《中小學信息技術課程指導綱要》小學部分解讀2007年安徽省義務教育階段信息技術骨干教師培訓《網(wǎng)絡科技時代》雜志社中小學信息技術課程發(fā)展歷程影響中國25年的風云事件

1982年，教育部決定在5所大學附中進行計算機選修課實驗，由此開始了我國中小學計算機教育的歷程。

1983年，鄧小平同志給北京景山學校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面來未來?！薄毒W(wǎng)絡科技時代》雜志社中小學信息技術課程發(fā)展歷程影響中國25年的風云事件

1984年2月16日，鄧小平同志在上海觀看兩位少先隊員進行電子計算機表演，摸著其中的學生李勁的頭說，“計算的普及要從娃娃抓起”。作為當時國家核心領導人，這一句高瞻遠矚的話具有很強的政策指導意義，也歷史性地成為了中國計算教育發(fā)展的一個最高指令。《網(wǎng)絡科技時代》雜志社中小學信息技術課程發(fā)展歷程影響中國25年的風云事件

1994年9月，確定北京師范大學附屬實驗中學等18所第一批全國中小學計算教育實驗學校，在我國中小學計算教育發(fā)展中起示范和帶頭作用，逐步建立有中國特色的計算機教育體系?！毒W(wǎng)絡科技時代》雜志社中小學信息技術課程發(fā)展歷程影響中國25年的風云事件

2000年10月，教育部召開全國中小學信息技術教育工作會議，會后還頒發(fā)了《關于中小學普及信息技術與通知》三個重要文件，決定從2001年開始用5-10年的時間，在中小學，包括中等職業(yè)技術學校，普及信息技術教育，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)我國基礎教育的跨越式發(fā)展。兩種觀點的論戰(zhàn)：“學科論”和“工具論”中小學信息技術課程發(fā)展歷程無綱時期DwightW.Allen博士的《重新考察中國中小學的計算機課程——警告》《關于中小學普及信息技術教育的通知》94年《中小學計算機課程指導綱要》中小學信息技術課程發(fā)展歷程綱要發(fā)展97年《中小學計算機課程指導綱要（修訂稿）》00年《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》05年《中小學信息技術課程發(fā)展趨勢與教學建議》

課程定位《中小學信息技術課程指導綱要》小學部分解讀

課程目標

內容設置和選擇原則

實施建議

課程內容及目標要求《中小學信息技術課程指導綱要》小學部分解讀課程定位

中小學信息技術課程是為了適應技術迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設置的必修課程，是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性為特征的指定學習領域。——允許有獨立的課時。課程定位

義務教育階段信息技術教育的有效實施可以提高學生利用信息技術有效開展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終生學習的能力；可以拓展學生適應現(xiàn)代社會生活所需的信息技術技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術創(chuàng)新意識；對于培養(yǎng)國家建設和國際競爭所需的信息技術人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用?！吨行W信息技術課程指導綱要》小學部分解讀課程定位《中小學信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀課程定位課程目標內容設置和選選擇原則實施建議課程內容及目目標要求課程目標總體而言，義義務教育階段段信息技術教教育的課程目目標為：培養(yǎng)—發(fā)展學生積極學習習和探究信息息技術的興趣，養(yǎng)成—鞏固良好的信息意識和健康負責的的信息技術使用習慣，形成—提高信息處理能力力，培養(yǎng)—強化學生使用信息息技術支持各種學習習和解決各類類問題的意識與能力力。