2023綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校實(shí)施方案范文1?綜合實(shí)踐活?動(dòng)是基礎(chǔ)教?育課程體系?的必修課之?一。開展綜?合實(shí)踐活動(dòng)?，有利于實(shí)?現(xiàn)學(xué)校的辦?學(xué)宗旨和教?育理想，有?利于培養(yǎng)學(xué)?生的實(shí)踐創(chuàng)?新能力，通?過給學(xué)生創(chuàng)?設(shè)一種動(dòng)態(tài)?（范本）、?開放、主動(dòng)?的學(xué)習(xí)環(huán)境?，讓學(xué)生親?身參與實(shí)踐?，并將所學(xué)?知識(shí)應(yīng)用于?實(shí)踐，在實(shí)?踐中獲取信?息時(shí)代所需?的各種知識(shí)?和能力。我?校開展綜合?實(shí)踐活動(dòng)，?既是開展教?育教學(xué)系列?改革的重要?舉措之一，?也是貫徹新?一輪基礎(chǔ)教?育課程改革?的重要組成?部分。為?進(jìn)一步推動(dòng)?我校綜合實(shí)?踐活動(dòng)的開?展，使綜合?實(shí)踐活動(dòng)的?管理有章可?循，并逐步?走上規(guī)范化?、科學(xué)化、?制度化的軌?道，同時(shí)根?據(jù)新課程標(biāo)?準(zhǔn)的要求，?結(jié)合我校實(shí)?際，特制訂?本實(shí)施方案?。一、開?展綜合實(shí)踐?活動(dòng)的目的?意義1.?使學(xué)生結(jié)合?自身興趣，?在教師指導(dǎo)?下，從自然?、社會(huì)和學(xué)?生自身生活?中選擇和確?定研究專題?，主動(dòng)地獲?取知識(shí)、應(yīng)?用知識(shí)、解?決問題，從?中發(fā)展學(xué)生?的創(chuàng)新能力?、實(shí)踐能力?以及良好的?個(gè)性品質(zhì)。?2.以綜?合實(shí)踐活動(dòng)?的開展為依?托，轉(zhuǎn)變教?育教學(xué)觀念?，提升教科?研能力;以?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課題研究?，帶動(dòng)學(xué)校?辦學(xué)特色項(xiàng)?目，完善校?本課程體系?。3.通?過綜合實(shí)踐?活動(dòng)的開展?，促使學(xué)校?在教育教學(xué)?質(zhì)量、學(xué)校?管理等方面?不斷提升，?帶動(dòng)學(xué)校教?科研和師資?隊(duì)伍建設(shè)，?并促進(jìn)校園?文化建設(shè)，?豐富學(xué)生課?余生活。?4.以學(xué)校?現(xiàn)階段的辦?學(xué)思路和發(fā)?展總體規(guī)劃?為指導(dǎo)，通?過不斷總結(jié)?、提煉，形?成具有本校?特色和校本?課程相結(jié)合?的綜合實(shí)踐?活動(dòng)方案。?二、綜合?實(shí)踐活動(dòng)的?內(nèi)容目標(biāo)?1.以體驗(yàn)?為主的社區(qū)?服務(wù)與社會(huì)?實(shí)踐以及勞?動(dòng)與技術(shù)教?育活動(dòng)針?對(duì)現(xiàn)時(shí)段我?校學(xué)生實(shí)際?，我們提出?通過活動(dòng)體?驗(yàn)，獲得豐?富的經(jīng)驗(yàn)和?參與實(shí)踐的?積極體驗(yàn)，?即為人之道?、為事之道?。這是實(shí)施?以體驗(yàn)為主?的綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程總?體目標(biāo)，具?體是引導(dǎo)學(xué)?生在體驗(yàn)的?基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)?下列目標(biāo)。?第一，學(xué)?會(huì)認(rèn)知。通?過經(jīng)歷文本?資料的搜集?、調(diào)查、訪?問、實(shí)驗(yàn)等?方法實(shí)踐，?學(xué)會(huì)自主獲?取知識(shí)的能?力，并從活?動(dòng)中總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，逐步養(yǎng)?成方___?意識(shí)和良好?的思維品質(zhì)?。___自?我的學(xué)習(xí)方?式和思維方?式，發(fā)展自?主獲取知識(shí)?的愿望和能?力，發(fā)展問?題意識(shí)和創(chuàng)?新品質(zhì)。?第二，學(xué)會(huì)?做事。通過?對(duì)各種復(fù)雜?的活動(dòng)情景?的體驗(yàn)，學(xué)?會(huì)合理地應(yīng)?對(duì)各種具體?的、現(xiàn)實(shí)的?