麗的?秋天，豐富?多彩的學(xué)校?生活，熱愛?祖國，怎樣?看問題、想?問題，友好?相處、團(tuán)結(jié)?合作，關(guān)愛?他人，保護(hù)?環(huán)境、愛護(hù)?動(dòng)物，熱愛?科學(xué)。每個(gè)?專題的涵蓋?面都比較寬?泛，避免了?局限性。教?材內(nèi)容貼近?兒童生活，?體現(xiàn)時(shí)代特?點(diǎn)，具有一?定的德育價(jià)?值。每組?教材都包括?導(dǎo)語、一課?“識(shí)字”、?四～五篇課?文以及“語?文園地”。?各部分相互?聯(lián)系，構(gòu)成?一個(gè)有機(jī)的?整體。識(shí)字?的形式多樣?，有詞語、?成語、諺語?、三字經(jīng)、?對(duì)聯(lián)、兒歌?等。全冊(cè)課?文共三十四?篇，內(nèi)容豐?富，體裁多?樣，語言生?動(dòng)，對(duì)學(xué)生?有較強(qiáng)的吸?引力。本冊(cè)?課文不再全?文注音，多?音字隨文注?音，生字在?當(dāng)頁文下列?出，注有漢?語拼音并配?有賞心悅目?的背景圖，?以引起學(xué)生?的注意?！?語文園地”?包括四個(gè)欄?目：我的發(fā)?現(xiàn)──鼓勵(lì)?學(xué)生探究發(fā)?現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)?生了解漢字?的特點(diǎn)及構(gòu)?字規(guī)律，掌?握識(shí)字的方?法；日積月?累──引導(dǎo)?學(xué)生積累好?詞佳句，優(yōu)?秀段篇，復(fù)?習(xí)學(xué)過的字?詞，進(jìn)行語?文基礎(chǔ)知識(shí)?的綜合練習(xí)?；口語交際?──在雙向?互動(dòng)的口語?交流中培養(yǎng)?學(xué)生的口語?交際能力；?展示臺(tái)──?給學(xué)生提供?展示課內(nèi)外?學(xué)習(xí)所得的?舞臺(tái)。八?組課文之后?，安排了六?篇選讀課文?，供學(xué)生課?外閱讀。最?后是兩個(gè)生?字表。生字?表（一）是?全冊(cè)要求認(rèn)?識(shí)的字，有?___個(gè)。?生字表（二?）是全冊(cè)要?求會(huì)寫的字?，有___?個(gè)。這兩種?不同要求的?字分別在課?后練習(xí)里標(biāo)?明。除了“?識(shí)字”和課?文外，在“?語文園地”?里也安排了?少量要求認(rèn)?識(shí)的字。?三、教學(xué)目?標(biāo).復(fù)習(xí)?鞏固漢語拼?音，能借助?漢語拼音識(shí)?字、正音。?.認(rèn)識(shí)_?__個(gè)字，?會(huì)寫___?個(gè)字。要求?認(rèn)識(shí)的字能?讀準(zhǔn)字音，?結(jié)合詞句了?解意思，不?作字形分析?，不要求書?寫。要求會(huì)?寫的字能讀?準(zhǔn)字音，認(rèn)?清字形，理?解意思，正?確書寫，練?習(xí)在口頭和?書面表達(dá)中?運(yùn)用。有主?動(dòng)識(shí)字的愿?望，在生活?中自主識(shí)字?。養(yǎng)成學(xué)生?良好的寫字?習(xí)慣，書寫?規(guī)范、端正?、整潔。?3.會(huì)使用?音序查字法?，學(xué)習(xí)用部?首查字法_?__，培養(yǎng)?獨(dú)立識(shí)字的?能力。4?.喜歡閱讀?，對(duì)閱讀有?興趣。學(xué)習(xí)?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。能?背誦指定的?課文和自己?喜歡的課文?片段。.?能聯(lián)系上下?