《中小學信息技技術課程指導導綱要》義務教育階段段信息技術教教育強調：課程目標學生在實踐活活動中，體驗驗借助計算機機和網(wǎng)絡獲取取、處理、表表達信息并用用以解決實際際問題、開展展學科學習的的過程；在活動中理解解感知信息的的重要性，分分析信息編碼碼以及利用計計算機等常見見信息處理工工具處理信息息的一般過程程；《中小學信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀義務教育階段段信息技術教教育強調：課程目標發(fā)展積極參加加信息技術技技術活動，主主動探究信息息技術工作原原理和信息科科技奧秘的興興趣；在參與實踐活活動的過程中中，觀察、思思考、討論和和分析與信息息技術應用相相關的社會現(xiàn)現(xiàn)象，養(yǎng)成適適當?shù)男畔⒓技夹g使用習慣慣?！吨行W信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀課程定位《中小學信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀課程目標課程目標內容設置和選選擇原則實施建議課程內容及目目標要求（1）與小學和高高中信息技術術教育的銜接接內容設置和選選擇原則義務教育階段段信息技術教教育的內容應應以小學階段段規(guī)定的內容容為基礎，初中不再采用用“零起點”的內容設置；同時注意與與高中信息技技術課程標準準有關規(guī)定的的銜接，為學學生在高中階階段的學習奠奠定必要的基基礎。通過靈活多樣樣的方式幫助助小學未接受受過信息技術術教育的初一一學生盡快跟跟上學習進度度?！吨行W信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀內容及目標要要求的銜接內容設置和選選擇原則《中小學信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀興趣與意識應用技能信息素養(yǎng)技術創(chuàng)新小學激發(fā)與保護興趣解決常用軟件件/工具體驗并形成習習慣勇于置疑(問題意識)；敢于嘗試鞏固興趣發(fā)現(xiàn)特長拓展-提升發(fā)展特長自主選擇綜合合應用能力：提出改改進方案；動動手創(chuàng)新初中（2）以興趣為起點，以活動為載體，螺螺旋上升地設設置內容。內容設置和選選擇原則以符合義務教教育階段學生生年齡特點和和認知規(guī)律的的實踐任務為主線，組織織學生進一步步學習的信息息技術內容。。淡化學科體系系，打破各操操作軟件之間間的界限，將學生必須須掌握的軟件件知識和操作作技能有機融融合到不同學學年的實踐活活動中，通過過活動的不同同技術要求引引領學生螺旋上升式學習必要的軟軟件操作?！吨行W信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀主題活動二電子表格網(wǎng)絡法律、道德、倫理；相關社會問題常見設備；基礎知識基本操作畫圖文字處理內容設置和選選擇原則《中小學信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀主題活動一文字處理電子表格網(wǎng)絡法律、道德、、倫理；相關關社會問題常見設備；基基礎知識基本本操作畫圖在學習工具、、軟件之初，，活動服務于于工具、軟件件的學習在綜合活動中中，工具、軟軟件的應用服服務于活動的的完成。（3）鼓勵跨學科的的活動主題，，實現(xiàn)技術學習與技技術應用之間間的整合。內容設置和選選擇原則應注意從各學學科學習任務務中設計活動動主題，引導導學生以學科科學習任務為為載體探究和和掌握信息技技術；同時，，加深學生對對信息技術在在學科學習中中價值的理解解，推動學生生利用信息技技術開展學科科學習，解決決研究性學習習問題，實現(xiàn)現(xiàn)信息技術作作為學習對象與學學習工具的雙雙重價值。《中小學信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀（4）適應地區(qū)差異異、體現(xiàn)地域域特色內容設置和選選擇原則各省在確定地地方課時、界界定課程內容容、教材呈現(xiàn)現(xiàn)方式上有一一定的自主權。