教材分析：1、《茉莉花》(鮮花調(diào))，屬小調(diào)類民歌，在全國流傳甚廣。因流傳地域、語言不同，各地的《茉莉花》在風格色彩上有明顯的差異，體現(xiàn)了民歌的變異性。在各地流傳的《茉莉花》中，以江蘇的《茉莉花》最為著名。曲調(diào)優(yōu)美、抒情，歌曲旋律進行幾乎都為級進（五聲調(diào)式），歌詞樸實。結(jié)構(gòu)為單樂段的分節(jié)歌，共四句，但第三句和第四句聯(lián)系緊密，一氣呵成，表達了賞花人對花的贊美。2、《茉莉花》這首歌曲受到世界各地人民的喜愛，具有廣泛的影響力。意大利作曲家普契尼在他創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》中，采用了《茉莉花》的旋律，來表達神秘的東方古國。美國的薩克斯管演奏家肯尼·G也把這首歌改編為獨奏曲。在2004年雅典奧運會閉幕式上，一個來自中國的少年兒童，唱起了《茉莉花》，向世界人民發(fā)出邀請——2008，北京歡迎你！教學目標：1、情感態(tài)度與價值觀：①通過學唱（欣賞）《茉莉花》，培養(yǎng)學生樂于感受中國民間小調(diào)的情感，增強其民族自豪感。②了解認識中國音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同地域音樂風格的理解和尊重。③通過學習探究不同地域的《茉莉花》從而感受音樂，能夠用簡單的詞語描述不同地域《茉莉花》的特點，提高音樂表現(xiàn)力、音樂審美能力，加深對歌曲情感的理解。2、知識與技能：①能夠用柔美的聲音、細膩的情感演唱歌曲《茉莉花》。②了解《茉莉花》這首歌曲在世界上的影響力。教學重、難點：1、感受音樂旋律，并能夠用柔美自然的聲音、細膩的情感演唱歌曲《茉莉花》。2、能夠用簡單的詞語描述不同地域《茉莉花》的特點，提高音樂表現(xiàn)力、音樂審美能力，加深對歌曲情感的理解。教學用具：多媒體課件、電子琴等教學步驟：1、展示以《茉莉花》為主題的圖片，欣賞不同地域文化下的《茉莉花》。2、運用合作探討法、啟發(fā)式教學法等，引導學生用自己的詞語總結(jié)不同地域文化下的《茉莉花》的風格特點。3、讓學生在討論的過程中找出歌曲的特點，演唱的技巧。4、了解《茉莉花》在世界上的影響力。5、有感情的演唱歌曲《茉莉花》。教學過程：一、導入（2分鐘）1、師生問好練習曲。2、復習演唱上節(jié)所學的江蘇歌曲《茉莉花》。3、PPT展示江蘇另一版本的《茉莉花》歌譜，引出本節(jié)課將要學習的不同地域的《茉莉花》。二、新課教學（15分鐘）1、初次聆聽歌曲《茉莉花》。師：請同學們仔細聆聽歌曲，然后說說歌曲的情緒是怎樣的，和我們上節(jié)課學過的另一版本的江蘇歌曲《茉莉花》又有什么不同嗎？生：優(yōu)美的，抒情的，婉轉(zhuǎn)的?！昂靡欢滠岳蚧ā保赫宫F(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的波動流暢，江南人民的細膩、含蓄的情感?！昂靡欢涿利惖能岳蚧ā保簶仿曃裰袔е鴦倓?，細膩中含著激情，旋律沒有大起大落，充分體現(xiàn)了江南民歌委婉、柔美的特點。師：對，讓我們一起來感受江蘇民歌《茉莉花》的別樣風情。2、學生再次聆聽，感受歌曲旋律情感走向，畫出歌曲旋律線。（小組合作）3、根據(jù)旋律線的走向加上適當?shù)牧Χ葮擞?，感受不同的力度變化可以使歌曲表現(xiàn)的更加完整。（小組合作）4、跟琴演唱歌曲。三、音樂欣賞（20分鐘）1、欣賞東北、河北、河南的歌曲《茉莉花》。2、總結(jié)分析這三個地區(qū)的《茉莉花》與江蘇名歌《茉莉花》的不同風格特點。（小組合作）3、PPT展示茉莉花的歷史瞬間，了解《茉莉花》在世界上的影響力。4、欣賞歌劇《圖蘭朵》中合唱版的《茉莉花》片段。四、課堂小結(jié)（3分鐘）茉莉花象征純潔、優(yōu)雅，清麗、芳香的茉莉寄托了我們向往幸福、追求美滿的浪漫主義情懷?！盾岳蚧ā飞钍苁澜绺鞯厝藗兊南矏?，因為其香、其韻、其神來自民族的土壤，這是它擁有強大生命力的根源?！盾岳蚧ā啡缤晃?/p>