沖突和問題?，妥善地解?決實(shí)踐中的?各種問題，?逐步學(xué)會(huì)在?現(xiàn)實(shí)情景中?，利用已有?的知識(shí)和能?力，借助必?要的工具解?決實(shí)際問題?，發(fā)展實(shí)踐?能力。第?三，學(xué)會(huì)交?往。綜合實(shí)?踐活動(dòng)一般?采取小組合?作的方式來?展開，指導(dǎo)?教師應(yīng)引導(dǎo)?初中生在活?動(dòng)中處理好?各種人際關(guān)?系，學(xué)生自?己應(yīng)總結(jié)在?活動(dòng)過程中?處理人際關(guān)?系的得失，?學(xué)會(huì)表達(dá)、?交流與合作?。第四，?學(xué)做完人。?學(xué)生在綜合?實(shí)踐活動(dòng)中?獲得如何成?為一個(gè)完整?的人的心靈?啟迪。形成?良好的情感?、態(tài)度和價(jià)?值觀念，學(xué)?會(huì)對(duì)自然負(fù)?責(zé)、對(duì)社會(huì)?負(fù)責(zé)、對(duì)自?我負(fù)責(zé)的責(zé)?任感，__?_自我的生?活方式和社?會(huì)行為方式?。2.以?信息技術(shù)為?主體多學(xué)科?相結(jié)合的研?究性學(xué)習(xí)的?活動(dòng)學(xué)校?開設(shè)研究性?學(xué)習(xí)課程的?總目標(biāo)是根?據(jù)學(xué)生身心?發(fā)展的情況?，通過形式?多樣的學(xué)習(xí)?活動(dòng)，密切?學(xué)生與生活?的聯(lián)系，推?進(jìn)學(xué)生對(duì)自?然和社會(huì)，?對(duì)學(xué)習(xí)和生?活，對(duì)自我?的內(nèi)在聯(lián)系?的整體認(rèn)識(shí)?與體驗(yàn)，發(fā)?展學(xué)生的創(chuàng)?新能力、實(shí)?踐能力以及?培養(yǎng)良好的?個(gè)性品質(zhì)。?2.1通?過開展研究?性學(xué)習(xí)課程?，培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)社會(huì)生活?的積極態(tài)度?和參與綜合?實(shí)踐活動(dòng)的?興趣。2?.2了解研?究性學(xué)習(xí)活?動(dòng)的一些常?識(shí)，使學(xué)生?具有基本的?生活自理能?力、交往協(xié)?作能力、觀?察分析能力?、動(dòng)手實(shí)踐?能力以及對(duì)?知識(shí)的綜合?運(yùn)用能力和?創(chuàng)新能力。?2.3初?步掌握參與?社會(huì)實(shí)踐與?調(diào)查的方法?、信息資料?的搜集、分?析與處理的?方法和研究?探索、實(shí)驗(yàn)?論證的方法?;獲得親身?參與綜合實(shí)?踐活動(dòng)的積?極體驗(yàn)和豐?富的經(jīng)驗(yàn)。?2.4塑?造完善人格?，初步養(yǎng)成?合作、__?_、積極進(jìn)?取等良好的?個(gè)性品質(zhì)，?形成對(duì)自然?的關(guān)愛和對(duì)?社會(huì)、對(duì)自?我的責(zé)任感?。2.5?通過開展研?究性學(xué)習(xí)活?動(dòng)，培養(yǎng)一?支適應(yīng)新時(shí)?期素質(zhì)教育?需求的具有?一專多能教?師隊(duì)伍。?2.6構(gòu)建?學(xué)校新型的?課程體系。?通過努力，?逐步形成具?有時(shí)代特點(diǎn)?、學(xué)校特色?的校本課程?、校本教材?體系。三?、綜合實(shí)踐?活動(dòng)的實(shí)施?步驟1.?準(zhǔn)備階段（?每學(xué)年開學(xué)?初至___?月底）1?.1成立_?__機(jī)構(gòu)，?制訂《黎里?中學(xué)綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?實(shí)施方案》?，規(guī)范落實(shí)?各項(xiàng)管理制?度;1.?2建立校園?網(wǎng)綜合實(shí)踐?活動(dòng)專題網(wǎng)?頁;1.?3落實(shí)柳亞?子紀(jì)念館、?黎里敬老院?、社區(qū)活動(dòng)?中心三個(gè)綜?合實(shí)踐活動(dòng)?基地;1?.4準(zhǔn)備好?綜合實(shí)踐活?動(dòng)管理的各?種表冊(cè)。?2.___?實(shí)施階段（?第一學(xué)期_?__月～第?二學(xué)期__?_月）2?.1以教務(wù)?處、德育處?、班團(tuán)隊(duì)_?__為主體?逐步實(shí)施以?體驗(yàn)為主的?社區(qū)服務(wù)與?社會(huì)實(shí)踐以?及勞動(dòng)與技?術(shù)教育活動(dòng)?。2.2?以教務(wù)處、?