在達到基本要要求的基礎上上，各地在內內容選擇及其其難度設置上上，應適應本本地設備、師師資及學生的的現(xiàn)狀；活動動選題要體現(xiàn)現(xiàn)各地經(jīng)濟社社會發(fā)展的需需要，體現(xiàn)地地域特色，鼓鼓勵多樣化的的選題——立足地方現(xiàn)實實；體現(xiàn)地方方特色；反哺哺地區(qū)經(jīng)濟；；融入地方文文化。《中小學信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀（5）體現(xiàn)個別差異異，鼓勵技術術創(chuàng)新內容設置和選選擇原則學習內容應豐豐富多樣，要要求要分水平，以適應學生生的個別差異異和特殊發(fā)展展需求；鼓勵勵學生自主選選擇活動主題題、討論確定定合適的活動動方式，活動動空間要打破破教室和書本本的局限，鼓鼓勵更自主的的技術實踐與與更開放的科科技探究與技技術創(chuàng)新?！吨行W信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀課程定位《中小學信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀內容設置和選選擇原則課程目標內容設置和選選擇原則實施建議課程內容及目目標要求義務教育階段段信息技術教教育內容分為為基礎性內容和拓展性內容。課程內容及目目標要求基礎性內容是是學生運用信信息技術開展展學科學習和和綜合實踐活活動，適應現(xiàn)現(xiàn)代社會生活活的必要基礎礎，是必修內容；拓展性內容容是針對信息息技術條件較較好的地區(qū)以以及在信息技技術方面學有有余力的學生生設置的選擇性學習內內容，以引導學生生在信息技術術學習的廣度度和深度上進進一步發(fā)展。?！吨行W信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀小學選修：機機器人教學；；LOGO。理解和落實““義務教育階階段信息技術術教育內容及及目標要求””應注意的問問題：課程內容及目目標要求基于基礎理論研究究及對有關核心心問題的思考考：信息意識識；信息道德德判斷；相關關社會問題——避免“標準的混亂”?！吨行W信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀從“素養(yǎng)”出發(fā)、結合實實踐情景，闡述應用軟軟件的素養(yǎng)價價值，避免“為軟件而軟件件”。理解和落實““義務教育階階段信息技術術教育內容及及目標要求””應注意的問問題：課程內容及目目標要求引導學生結合合應用實踐，，體驗和理解信信息技術的核核心概念：計算機基本本原理；數(shù)字字化；聯(lián)網(wǎng)。?！吨行W信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀目標要求體現(xiàn)現(xiàn)高水平認知活活動和創(chuàng)新實實踐導向。理解和落實““義務教育階階段信息技術術教育內容及及目標要求””應注意的問問題：課程內容及目目標要求在目標要求中中滲透教學方式式建議?！吨行W信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀通過舉例詮釋有關內容及目目標，提出最低要求。（1）形成運用計算算機處理信息息的基本能力力課程內容及目目標要求能識別計算機的外觀觀和常用輸入入（如鼠標、、鍵盤）、輸輸出設備（如如監(jiān)視器、打打印機）及其其他常用外接接設備（如：：音箱、耳機機、話筒等））；能通過動手組裝或觀觀看組裝示范范，探究計算機的基本本構成，認識識不同部件的的基本功能。。《中小學信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀（1）形成運用計計算機處理理信息的基基本能力課程內容及及目標要求求通過打字任任務或簡單單的游戲，熟悉計算算機的基本本操作，熟熟練操作常常用輸入輸輸出設備。?！吨行W信息息技術課程程指導綱要要》小學部分解解讀能在實際操作作的基礎上上，總結利用計算機機輸入、存存儲、加工工、輸出信信息的基本本流程；借借助自己獲獲取、加工工信息的經(jīng)經(jīng)驗，體驗計算機在處處理信息方方面的優(yōu)勢勢，知道計計算機是現(xiàn)現(xiàn)代信息技技術的核心心。