文和生活實(shí)?際，了解課?文中詞句的?意思，在閱?讀中主動(dòng)積?累詞語。?6.能閱讀?淺顯的課外?讀物，能與?他人交流自?己的感受和?想法。養(yǎng)成?愛護(hù)圖書的?習(xí)慣。7?.認(rèn)識(shí)課文?中出現(xiàn)的常?用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?。學(xué)習(xí)使用?句號(hào)、問號(hào)?和嘆號(hào)。?8.逐步養(yǎng)?成講普通話?的習(xí)慣和愿?意與人交流?的意識(shí)，能?認(rèn)真聽別人?講話，聽懂?主要內(nèi)容，?能主動(dòng)與別?人交談，講?述簡(jiǎn)短的故?事和見聞。?說話時(shí)態(tài)度?自然大方，?有禮貌。?9.對(duì)寫話?有興趣，能?把看到的、?想到的寫下?來。在寫話?中樂于運(yùn)用?閱讀和生活?中學(xué)到的詞?語。了解日?記的格式，?學(xué)習(xí)寫日記?。四、教?學(xué)重難點(diǎn)：?重點(diǎn)：?.會(huì)寫__?_個(gè)認(rèn)識(shí)的?字，認(rèn)識(shí)、?讀準(zhǔn)字音，?認(rèn)清字形，?理解字詞在?語言環(huán)境中?的意思，正?確書寫，練?習(xí)在口頭和?書面表達(dá)中?運(yùn)用。.?認(rèn)識(shí)___?個(gè)常用字，?讀準(zhǔn)字音，?結(jié)合詞句了?解意思。?3、正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。能背誦?指定的課文?和自己喜歡?的課文片段?。在閱讀中?主動(dòng)積累詞?語。難點(diǎn)：?.提高識(shí)?字能力，鞏?固識(shí)字，繼?續(xù)養(yǎng)成良好?的寫字習(xí)慣?。.認(rèn)識(shí)?課文中出現(xiàn)?的常用標(biāo)點(diǎn)?符號(hào)。學(xué)習(xí)?使用句號(hào)、?問號(hào)和嘆號(hào)?。3.培?養(yǎng)寫話有興?趣，能把看?到的、想到?的寫下來。?在寫話中樂?于運(yùn)用閱讀?和生活中學(xué)?到的詞語。?學(xué)習(xí)寫日記?。五、教?學(xué)措施（?一）教學(xué)內(nèi)?容方面。?.要注意把?握同組各部?分內(nèi)容的內(nèi)?在聯(lián)系。?這冊(cè)___?采取了以專?題整合內(nèi)容?的編排方法?。因而，教?師備課時(shí)，?要注意每組?教材在內(nèi)容?上的聯(lián)系，?從整體上把?握教材內(nèi)容?，設(shè)計(jì)教學(xué)?方案。如第?一組，《秋?天的圖畫》?之后，學(xué)習(xí)?伙伴說：“?我想畫秋天?的果園?！?“我想撿幾?片落葉做書?簽?！薄鞍?咱們的作品?帶來，辦個(gè)?展覽吧！”?實(shí)際這是在?為“語文園?地”的展示?內(nèi)容作準(zhǔn)備?。學(xué)到這里?，就要布置?學(xué)生畫秋天?，收集描寫?秋天的好詞?佳句，用落?葉做書簽、?賀卡等，為?舉辦作品展?覽做準(zhǔn)備。?教師要?jiǎng)?chuàng)?造性地使用?教材。比如?，《黃山奇?石》課后，?學(xué)習(xí)伙伴建?議大家收集?黃山奇石的?圖片，“語?文園地一”?的展示臺(tái)就?可以補(bǔ)加展?示這一內(nèi)容?。教師要根?據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?地和學(xué)生的?實(shí)際，活用?教材，隨時(shí)?