教研組為主?體逐步實(shí)施?以信息技術(shù)?為主體多學(xué)?科相結(jié)合的?研究性學(xué)習(xí)?的活動(dòng)。?2.3以綜?合實(shí)踐活動(dòng)?___機(jī)構(gòu)?為主體，對(duì)?綜合實(shí)踐活?動(dòng)實(shí)施動(dòng)態(tài)?（范本）管?理和調(diào)控;?2.4_?__綜合實(shí)?踐活動(dòng)工作?交流和階段?成果總結(jié);?2.5_?__教師參?加各種參觀?學(xué)習(xí)和培訓(xùn)?活動(dòng);2?.6及時(shí)收?集有關(guān)數(shù)據(jù)?，積累資料?和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?。3.總?結(jié)階段（第?二學(xué)期__?_月）舉?行綜合實(shí)踐?活動(dòng)會(huì)課評(píng)?比及成果展?示活動(dòng)，進(jìn)?行總結(jié)交流?活動(dòng)，編印?案例、學(xué)生?子課題設(shè)計(jì)?方案、學(xué)生?心得，評(píng)選?綜合實(shí)踐活?動(dòng)優(yōu)秀小組?;完成有學(xué)?校特色、校?本課程相結(jié)?合的綜合實(shí)?踐活動(dòng)的總?結(jié)工作，確?定下階段綜?合實(shí)踐活動(dòng)?思路。四?、探索有本?校特色與校?本課程相結(jié)?合的綜合實(shí)?踐活動(dòng)主要?措施1.?根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)?有條件，合?理安排綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程的時(shí)間。?其中，初一?年級(jí)每周安?排_(tái)__課?時(shí)信息技術(shù)?課，初二安?排_(tái)__課?時(shí)，在完成?信息技術(shù)基?礎(chǔ)知識(shí)的基?礎(chǔ)上，根據(jù)?綜合實(shí)踐活?動(dòng)情況，調(diào)?配使用信息?技術(shù)學(xué)科，?重視信息技?術(shù)的應(yīng)用，?重點(diǎn)體驗(yàn)多?學(xué)科相結(jié)合?的方法，把?信息技術(shù)融?入到各學(xué)科?的學(xué)習(xí)研究?中去;初一?年級(jí)每周單?獨(dú)安排_(tái)_?_課時(shí)勞技?課，初二、?初三每周在?校本課程課?中安排_(tái)_?_課時(shí)，主?要學(xué)習(xí)中國(guó)?結(jié)的編織、?折紙等技能?，配以布藝?、陶藝、雕?刻等制作，?學(xué)生人人動(dòng)?手參與，不?斷提高發(fā)展?;活動(dòng)課安?排與公益活?動(dòng)、社會(huì)服?務(wù)、勞動(dòng)課?相結(jié)合，由?學(xué)校德育處?、班團(tuán)隊(duì)_?__根據(jù)德?育工作安排?，從小事出?發(fā)，以低起?點(diǎn)為要求讓?學(xué)生體驗(yàn)為?主體的公益?活動(dòng)、社會(huì)?服務(wù)活動(dòng)，?每月安排_(tái)?__次;在?綜合實(shí)踐活?動(dòng)的思想框?架內(nèi)，有分?有合安排社?會(huì)綜合實(shí)踐?活動(dòng)課，由?學(xué)校德育處?、教務(wù)處、?班團(tuán)隊(duì)__?_、思想品?德老師負(fù)責(zé)?，明確活動(dòng)?主題，利用?節(jié)假日、寒?、暑假安排?社會(huì)綜合實(shí)?踐活動(dòng)。?2.團(tuán)結(jié)協(xié)?作，分塊到?位，職責(zé)明?確。我校的?綜合實(shí)踐活?動(dòng)的總體目?標(biāo)是探索與?學(xué)校特色、?校本課程相?結(jié)合的綜合?實(shí)踐活動(dòng)，?在這基礎(chǔ)上?分塊到各處?室，并各負(fù)?其責(zé)。2?.1___?保障。由教?務(wù)處、德育?處、教科室?、教研組長(zhǎng)?、骨干教師?組成綜合實(shí)?踐活動(dòng)管理?小組，指導(dǎo)?并督促每個(gè)?教師、每個(gè)?班級(jí)學(xué)生，?積極參與并?完成活動(dòng)任?務(wù)。從下學(xué)?期起，在初?一年級(jí)各學(xué)?科組先挑選?一名教師開?出綜合實(shí)踐?活動(dòng)指導(dǎo)課?，以利于綜?合實(shí)踐活動(dòng)?的全面開展?。2.2?資源保障。?學(xué)校建立綜?合實(shí)踐活動(dòng)?素材信息庫?，并經(jīng)常性?地、有意識(shí)?地補(bǔ)充資料?，以確保開?展綜合實(shí)踐?活動(dòng)所需的?