（2）樹立與終身身學習和現(xiàn)現(xiàn)代社會生生活相適應應的信息意意識，形成成積極的信信息技術學學習態(tài)度，，養(yǎng)成健康康負責的信信息技術使使用習慣課程內容及及目標要求求《中小學信息息技術課程程指導綱要要》小學部分解解讀結合生活和和學習經(jīng)驗驗，體驗信信息在生活活、學習、、科研中的的重要作用用，逐步形形成理性認識信信息價值、敏銳捕捉有有用信息、主動獲取相相關信息、甄別篩選正正確信息、共享交流有有益信息的良好信息息意識；初初步形成判斷和使用用健康信息息、主動抵抵觸不良信信息的信息息道德判斷斷能力；能討論每每個個體在在創(chuàng)作和共享享有益信息息方面的責任任。（2）樹立與終身身學習和現(xiàn)現(xiàn)代社會生生活相適應應的信息意意識，形成成積極的信信息技術學學習態(tài)度，，養(yǎng)成健康康負責的信信息技術使使用習慣課程內容及及目標要求求《中小學信息息技術課程程指導綱要要》小學部分解解讀通過身邊的的事例或觀觀看案例，體驗現(xiàn)代代信息技術術在獲取、、加工、存存儲、表達達和交流信信息方面的的作用，理解信息技技術是人的的信息加工工器官的延延伸，討論人類發(fā)明創(chuàng)創(chuàng)造信息技技術的基本本歷程，形形成樂于學習、、勤于操作作、敢于創(chuàng)創(chuàng)新的信息技術術學習態(tài)度度，樹立不斷斷提提高高自身身信信息息素素養(yǎng)養(yǎng)和和技技術術操操作作能能力力，，主動動參參與與科技技創(chuàng)創(chuàng)新新的的志志愿愿。。（2）樹立立與與終終身身學學習習和和現(xiàn)現(xiàn)代代社社會會生生活活相相適適應應的的信信息息意意識識，，形形成成積積極極的的信信息息技技術術學學習習態(tài)態(tài)度度，，養(yǎng)養(yǎng)成成健健康康負負責責的的信信息息技技術術使使用用習習慣慣課程程內內容容及及目目標標要要求求《中小小學學信信息息技技術術課課程程指指導導綱綱要要》小學學部部分分解解讀讀觀察察和和列列舉舉日常常生生活活、、學學科科學學習習和和其其他他綜綜合合實實踐踐活活動動中中信信息息技技術術的的常常見見應應用用，，能能討論論這些些技技術術應應用用帶帶來來的的利弊弊。（2）樹立立與與終終身身學學習習和和現(xiàn)現(xiàn)代代社社會會生生活活相相適適應應的的信信息息意意識識，，形形成成積積極極的的信信息息技技術術學學習習態(tài)態(tài)度度，，養(yǎng)養(yǎng)成成健健康康負負責責的的信信息息技技術術使使用用習習慣慣課程程內內容容及及目目標標要要求求《中小小學學信信息息技技術術課課程程指指導導綱綱要要》小學學部部分分解解讀讀能討論論應用用信信息息、、信信息息產產品品、、信信息息技技術術設設備備和和軟軟件件時時涉涉及及到到的的法法律律、、法法規(guī)規(guī)和和道道德德問問題題，，能能描述述不不恰恰當當應應用用帶帶來來的的后后果果；知知道道如如何何負負責責地地使使用用技技術術設設備備和和信信息息資資料料，，在在引引用用他他人人的的觀觀點點、、成成果果和和信信息息時時，，知知道道如如何何注明明出出處處和給予予恰恰當當?shù)闹轮轮x謝；；養(yǎng)養(yǎng)成成保保護護自自己己信信息息安安全全的的意意識識，，學學會會防防查查殺殺病病毒毒、、簡簡單單的的文文件件加加密密（（如如設設置置使使用用口口令令））等等信信息息保保護護方方法法。。（3）學會會利利用用信信息息技技術術工工具具收收集集與與處處理理信信息息，，以以支支持持學學習習、、探探究究和和解解決決日日常常生生活活問問題題課程程內內容容及及目目標標要要求求《中小小學學信信息息技技術術課課程程指指導導綱綱要要》小學學部部分分解解讀讀能根根據(jù)據(jù)學學科科學學習習和和其其他他活活動動需要要，分析析所需需的的信信息息及及其其類類型型，，討討論論確確定定合合適適的的信息息來來源源（如如他他人人、、書書籍籍、、報報刊刊雜雜志志、、光光盤盤、、錄錄像像、、電電視視、、因因特特網(wǎng)網(wǎng)等等）），，學學會會從從不不同同信信息息來來源源搜搜集集資資料料的的方法法（如如實實驗驗、、調調查查、、訪訪談談等等））。。