2落花

生人教部編版

五年級(jí)語文上冊(cè)第一課時(shí)課前導(dǎo)

入趣味猜謎語外披麻衣裟，內(nèi)穿紅大褂。胖子里面藏，地下自安家。（打一農(nóng)作物）花生花生，原名落花生。因?yàn)殛懙厣系闹参飵缀醵荚诘厣祥_花，地上結(jié)果，而花生卻是在地上開花，花落以后地下結(jié)果的作物，所以人們叫它落花生。那同學(xué)們知道花生可以用來做什么嗎？有哪些作用？可以食用，做成各種美味的食物。可以榨油、做花生醬。還可用于制皂和生發(fā)油等化妝品的原料。小小的花生有著巨大的能量，用途廣泛，營養(yǎng)豐富。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)許地山的《落花生》。走進(jìn)作

者許地山（1893—1941），筆名落華生。我國現(xiàn)代小說家、散文家，文學(xué)研究會(huì)發(fā)起人之一。其抗日小說《鐵魚的鰓》被認(rèn)為是“中國小說界不可多得的作品”。代表作有短篇小說集《綴網(wǎng)勞蛛》《危巢墜簡》，散文集《空山靈雨》等。本文的創(chuàng)作與作者的父親有關(guān)。許地山的父親許南英曾是清政府駐臺(tái)灣籌防局統(tǒng)領(lǐng)。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后，面對(duì)侵略，許南英率部奮起抗擊，但由于清朝政府的腐敗，臺(tái)灣淪陷。出于愛國之心，許南英毅然拋棄家產(chǎn)，攜全家回福建定居。許地山小時(shí)候，父親曾以“落花生”作比，要求子女們?yōu)槿俗鍪乱_踏實(shí)地，不求虛榮。所以，許地山后來不僅寫了《落花生》一文追憶父親的教誨，而且以“落華生”為筆名勉勵(lì)自己。寫作背

景整體感

知請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，弄清文中所述事情，思考課文所講述的道理。課文講了一件什么事情？給課文劃分層次。種花生、收花生。母親提議過一個(gè)收獲節(jié)并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。吃花生時(shí)的議論。1.

課文主要講述的內(nèi)容2.

層次劃分母親的提議下“我們”種花生、收花生。第一部分（1）母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。第二部分（2）過收獲節(jié)時(shí)一家人一起嘗花生、議花生。第三部分（3-15）詞語熟

讀mǔ半畝liú石榴fēn吩咐zhà榨油ǎi矮小我 會(huì) 寫mǔ畝bō播jiāo澆fēn吩fù咐tíngzhàmùǎitán亭榨慕矮談書寫指

導(dǎo)tíng亭口”宜扁；“冖”宜寬；“丁”豎鉤稍短。mù慕“艸”橫略長；中間撇、捺要舒展。右下面的點(diǎn)不要少寫。ǎi矮左窄右寬?！笆浮鞭嘧凕c(diǎn)；“女”的橫稍長。歸納總

結(jié)理解課文講述的主要內(nèi)容。為課文劃分層次結(jié)構(gòu)，并總結(jié)每一部分的主要內(nèi)容。認(rèn)識(shí)“畝、吩”等

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個(gè)生字，會(huì)寫“播、澆”等10個(gè)字，熟讀并會(huì)寫“播種、澆水”等詞語。第二課時(shí)課文詳

解這篇課文圍繞著花生寫了哪些內(nèi)容呢？用小標(biāo)題的形式概括。這幾部分內(nèi)容，哪些是詳寫的？哪些是略寫的？種花生（

收花生）（

吃花生）（

議花生

）詳寫種花生 收花生作者為何用“居然”一詞？有什么作用？我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，居然收獲了。表示沒想到，出乎意料。強(qiáng)調(diào)了我們驚喜與興奮的心情。吃花生快速讀課文第二自然段，你從中知道了什么？母親提議今晚在后園的茅亭過收獲節(jié)，并邀請(qǐng)父親參加。默讀課文第3-15自然段，想一想：這部分課文講了幾層意思？第一層（3-11）：落花生的好處。第二層（12-15）：做人的道理?；ㄉ暮锰幱心男?姐姐說：“花生的味道很美?！备绺缯f：“花生可以榨油。”我說：“花生的價(jià)錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。議花生外在美父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！滨r紅嫩綠，果實(shí)高高地掛在枝頭。矮矮地長在地上。對(duì)比內(nèi)在美通過這樣的對(duì)比，大家覺得花生的可貴之處在哪里？樸實(shí)無華、默默無聞、不計(jì)較名利。請(qǐng)大家辨析下列說法的對(duì)錯(cuò)并說說理由。花生好，桃子、石榴、蘋果都不好。（ ）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（（3）我們不需要外表美。

（））父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”父親借花生的特點(diǎn)來教育“我們”做怎樣的人，父親希望“我們”做不計(jì)名利、默默奉獻(xiàn)、造福他人的人。你們?cè)鯓永斫膺@一句話？借物喻人我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！薄拔摇睆母赣H的話語中悟出了怎樣的道理？體面：外表好看。只講體面：只講究外表，做表面文章。有用的人：對(duì)別人有幫助的人，默默奉獻(xiàn)的人。“印”字有什么作用，換成“記在我的心上”怎么樣？我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上?！坝　弊直砻鳌拔摇庇肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記父親的教導(dǎo)，突出了父親的話對(duì)“我”的影響之深。課文為什么略寫種花生、收花生、吃花生，而詳寫議花生？這樣寫重點(diǎn)突出，主次分明。本文的重點(diǎn)是過收獲節(jié)，議花生是主要內(nèi)容，父親的話是著重寫的，這樣可以突出課文的中心。種花生、收花生、吃花生的情節(jié)起說明、交代的作用，不能不寫，所以只能略寫。在你的生活中，還有哪些像“落花生”一樣不求虛名、默默奉獻(xiàn)的人？說一說。暢所欲

言父親的話使我們領(lǐng)悟到：做人不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。做人的關(guān)鍵是對(duì)別人有好處，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。我們要像落花生那樣，做實(shí)實(shí)在在的人，干實(shí)實(shí)在在的事，為他人、為社會(huì)帶去更多的好處。品讀感

悟?qū)懽髦?/p>

導(dǎo)借物喻人借物喻人，就是借某種具體可感、生動(dòng)形象的事物，來比喻人的性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等，從而大大增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。本文圍繞落花生寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生的過程，著重寫了一家人過花生收獲節(jié)時(shí)“議花生”的情景，由花生的特點(diǎn)道出“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”這個(gè)耐人尋味的道理，體現(xiàn)了作者不為名利、只求有益于社會(huì)的人生觀與價(jià)值觀。主旨?xì)w

納層次梳

理落花生種花生、收花生吃花生議花生買

翻播澆收獲做成好幾樣食品做對(duì)別人