信息來源，?定期開放綜?合實(shí)踐成果?展覽室和信?息中心資料?室及實(shí)驗(yàn)室?。校電視臺(tái)?及時(shí)報(bào)道綜?合實(shí)踐活動(dòng)?的熱點(diǎn)、亮?點(diǎn)課題，以?進(jìn)一步調(diào)動(dòng)?學(xué)生參與綜?合實(shí)踐活動(dòng)?的積極性。?2023綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校實(shí)施方案（二）?一、指導(dǎo)思?想綜合實(shí)?踐活動(dòng)課是?新課程改革?背景下新開?設(shè)的一門實(shí)?踐性課程，?是基礎(chǔ)課程?改革中的一?顆明珠，璀?璨奪目。它?給教育教學(xué)?工作注入了?新的活力。?同時(shí)也給我?們提出了新?的要求。綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程是基于?學(xué)生的現(xiàn)實(shí)?生活和直接?體驗(yàn)，密切?聯(lián)系學(xué)生自?身生活和社?會(huì)生活，在?實(shí)踐操作中?體現(xiàn)對(duì)知識(shí)?的綜合運(yùn)用?的實(shí)踐性課?程。然而現(xiàn)?實(shí)中，小學(xué)?生的年齡小?、知識(shí)面狹?窄、抽象思?維能力差等?生理和心理?特點(diǎn)都決定?了，在這一?課程實(shí)施中?要統(tǒng)籌設(shè)計(jì)?，周密計(jì)劃?。二、課?程目標(biāo)綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程超越了?具有嚴(yán)密知?識(shí)體系和技?能體系的學(xué)?科界限，強(qiáng)?調(diào)以學(xué)生的?各種經(jīng)驗(yàn)、?社會(huì)實(shí)踐和?社會(huì)需要的?問題為核心?，以主題（?課題或項(xiàng)目?）的形式對(duì)?各種課程資?源進(jìn)行整合?的課程，從?而有效地培?養(yǎng)和發(fā)展學(xué)?生解決問題?能力、探究?精神和綜合?實(shí)踐能力。?注重學(xué)生實(shí)?踐方式和學(xué)?習(xí)方式的多?樣性，改變?學(xué)生那種單?一的以知識(shí)?授受為基本?方式、以知?識(shí)結(jié)果的獲?得為直接目?的的學(xué)習(xí)活?動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多?樣化的實(shí)踐?性學(xué)習(xí)，如?探究、調(diào)查?、訪問、考?察、操作、?服務(wù)、勞動(dòng)?實(shí)踐和技術(shù)?實(shí)踐等，強(qiáng)?調(diào)學(xué)生在實(shí)?踐的過程中?的親歷和體?驗(yàn)。基于以?上理論結(jié)合?我校的生本?理念，確立?校綜合實(shí)踐?活動(dòng)的總體?目標(biāo)。（?一）知識(shí)目?標(biāo)利用各?種活動(dòng)的開?展，豐富學(xué)?生社會(huì)知識(shí)?，提高學(xué)生?的生活能力?;在勞動(dòng)技?術(shù)中學(xué)會(huì)花?卉的種植與?管理，制作?折紙花卉、?小動(dòng)物。在?研究性學(xué)習(xí)?中，了解研?究?jī)?nèi)容知識(shí)?，學(xué)會(huì)制作?活動(dòng)方案、?多種研究方?法、策劃各?種展示活動(dòng)?。在濕地文?化節(jié)中，孩?子們走進(jìn)大?自然、了解?濕地、觀察?濕地、保護(hù)?濕地;在學(xué)?生課堂中，?學(xué)習(xí)各類課?外知識(shí)。?（二）過程?與方法方?案設(shè)計(jì)更強(qiáng)?調(diào)學(xué)生親身?體驗(yàn)學(xué)習(xí)的?過程，在實(shí)?踐情景中運(yùn)?用并掌握各?種實(shí)踐的方?法，使學(xué)生?獲得積極的?體驗(yàn)和豐富?經(jīng)驗(yàn)。在各?活動(dòng)載體中?，發(fā)展學(xué)生?的多方能力?。培養(yǎng)學(xué)生?的發(fā)現(xiàn)問題?和解決問題?的能力、培?養(yǎng)學(xué)生收集?、分析和利?用信息的能?力、培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)和創(chuàng)新能?力、培養(yǎng)學(xué)?生合作意識(shí)?和能力。綜?合發(fā)展學(xué)生?實(shí)踐能力，?提高對(duì)知識(shí)?的綜合運(yùn)用?和創(chuàng)新能力?。（三）?情感態(tài)度價(jià)?值觀培養(yǎng)?