對對信信息息搜搜集集過過程程進進行行一一定定的的規(guī)劃劃，初初步步形形成成信信息息需需求求分分析析的的意意識識和和習習慣慣。（3）學會會利利用用信信息息技技術術工工具具收收集集與與處處理理信信息息，，以以支支持持學學習習、、探探究究和和解解決決日日常常生生活活問問題題課程程內內容容及及目目標標要要求求《中小小學學信信息息技技術術課課程程指指導導綱綱要要》小學學部部分分解解讀讀學會會利利用用常用用設設備備（如如數(shù)數(shù)碼碼相相機機、、探探測測器器、、掃掃描描儀儀、、錄錄音音機機等等））獲獲取取第一一手手的的數(shù)數(shù)字字化化信信息息，或或利利用用常常見見信信息息技技術術設設備備對對傳傳統(tǒng)統(tǒng)介介質質的的信信息息進進行行必必要要的的數(shù)字字化化轉轉換換。（3）學會會利利用用信信息息技技術術工工具具收收集集與與處處理理信信息息，，以以支支持持學學習習、、探探究究和和解解決決日日常常生生活活問問題題課程程內內容容及及目目標標要要求求《中小小學學信信息息技技術術課課程程指指導導綱綱要要》小學學部部分分解解讀讀學會會利利用用計計算算機機輸入入和和存存儲儲資料料；；學學會會利利用用計計算算機機的的資資源源管理理功能能對對文文件件資資料料進進行行合合理理的的分分類類整整理理、、建建立立以以及及重重命命名名文文件件（（夾夾））文文件件、、保保存存文文件件等等，，能能迅迅速速查找找和和提提取取自己己計計算算機機內內存存儲儲的的信信息息；；通通過過比比較較和和實實際際體體驗驗，，感感受受對對信信息息進進行行數(shù)字字化化編編碼碼、、存存儲儲和和管管理理的的優(yōu)優(yōu)勢勢，認認識識到到數(shù)數(shù)字字化化是是信信息息技技術術的的核核心心概概念念之之一一。。（3）學會會利利用用信信息息技技術術工工具具收收集集與與處處理理信信息息，，以以支支持持學學習習、、探探究究和和解解決決日日常常生生活活問問題題課程程內內容容及及目目標標要要求求《中小小學學信信息息技技術術課課程程指指導導綱綱要要》小學學部部分分解解讀讀能熟熟練練有有效效地地運運用用遠遠程程通訊訊工工具具和和在在線線資資源源（如如：：E-mail、、因因特特網(wǎng)網(wǎng)等等）），，瀏瀏覽覽、、查查找找、、下下載載和和保保存存遠遠程程信信息息，，以以支支持持自自主主學學習習、、合合作作探探究究及及其其他他問問題題解解決決需需要要。。能評評價價根根據(jù)據(jù)任任務務需需要要評價價信息息的的相相關關性性、、準準確確性性、、適適切切性性和和可可能能存存在在的的偏偏差差，，甄別別和和選選用用有價價值值的的信信息息。。（4）學學會會使使用用常常用用信信息息處處理理工工具具和和軟軟件件，，開開展展寫寫作作、、繪繪畫畫等等活活動動，，制制作作電電腦腦作作品品課程內容及目目標要求《中小學信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀學會使用一種種計算機畫圖圖軟件，設計并繪制圖圖形。例如，根據(jù)據(jù)表達意圖確確定圖畫的主主題和大體構構思；能設置置背景顏色和和圖畫的顏色色；能使用常常用的電腦繪繪畫工具畫出出點、線、面面；能通過剪剪切、復制、、粘貼等電腦腦特用的功能能對點、線、、面進行組合合、編輯，構構成符合表達達意圖的完整整圖畫；能給給圖畫上色；；能對圖畫的的整體或某個個部分進行修修改，或設置置必要的效果果。（4）學會使用常常用信息處理理工具和軟件件，開展寫作作、繪畫等活活動，制作電電腦作品課程內容及目目標要求《中小學信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀學會使用一種種文字處理軟軟件處理文字字信息，開展寫作，在學會常用用文字處理功功能的基礎上上，學會通過過文字編輯、、版面設置、、剪貼畫、藝藝術字、繪制制圖形、插入入圖片、制作作文字表格等等方式，增加文檔的表表現(xiàn)力。