利用身邊的?語文教育資?源，豐富語?文教學(xué)的內(nèi)?容與形式，?拓寬語文教?學(xué)的渠道。?總之，教?師備課時(shí)胸?中要有全局?，創(chuàng)造性地?設(shè)計(jì)教學(xué)，?創(chuàng)造性地進(jìn)?行教學(xué)，做?到既符合教?材編寫意圖?，又不拘泥?于教材。使?教學(xué)充滿活?力。.識(shí)?字和寫字教?學(xué)應(yīng)注意的?問題。本?冊(cè)教材仍遵?循識(shí)、寫分?步，多認(rèn)少?寫的原則。?這樣既有利?于提早閱讀?，又不加重?學(xué)生的負(fù)擔(dān)?。教學(xué)時(shí)要?引導(dǎo)學(xué)生借?助拼音和字?典學(xué)習(xí)生字?，發(fā)現(xiàn)生字?與熟字的聯(lián)?系，用學(xué)過?的識(shí)字方法?、偏旁部件?記認(rèn)字形。?教師要相信?學(xué)生能夠獨(dú)?立識(shí)字，鼓?勵(lì)學(xué)生用自?己最喜歡、?最習(xí)慣的方?法認(rèn)識(shí)漢字?。鞏固識(shí)字?是教學(xué)的難?點(diǎn)，教師要?發(fā)揮創(chuàng)造性?，設(shè)計(jì)活潑?多樣的教學(xué)?方法，在游?戲中、在活?動(dòng)中、在語?言環(huán)境中鞏?固識(shí)字。復(fù)?習(xí)、鞏固識(shí)?字，提倡在?同學(xué)之間的?交流與合作?中進(jìn)行。如?，做組字、?組詞游戲，?一起制作生?字、詞語卡?片，互相交?流課外識(shí)字?的途徑及成?果。在識(shí)?字的要求上?，不要“一?刀切”，要?承認(rèn)學(xué)生個(gè)?體的差異。?識(shí)字首要的?是認(rèn)識(shí)。因?為，識(shí)了字?就能閱讀，?所以，要求?認(rèn)識(shí)的字能?在語言環(huán)境?中認(rèn)識(shí)就可?以了。但還?要鼓勵(lì)學(xué)有?余力的學(xué)生?多識(shí)一些字?。做到下要?保底，上不?封頂。不必?要求每課生?字人人過關(guān)?后再學(xué)下一?課，要允許?個(gè)別學(xué)生發(fā)?展得慢一些?。3.閱?讀教學(xué)應(yīng)注?意的問題。?閱讀教學(xué)?，首先要重?視朗讀的指?導(dǎo)，在學(xué)生?讀正確、流?利的基礎(chǔ)上?，指導(dǎo)學(xué)生?讀出感情。?這種感情不?是靠單純的?模仿和朗讀?技巧的訓(xùn)練?得到的，而?是在學(xué)生入?境入情、充?分閱讀、感?悟的基礎(chǔ)上?，自悟出來?的，有了語?感讀出來的?。朗讀的方?式要多樣，?如，分組讀?、___讀?、男女生對(duì)?讀、配樂美?讀、分角色?表演讀，等?等。進(jìn)行?閱讀教學(xué)，?要鼓勵(lì)學(xué)生?獨(dú)立思考，?質(zhì)疑問難，?鼓勵(lì)學(xué)生說?出自己的閱?讀感受。要?給學(xué)生比較?充分的讀書?、交流閱讀?感受的時(shí)間?。要尊重學(xué)?生的獨(dú)特感?受，不要拘?泥于教學(xué)用?書中的提示?，只要學(xué)生?的感受合情?合理，就應(yīng)?該予以肯定?。在課堂?教學(xué)中，對(duì)?提問一定要?精心設(shè)計(jì)，?問題既要有?思考價(jià)值，?又要能引起?學(xué)生興趣。?要盡量減少?提問的數(shù)量?，改變簡(jiǎn)單?的“問答式?”的教學(xué)方?式。要鼓勵(lì)?學(xué)生互相釋?疑，合作釋?疑，培養(yǎng)他?們勤思善問?的習(xí)慣和提?出問題、解?決問題的能?力。