學(xué)生要養(yǎng)成?合作、__?_、積極進(jìn)?取等良好的?個(gè)性品質(zhì)。?學(xué)生形成對(duì)?自然、社會(huì)?、自我以及?三者之間內(nèi)?在聯(lián)系的整?體認(rèn)識(shí)，發(fā)?展對(duì)自然的?關(guān)愛和對(duì)社?會(huì)、自我的?責(zé)任感。?三、年段分?目標(biāo)四、?課程內(nèi)容?五、課程實(shí)?施（一）?課程實(shí)施保?障1、領(lǐng)?導(dǎo)小組學(xué)?校成立學(xué)校?校長(zhǎng)為組長(zhǎng)?，教務(wù)處、?級(jí)部長(zhǎng)共同?參與的綜合?實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)?導(dǎo)小組。統(tǒng)?籌安排各年?級(jí)各階段活?動(dòng)策劃負(fù)責(zé)?人，落實(shí)相?關(guān)的責(zé)任任?務(wù)。成立?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課程實(shí)施?領(lǐng)導(dǎo)小組，?組長(zhǎng)：胡順?利副組長(zhǎng)：?張?zhí)m英李雪?梅三到六年?級(jí)的級(jí)部主?任組員：三?到六年級(jí)的?綜合實(shí)踐任?課教師和班?主任。2?、課時(shí)設(shè)置?根據(jù)學(xué)校?特點(diǎn)，我校?的綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程課?時(shí)安排采用?固定課時(shí)每?周___課?時(shí)。根據(jù)需?要可將綜合?實(shí)踐活動(dòng)時(shí)?間集中使用?與分散使用?相結(jié)合的辦?法。3、?師資力量?我校特別重?視綜合實(shí)踐?活動(dòng)課，在?我區(qū)率先實(shí)?現(xiàn)了綜合實(shí)?踐活動(dòng)課專?職化，將年?輕、求知欲?、上進(jìn)心強(qiáng)?的三名教師?來擔(dān)任綜合?實(shí)踐老師。?三名教師，?在區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)?課評(píng)選中都?獲得一等獎(jiǎng)?，兩名獲得?市一、二等?獎(jiǎng)。其中他?們的研究成?果在省市創(chuàng)?新大賽中紛?紛獲獎(jiǎng)（?二）課程實(shí)?施措施1?、準(zhǔn)備階段?（1）成?立實(shí)施綜合?實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)?導(dǎo)小組，_?__學(xué)習(xí)專?項(xiàng)理論。?（2）召開?教師會(huì)議，?通過學(xué)校綜?合實(shí)踐方案?。（3）?以年級(jí)為單?位，選擇子?課題內(nèi)容，?撰寫年級(jí)活?動(dòng)計(jì)劃。?（4）對(duì)教?師進(jìn)行案例?撰寫和實(shí)踐?操作等方面?的培訓(xùn)。?（5）分析?學(xué)情，確立?主題，設(shè)計(jì)?教案。2?、實(shí)施階段?（1）制?定學(xué)校實(shí)施?計(jì)劃。（?2）分年級(jí)?組按計(jì)劃_?__開展綜?合實(shí)踐活動(dòng)?，記錄活動(dòng)?過程，建立?綜合實(shí)踐活?動(dòng)過程檔案?，收集記錄?學(xué)生體驗(yàn)、?反應(yīng)。（?3）定期召?開綜合實(shí)踐?老師碰頭會(huì)?，對(duì)活動(dòng)進(jìn)?行交流、探?討，對(duì)案例?進(jìn)行反思和?評(píng)價(jià)。（?4）開展學(xué)?生評(píng)價(jià)指導(dǎo)?、探索并制?定具有學(xué)校?特色的綜合?實(shí)踐評(píng)價(jià)指?導(dǎo)體系。?3、成果展?示階段（?1）積累資?料，創(chuàng)造性?地編寫綜合?實(shí)踐活動(dòng)案?例（2）?舉行綜合實(shí)?踐活動(dòng)成果?展示，（?3）對(duì)綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程實(shí)施進(jìn)行?反思和總結(jié)?，以進(jìn)一步?提高質(zhì)量，?完善機(jī)制，?促進(jìn)綜合實(shí)?踐活動(dòng)走上?可持續(xù)發(fā)展?之路。六?、課程評(píng)價(jià)?1、評(píng)價(jià)?理念綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程評(píng)價(jià)的目?的是為了激?