（4）學會使用常常用信息處理理工具和軟件件，開展寫作作、繪畫等活活動，制作電電腦作品課程內容及目目標要求《中小學信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀熟悉信息處理理軟件的界面面和常用工具具，比較不同同軟件界面的的異同,總結結具有廣泛適用性的的操作方式和和技術經(jīng)驗。（5）學會使用多多媒體制作軟軟件，運用文文字、圖畫、、聲音等多種種方式，靈活活地表達想法法、創(chuàng)意和研研究結果課程內容及目目標要求《中小學信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀能根據(jù)內容的的特點和表達達的需要，思思考并確定表表達意圖和作作品風格；進進而根據(jù)表達達意圖，比較較圖畫、文字字、表格、聲聲音等不同信信息表達形式式的優(yōu)缺點，，選擇（或組組合）合適的的表達方式，，對作品的制制作過程進行行初步的思考考和規(guī)劃。（5）學會使用多多媒體制作軟軟件，運用文文字、圖畫、、聲音等多種種方式，靈活活地表達想法法、創(chuàng)意和研研究結果課程內容及目目標要求《中小學信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀學會運用合適適的信息處理理工具或軟件件（如文字處處理軟件、畫畫圖或圖形處處理軟件、計計算機錄音軟軟件等），導導入/插入圖圖畫、文字、、表格和聲音音，并進行必必要的編輯或或修改，設置置圖像和文字字效果；制作作或插入表格格；錄制或截截取一段聲音音等。（5）學會使用多多媒體制作軟軟件，運用文文字、圖畫、、聲音等多種種方式，靈活活地表達想法法、創(chuàng)意和研研究結果課程內容及目目標要求《中小學信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀學會使用一種種簡單的多媒媒體制作軟件件，集成文字字、圖畫、聲聲音等信息，，制作簡單的的多媒體演示示文稿。能根據(jù)作品特特點和受眾的的需要，學會會選擇合適的的方式演示或或發(fā)布電腦作作品，表達主主題和創(chuàng)意。。（5）學會使用多多媒體制作軟軟件，運用文文字、圖畫、、聲音等多種種方式，靈活活地表達想法法、創(chuàng)意和研研究結果課程內容及目目標要求《中小學信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀能對自己和他他人的電腦作作品進行評議議，并在評議議的基礎上對對電腦作品進進行必要的優(yōu)優(yōu)化以增強表表現(xiàn)力。比較較利用電腦作作品與傳統(tǒng)制制作過程和傳傳統(tǒng)作品的異異同。討論所用信息息技術工具的的優(yōu)缺點，提提出可能的技技術改進建議議，形成初步步的技術創(chuàng)新新意識。（6）學會運用常常用遠程通訊訊工具進行合合作學習，開開展健康的社社會交往課程內容及目目標要求《中小學信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀學會使用電子子郵件與他人人共享信息、獲取支持、表達觀點或開開展合作。學會使用在線討論工具具或已有學習網(wǎng)網(wǎng)站，討論課課程相關問題題或開展持續(xù)續(xù)深入的主題題研討。（6）學會運用常常用遠程通訊訊工具進行合合作學習，開開展健康的社社會交往課程內容及目目標要求《中小學信息技技術課程指導導綱要》小學部分解讀讀學會使用網(wǎng)頁頁制作軟件，，規(guī)劃、設計計、制作、發(fā)發(fā)布簡單的網(wǎng)站，通過網(wǎng)站共共享信息、發(fā)發(fā)表看法、發(fā)發(fā)布成果、交交流思想，支支持合作探究究或其他有意意義的社會活活動（6）學會會運用用常用用遠程程通訊訊工具具進行行合作作學習習，開開展健健康的的社會會交往往課程內內容及及目標標要求求《中小學學信息息技術術課程程指導導綱要要》小學部部分解解讀能觀察和和討論論網(wǎng)絡交交往中中產生生的法法律、、法規(guī)規(guī)和道道德問問題，，在使使用網(wǎng)網(wǎng)絡與與人交交往時時，能能遵守守相關關的法法律、、法規(guī)規(guī)和網(wǎng)絡禮禮儀；能結合實實例，討論論網(wǎng)絡絡應用用對個個人信信息資資料與與身心心安全全的潛潛在威威脅，，形成成網(wǎng)絡絡交往往中必必要的的自我我保護護意識識，知道不不恰當當?shù)木W(wǎng)網(wǎng)絡應應用和和網(wǎng)絡絡交往往用可可能產產生的的后果果。