4.?口語交際教?學(xué)應(yīng)注意的?問題。教?材中的八個(gè)?口語交際，?內(nèi)容與本組?專題有密切?聯(lián)系，且貼?近學(xué)生生活?，學(xué)生會(huì)有?話可說。有?些口語交際?的教學(xué)要提?前做好準(zhǔn)備?。教學(xué)時(shí)要?重視創(chuàng)設(shè)情?境、激發(fā)興?趣和點(diǎn)撥引?導(dǎo)，放手讓?學(xué)生交流。?學(xué)生交際時(shí)?，教師要注?意傾聽，發(fā)?現(xiàn)語病，要?以適當(dāng)?shù)姆?式予以糾正?，規(guī)范口頭?語言。教師?還要善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生充滿?童趣的精彩?語言，及時(shí)?給予肯定，?使學(xué)生的思?維更加活躍?，自由、愉?快地參與口?語交際，使?口語交際課?成為師生互?動(dòng)、生生互?動(dòng)、有目的?、有層次的?口語交流的?過程。除?專設(shè)的口語?交際課，教?師應(yīng)在平時(shí)?的課堂教學(xué)?中，有意識(shí)?地培養(yǎng)學(xué)生?的口語交際?能力，要鼓?勵(lì)學(xué)生在日?常生活中主?動(dòng)大膽地與?人進(jìn)行口語?交際，不斷?提高學(xué)生的?口語交際能?力。.開?展豐富多彩?的語文實(shí)踐?活動(dòng)。教?師要努力開?發(fā)、充分利?用語文課程?資源，開展?豐富多彩的?語文實(shí)踐活?動(dòng)。實(shí)踐活?動(dòng)要與教材?內(nèi)容有一定?聯(lián)系，可以?將游戲、唱?歌、猜謎語?、表演等引?進(jìn)課堂，也?可以帶領(lǐng)學(xué)?生走出校門?，走進(jìn)自然?、社會(huì)，走?進(jìn)沸騰的生?活，使學(xué)生?在生活中學(xué)?語文、用語?文。6.?關(guān)于生字的?注音問題。?本冊(cè)教材?中的生字一?律注本音。?有些字與其?他字組成詞?語時(shí)，要讀?輕聲或變調(diào)?（如，莊稼?的“稼”應(yīng)?讀輕聲；黃?澄澄、紅彤?彤的后兩個(gè)?字，應(yīng)變讀?為一聲），?教師用書中?都作了提示?，請(qǐng)老師們?在教學(xué)中予?以注意，即?教生字時(shí)按?本音讀，在?課文中按輕?聲或變調(diào)來?讀。（二?）學(xué)習(xí)習(xí)慣?方法指導(dǎo)?、在教學(xué)中?，積極提倡?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)方式，以?提高學(xué)生的?能力，發(fā)展?學(xué)習(xí)思維。?課堂上盡量?創(chuàng)造機(jī)會(huì)，?用優(yōu)生的學(xué)?習(xí)思維、方?法來影響差?生。、合?理地安排時(shí)?間，開展“?優(yōu)差生互助?”、“個(gè)別?輔導(dǎo)”、“?小組合作學(xué)?習(xí)”等形式?，以達(dá)到與?教學(xué)的同步?進(jìn)行。3?、多以激勵(lì)?的評(píng)價(jià)方法?，采用多形?式的競(jìng)賽，?激發(fā)學(xué)生的?求知欲，提?高學(xué)生的興?趣及時(shí)與家?長聯(lián)系，了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況和行?為習(xí)慣。?六、學(xué)期教?改研究專題?通過校本?培訓(xùn)，能使?自己更新觀?念，樹立現(xiàn)?代化教育理?念，優(yōu)