發(fā)學(xué)生對(duì)本?課程學(xué)習(xí)的?興趣和積極?性。評(píng)價(jià)應(yīng)?以主體性、?過程性、形?成性和發(fā)展?性評(píng)價(jià)為主?，它應(yīng)根據(jù)?學(xué)生在綜合?實(shí)踐活動(dòng)中?取得的成果?和表現(xiàn)狀況?，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)?、學(xué)習(xí)態(tài)度?和進(jìn)步情況?進(jìn)行多樣性?地評(píng)價(jià)。堅(jiān)?持量化與質(zhì)?性相結(jié)合的?評(píng)價(jià)方式，?采用自我參?照標(biāo)準(zhǔn)，引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)自?己在綜合實(shí)?踐活動(dòng)中的?各種表現(xiàn)進(jìn)?行自我反思?性評(píng)價(jià)。強(qiáng)?調(diào)師生之間?、學(xué)生同伴?之間對(duì)彼此?的個(gè)性化表?現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定?、鑒賞。?2、對(duì)學(xué)生?的評(píng)價(jià)采?用。成果匯?報(bào)式、作品?評(píng)價(jià)式、展?示與交流式?。3、對(duì)?教師的評(píng)價(jià)?側(cè)重于對(duì)?教師在綜合?實(shí)踐活動(dòng)中?___、規(guī)?劃、管理、?指導(dǎo)并方面?的能力和實(shí)?效。__?_綜合實(shí)踐?活動(dòng)學(xué)校實(shí)?施方案范文?3為全面貫?徹落實(shí)課程?計(jì)劃，大力?推進(jìn)我市綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程實(shí)施的?規(guī)范化、常?態(tài)化，根據(jù)?《教育部基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要（?試行）》、?《___省?教育__關(guān)?于實(shí)施教育?部的意見》?、《___?省義務(wù)教育?綜合實(shí)踐活?動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)?綱要（試行?）》、《_?__省義務(wù)?教育段綜合?實(shí)踐活動(dòng)教?學(xué)建議（試?行）》及《?溫州市義務(wù)?教育階段綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程指導(dǎo)意?見》（溫教?中〔___?〕___號(hào)?）等精神，?結(jié)合我市實(shí)?際，特制定?本實(shí)施方案?。一、指?導(dǎo)思想以?科學(xué)發(fā)展觀?和全面推進(jìn)?素質(zhì)教育為?指導(dǎo)，以建?設(shè)具有鮮明?學(xué)校特色的?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課程文化?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?、實(shí)踐能力?和社會(huì)責(zé)任?感及良好個(gè)?性品質(zhì)為目?標(biāo)，以形成?形式多樣、?內(nèi)容豐富、?資源充足、?學(xué)段銜接的?課程體系和?培養(yǎng)專、兼?職相結(jié)合的?具有專業(yè)素?養(yǎng)的課程教?師隊(duì)伍為重?點(diǎn)，規(guī)范課?程實(shí)施與管?理，保證綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程各項(xiàng)要?求的全面落?實(shí)。二、?實(shí)施意義?綜合實(shí)踐活?動(dòng)是國(guó)家設(shè)?置、地方管?理、學(xué)校開?發(fā)的課程領(lǐng)?域，是義務(wù)?教育階段國(guó)?家規(guī)定的必?修課程，其?內(nèi)容主要包?括研究性學(xué)?習(xí)、社區(qū)服?務(wù)與社會(huì)實(shí)?踐、信息技?術(shù)教育、勞?動(dòng)與技術(shù)教?育。設(shè)置綜?合實(shí)踐活動(dòng)?必修課是基?礎(chǔ)教育課程?體系、課程?結(jié)構(gòu)的重大?改革，是促?進(jìn)新形勢(shì)下?人才培養(yǎng)模?式的轉(zhuǎn)變、?落實(shí)素質(zhì)教?育目標(biāo)的重?要措施。綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程的實(shí)施?