信息及及信息息技術術的基基本概概念計算機機操作作的基基本方方法并并學會會使用用計算算機管管理文文件加工、、處理理并利利用文文字信信息：：如WPS/Word加工、、處理理并利利用數(shù)數(shù)據(jù)信信息，，如電電子表表格、、數(shù)據(jù)據(jù)庫創(chuàng)作、、處理理或利利用圖圖形化化表征征：如如畫圖圖軟件件、動動畫軟軟件學會使使用工工具軟軟件加加工處處理各各類信信息、、發(fā)布布信息息；并并用以以解決決各類類問題題、呈呈現(xiàn)結結果使用因因特網(wǎng)網(wǎng)及其其他工工具，，采用用多種種方式式，搜搜集信信息下載到計算機并進行本地管理瀏覽器/搜索引擎的基本操作搜集、、加工工、處處理并并利用用音頻頻、視視頻信信息加工處理搜集到的各類信息結合不不同類類型信信息的的搜集集、管管理、、加工工、表表達、、交流流過程程，進進一步步理解解信息息的內內涵及及信息息技術術的價價值。。多種媒媒體著著作工工具，，如Authorware,PPT等在上述述各模模塊中中滲透透與具具體軟軟件相相關的的信息息安全全意識識，幫幫助學學生掌掌握信信息安安全技技能；；設計計合適適的活活動引引導學學生分分析、、討論論、理理解（（而不不是介介紹））與具具體模模塊相相關的的社會會、法法律、、倫理理和道道德問問題。。網(wǎng)頁網(wǎng)網(wǎng)站制制作工工具，，如FrontPage，Dreamweaver集成多多種媒媒體形形式，，綜合合各類類信息息，采采用合合理方方式，，制作作作品品、分分享信信息、、匯報報結果果、溝溝通感感情隨時搜集任務所需相關信息*（7）學會會設計計和制制作簡簡易機機器人人，體體驗““采采集信信息—處理信信息—控制動動作””的基基本過過程課程內內容及及目標標要求求《中小學學信息息技術術課程程指導導綱要要》小學部部分解解讀能識別別簡易易機器器人的的基本構構造；說出出各類類傳感器器（如聲聲音、、光敏敏、紅紅外、、溫度度、觸觸摸））的功功能及及其對對人類類功能能的模模擬。。能描描述機機器人人各部部分的的功能能和工工作原原理，，如通通過傳傳感器器搜集集信息息、通通過程程序來來判斷斷處理理信息息、控控制外外部動動作等等*（7）學會會設計計和制制作簡簡易機機器人人，體體驗““采采集信信息—處理信信息—控制動動作””的基基本過過程課程內內容及及目標標要求求《中小學學信息息技術術課程程指導導綱要要》小學部部分解解讀研究和和了解解現(xiàn)代代機器器人的的發(fā)展趨趨勢，討論論機器器人與與人類類在解解決相相關問問題上上的優(yōu)缺點點，例如如，機機器人人對復復雜情情況的的反應應；機機器人人可以以完成成哪些些人類類難以以完成成的任任務等等。*（7）學會會設計計和制制作簡簡易機機器人人，體體驗““采采集信信息—處理信信息—控制動動作””的基基本過過程課程內內容及及目標標要求求《中小學學信息息技術術課程程指導導綱要要》小學部部分解解讀學會根根據(jù)生生活和和學習習中的的實際際需要要，設計、、動手手制作作或組組裝簡簡單的的實物物機器器人（如：：機器器人導導盲，，機器器人迎迎賓，，機器器人滅滅火，，機器器人踢踢足球球，機機器人人走迷迷宮等等），，將編編制好好的控控制程程序（（使用用流程程圖方方式））導出出到實實物機機器人人，運運行機機器人人并對對機器器人及及其控控制程程序做做出必必要的的調試試和修修改。。或使使用簡簡單易易學的的程序序語言言（如如LOGO）編編制簡簡單的的程序序控制制機器器人做做出簡簡單動動作或或解決決簡單單問題題。*（7）學會會設計計和制制作簡簡易機機器人人，體體驗““采采集信信息—處理信信息—控制動動作””的基基本過過程課程內內容及及目標標要求求《中小學學信息息技術術課程程指導導綱要要》小學部部分解解讀在不具具備實實物機機器人人的情情況下下，也也可以以利用用機器器人仿真環(huán)環(huán)境來模擬擬機器器人的的運動動和調調試使使用流流程圖圖編制制的簡簡單的的控制制程序序；初初步感感受利利用程程序解解決問問題的的一般般過程程。