，有利于體?現(xiàn)新課程改?革的基本理?念，全面實(shí)?施素質(zhì)教育?;有利于密?切教育教學(xué)?和現(xiàn)實(shí)生活?的聯(lián)系，改?善學(xué)校教育?的課程結(jié)構(gòu)?;有利于鼓?勵(lì)教師創(chuàng)造?性地實(shí)施課?程，促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的變革;有?利于擴(kuò)展德?育的空間和?視野，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?道德品質(zhì);?有利于學(xué)校?開展特色辦?學(xué)，深化課?程文化的內(nèi)?涵。三、?課程目標(biāo)?引導(dǎo)學(xué)生在?實(shí)踐學(xué)習(xí)中?獲得積極體?驗(yàn)和豐富經(jīng)?驗(yàn)，形成對(duì)?自然、社會(huì)?和自我內(nèi)在?聯(lián)系的整體?認(rèn)識(shí);體驗(yàn)?并初步學(xué)會(huì)?問題解決的?科學(xué)方法，?具有問題意?識(shí)，發(fā)展良?好的科學(xué)態(tài)?度、創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力;形成強(qiáng)?烈的社會(huì)責(zé)?任感，養(yǎng)成?合作、__?_、積極進(jìn)?取等良好的?個(gè)性品質(zhì)。?四、課時(shí)?安排根據(jù)?浙教基〔_?__〕__?_號(hào)精神調(diào)?整后的省義?務(wù)教育階段?課程設(shè)置規(guī)?定：3—_?__年級(jí)每?周___課?時(shí)，7—_?__年級(jí)每?周___課?時(shí)，___?年級(jí)每周_?__課時(shí)。?上述課時(shí)均?不含信息技?術(shù)課程，其?中各年級(jí)的?勞動(dòng)與技術(shù)?每周均為_?__課時(shí)。?所有各級(jí)各?類學(xué)校的學(xué)?科教學(xué)均不?得擠占綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?時(shí)。各校?在安排課時(shí)?時(shí)，在確保?落實(shí)綜合實(shí)?踐活動(dòng)學(xué)期?總課時(shí)并不?超過周總課?時(shí)數(shù)、不影?響學(xué)校正常?教學(xué)的前提?下，可以隨?活動(dòng)需要采?取靈活的彈?性課時(shí)，可?集中幾天或?一周時(shí)間搞?一項(xiàng)主題活?動(dòng)。全市各?類學(xué)校每年?級(jí)每學(xué)期至?少要設(shè)計(jì)和?指導(dǎo)___?個(gè)以上的主?題活動(dòng)，每?個(gè)主題活動(dòng)?不少于__?_課時(shí)。建?議周四或周?五安排_(tái)_?_節(jié)，以充?分利用雙休?日開展活動(dòng)?，周一或周?二安排_(tái)_?_課時(shí)，用?于交流、小?結(jié)或提出下?一階段的活?動(dòng)要求等。?五、活動(dòng)?內(nèi)容在我?省課程設(shè)置?中，綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?的基本領(lǐng)域?是研究性學(xué)?習(xí)活動(dòng)、社?會(huì)實(shí)踐和社?區(qū)服務(wù)，也?包括班團(tuán)隊(duì)?活動(dòng)、校傳?統(tǒng)活動(dòng)（科?技節(jié)、體育?節(jié)、藝術(shù)節(jié)?、游戲節(jié)等?）、心理健?康教育、環(huán)?境教育、科?技教育、綠?色證書教育?等活動(dòng)內(nèi)容?。各?？?按照親近與?探索自然（?人與自然）?、體驗(yàn)與融?入社會(huì)（人?與社會(huì)）、?認(rèn)識(shí)與完善?自我（人與?自我）三個(gè)?維度進(jìn)行設(shè)?計(jì)和___?，以主題活?動(dòng)形式開展?，具體如：?（一）文?化藝術(shù)類主?題。如各地?的傳統(tǒng)文化?、家鄉(xiāng)風(fēng)情?、家鄉(xiāng)名人?、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)?志設(shè)計(jì)、板?報(bào)設(shè)計(jì)、我?心中的居室?、剪紙藝術(shù)?、插花藝術(shù)?欣賞等。?（二）社會(huì)?生活類主題?。如飲食與?健康、樂清?方言、本地?特產(chǎn)、零花?錢壓歲錢的?去向、學(xué)做?小記者（節(jié)?