課程定定位《中小學學信息息技術術課程程指導導綱要要》小學部部分解解讀課程內內容及及目標標要求求課程目目標內容設設置和和選擇擇原則則實施建建議課程內內容及及目標標要求求（1）重視視結合合學生經(jīng)經(jīng)驗，突出出實踐性性實施建建議《中小學學信息息技術術課程程指導導綱要要》小學部部分解解讀要注意意創(chuàng)設高高度真真實的的活動動情景景，幫助助學生生針對對實際際需要要、在在真實實有趣趣的情情景中中掌握握實用的的、在在面臨臨新任任務時時易于于遷移移和提提取的的知識識技能能——注意設設計多種多多樣的活動動情景景，讓讓學生生從不同同方面面反復理理解信信息技技術的的核心心概念念的內內涵，，理解解前后后概念念間的的聯(lián)系系，形形成前后一一貫的的概念念體系系。（1）重視視結合合學生經(jīng)經(jīng)驗，突出出實踐性性實施建建議《中小學學信息息技術術課程程指導導綱要要》小學部部分解解讀避免采采用脫脫離實實際應應用情情境的的“照本宣宣科式式”的教學學方式式，或或強迫迫學生生進行行枯燥燥的軟軟件命命令學學習和和機械械操練練，更更要避避免要要求學學生死死記硬硬背信信息技技術知知識。。（1）重視視結合合學生經(jīng)經(jīng)驗，突出出實踐性性實施建建議《中小學學信息息技術術課程程指導導綱要要》小學部部分解解讀盡量把把某些些常用用軟件件的操操作設設置在在不同同學年年的任任務情情景中中，逐步提提高某某一軟軟件的的內容容深度度、技技術要要求和和操作作的綜綜合性性，讓學學生有有機會會在每每一學學年中中都可可以學學習和和綜合合應用用多種種軟件件與工工具，，并能能在不不同情情景中中、從從不同同的角角度反反復接接觸某某一軟軟件或或信息息處理理手段段。引引導循序漸漸進地學習習有關關技術術和操操作，，逐步深深入地理解解不同同軟件件和工工具間間的聯(lián)聯(lián)系，，提高高靈活活運用用所學學技能能的能能力。。（1）重視結合合學生經(jīng)驗，突出實踐性實施建議《中小學信息息技術課程程指導綱要要》小學部分解解讀對相關情感感態(tài)度價值值觀的教育育，要在活活動過程中中引導學生生觀察、思思考、理解解、內化與與信息技術術應用相關關的法律、、法規(guī)、道道德準則和和行為規(guī)范范；同時，，要加強“行為指導”，確保學生生的相關認認識和責任任感能落實實到具體行行為中，并并引導學生生形成好的的行為習慣慣。（2）技術活動與認知活動相互支支持，積累累操作經(jīng)驗驗、探究科科技奧秘實施建議《中小學信息息技術課程程指導綱要要》小學部分解解讀信息技術的的學習既需需要學生探探究、理解解和建構信信息技術的的有關原理理和方法，，更需要學學生通過信信息處理、、設計制作作作品等技技術活動表表達自己的的創(chuàng)意、想想法和認知知活動結果果。理解和建構構等認知活活動是有效效技術操作作的前提，，也是技術術操作的提提升與經(jīng)驗驗總結，更更是探究科科技奧秘的的必要過程程；而技術術操作是認認知活動結結果的外在在表達與實實踐檢驗。（2）技術活動與認知活動相互支支持，積累累操作經(jīng)驗驗、探究科科技奧秘實施建議《中小學信息息技術課程程指導綱要要》小學部分解解讀信息技術教教育要注意意“動手與動腦腦相結合”，在技術活活動與認知知活動的互互動中培養(yǎng)養(yǎng)科技創(chuàng)新新精神，提提高技術實實踐能力。。避免脫離思思考與探究究的機械操操作和簡單單模仿，或或者脫離技技術實踐的的“紙上談兵”式的信息技技術教學。（3）自主探究與合作交流有機結合，，培養(yǎng)交流流能力、形形成良好信信息意識實施建議《中小學信息息技術課程程指導綱要要》小學部分解解讀信息技術學學習不僅需需要個體的的自主探究和和建構，更需要表達交流、討論合作。信息技術術不僅提供供了有力的的探究和學學習工具，，還提供方方便快捷的的交流工具具和跨時空空互動交流流的環(huán)境，，使隨時、、隨地、隨隨需的合作作學習和研研究成為可可能。（3）自主探究與合作交流有機結合，，培養(yǎng)交流流能力、形形成良好信信息意識實施建議《中小學信息息技術課程程指導綱要要》小學部分解解讀要引導學生生在自主探探究的基礎礎上，學