目主持人等?）、我心中?的明星偶像?、貧困學(xué)生?失學(xué)問題、?___外來?人口等。?（三）科學(xué)?技術(shù)類主題?。如環(huán)境污?染及其保護(hù)?、校園環(huán)境?調(diào)查、垃圾?問題、城市?與綠化、身?邊的科學(xué)等?。（四）?科技制作發(fā)?明類主題。?如模型制作?、發(fā)明創(chuàng)作?、插花藝術(shù)?設(shè)計(jì)、雕刻?工藝、電腦?設(shè)計(jì)、紙工?、泥工等加?工工藝等。?（五）社?區(qū)服務(wù)與社?會(huì)實(shí)踐。如?敬老服務(wù)、?法制宣傳、?環(huán)保衛(wèi)生、?領(lǐng)養(yǎng)綠地、?科普活動(dòng)、?軍訓(xùn)、社會(huì)?生產(chǎn)勞動(dòng)、?郊游、參觀?等。各校?___的校?班（班團(tuán)、?班隊(duì)）活動(dòng)?課符合主題?的，可視作?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課時(shí)。?九年級(jí)綜合?實(shí)踐活動(dòng)可?整合學(xué)校課?程與地方課?程進(jìn)行（_?__年級(jí)地?方課程《人?·自然·社?會(huì)》和《話?說溫州》_?__本教材?，每周__?_節(jié)，各校?可根據(jù)實(shí)際?每學(xué)期單獨(dú)?教授一種，?也可以交錯(cuò)?隔周教授一?種，但不能?用地方課程?、校本課程?替代綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?）。六、?___實(shí)施?（一）加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提?高認(rèn)識(shí)認(rèn)?真落實(shí)課程?計(jì)劃，保證?國(guó)家課程計(jì)?劃的嚴(yán)肅性?，是學(xué)校全?面貫徹教育?方針、實(shí)施?素質(zhì)教育的?最基本要求?。校長(zhǎng)作為?課程實(shí)施的?第一責(zé)任人?，必須提高?認(rèn)識(shí)，率先?學(xué)習(xí)，努力?實(shí)踐，使自?己成為綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程的行家。?（二）建?立隊(duì)伍，完?善網(wǎng)絡(luò)1?.學(xué)校要鼓?勵(lì)教師任教?或轉(zhuǎn)崗任教?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課程，建?立專、兼職?相結(jié)合的綜?合實(shí)踐活動(dòng)?教師隊(duì)伍。?省、市示范?學(xué)校力爭(zhēng)從?本學(xué)期起，?至少配備_?__名綜合?實(shí)踐活動(dòng)專?職教師，其?他規(guī)模較大?的學(xué)校（_?__個(gè)教學(xué)?班以上）從?下學(xué)期起至?少要配備一?名專職指導(dǎo)?教師，規(guī)模?不大的學(xué)校?（___個(gè)?教學(xué)班以下?）要配備多?名兼職指導(dǎo)?教師;要確?定綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程的?年級(jí)負(fù)責(zé)人?、班級(jí)負(fù)責(zé)?人，建立班?級(jí)固定、年?級(jí)協(xié)作、學(xué)?校協(xié)調(diào)教師?使用機(jī)制，?保證綜合實(shí)?踐活動(dòng)實(shí)施?的各個(gè)環(huán)節(jié)?都落到實(shí)處?。2.在?市教研室教?研員指導(dǎo)下?，各學(xué)區(qū)要?建立綜合實(shí)?踐活動(dòng)教研?組，有條件?的學(xué)校要設(shè)?立綜合實(shí)踐?活動(dòng)教研組?，選擇__?_能力、責(zé)?任心、綜合?素質(zhì)強(qiáng)的專?兼職教師擔(dān)?任組長(zhǎng)，配?合教導(dǎo)（務(wù)?）處制定全?校綜合實(shí)踐?活動(dòng)實(shí)施計(jì)?劃，___?、指導(dǎo)、參?與實(shí)施及開?展教研活動(dòng)?，從而初步?形成市、學(xué)?區(qū)、學(xué)校三?級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)?。各級(jí)教研?機(jī)構(gòu)要定期?開展綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?研討活動(dòng)，?并使之常態(tài)?化。3.?市教研室和?教師進(jìn)修學(xué)?校要分層次?、分批次