3/3次北固山下教學(xué)目的：1品位詩歌意境,領(lǐng)悟詩歌主題2有感情的朗讀、背誦這首詩3品味精美的詩歌語言．感受中國詩歌的思鄉(xiāng)主題。教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們,今天老師要跟大家一起來學(xué)習(xí)一首詩?次北固山下?。首先讓我們一起來了解一下作者；王灣,洛陽人,一個(gè)生卒年不詳?shù)奶瞥娙?但今天我們?nèi)杂浀盟拿?就是因?yàn)樗麑懴铝?次北固山下?這首千古傳頌的詩歌,這就是我們常說的“人以詩傳〞啊。詩題是什么意思?指名學(xué)生答復(fù)。提示：次,停泊,詩題的意思是停泊在北固山下,說明這首詩是旅途中所作。明確：停泊在北固山下。詩題告訴我們,這首詩的內(nèi)容是寫人在旅途。如果你離開父母,離開家鄉(xiāng),身在旅途,你會(huì)有什么感受?請(qǐng)學(xué)生談感受。好在現(xiàn)在交通興旺,即便你在天涯海角,飛機(jī)也會(huì)很快將你送回家?？晒艜r(shí)候交通不興旺,流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸,那只有任由思鄉(xiāng)之情流淌心間了,許多詩人將思鄉(xiāng)之情傾瀉筆端,留下了流傳千古的佳句。今天所學(xué)習(xí)的?次北固山下?便是唐代詩人王灣在旅途中表達(dá)故園之思的佳作。簡介五言律詩知識(shí)三、朗讀1．學(xué)生自由朗讀。2．聽老師范讀。3．作朗讀指導(dǎo)并齊讀。次/北固山下客路/青山外,行舟/綠水前。潮平/兩岸/闊,風(fēng)正/一帆/懸。海日/生/殘夜,江春/入/舊年。鄉(xiāng)書/何處達(dá)？歸雁/洛陽邊。四、理解詩句大意1、對(duì)照注釋朗讀或默讀,不懂的地方做記號(hào)。2、集體解疑。3、同桌互相說一說詩句意思4、指名學(xué)生用現(xiàn)代漢語將這首詩的意思說一遍,語言要優(yōu)美。四、理解主題,品味詩歌語言,指導(dǎo)朗讀。1、理解首聯(lián)和頷聯(lián)中詩人的感情,品味頷聯(lián)。作者乘著一葉扁舟在綠水中前進(jìn),他要駛向青山,而思緒已飄向青山之外遙遠(yuǎn)的客路。詩人為什么要寫他的道路還在青山之外呢?提示：暗含旅途奔波之意。途中天氣如何?你從哪些詩句中知道的?提示：和風(fēng)吹拂,春意融融。“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。〞春潮涌漲,江水浩淼,兩岸之間的水面顯得很寬闊。和順的風(fēng)吹得船帆端端直直地高掛著。清代的王夫之贊這句“以小景傳大景之神〞,你覺得它寫出了什么樣的大景?提示：平野開闊,大江直流,波平浪靜。置身在青山綠水中,眼見潮平岸闊,風(fēng)正帆懸,到處都是春天的氣息,詩人此時(shí)該是怎樣的心情?愉快,舒暢請(qǐng)帶著愉快的心情,深吸一口氣,擴(kuò)張心胸,朗誦前四句。2、品味頸聯(lián)不知不覺,已到殘夜。作者見到了什么景象?齊讀,“海日生殘夜,江春入舊年〞有人說這兩句詩“形容景物,妙絕千古〞,請(qǐng)用自己的語言描繪這兩句詩的意境。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí),一輪紅日已從海上升起,當(dāng)舊年尚未逝去,江上已呈露春意。作者在這兩句詩中流露出什么感情?提示：感慨時(shí)間過得太快,白天和夜晚,舊年和新春,為何這般匆匆啊?請(qǐng)帶著無限的感慨朗讀這兩句詩。語調(diào)要深沉舒緩。詩人在這兩句詩中表達(dá)的不僅是對(duì)時(shí)光易逝的感慨,請(qǐng)聽老師讀,注意聲調(diào)、重音。強(qiáng)調(diào)生,入。為什么不用“升〞?使用了什么樣的修辭手法?提示：擬人化的手法賦予海日江春人的意志和情思,海日生于殘夜,將驅(qū)盡黑暗,江春闖入舊年,將趕走嚴(yán)冬,美好的新生的事物必將取代舊的事物,光明必將取代黑暗。所以,這句詩還流露了詩人什么樣的情緒?提示：樂觀積極向上的情緒,朗讀時(shí)聲調(diào)可高一些。請(qǐng)用這種情緒朗讀。男女重讀,女感慨,男樂觀。你能從這兩句詩中知道這是一年中的什么日子嗎?知道具體的時(shí)間嗎?提示：歲末臘殘之夜,歲末,正是旅人歸家的時(shí)間,夜晚,正是在家中安眠的時(shí)候,此時(shí)的詩人卻停泊在北固山下,遙望著“海日生殘夜,江春入舊年〞,正因?yàn)閺匾刮疵哐?。他在想什?想像詩人此時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生答復(fù)。提示：想家中妻兒父母;想一年又一年,一日又一日,不知何時(shí)能回家;想寫信……請(qǐng)?jiān)賻е@種思念朗讀,語調(diào)要憂傷一點(diǎn)。3.品味尾聯(lián)：請(qǐng)北歸的大雁捎個(gè)信吧!齊讀最后兩句詩,體會(huì)詩人的思想感情。這是多么無奈的希望啊,這是多么惆悵的希望啊,請(qǐng)用惆悵而又無奈的語氣朗讀后兩句詩。大雁飛過,詩人會(huì)說些什么。提示：詩人傾吐的句句是思念,是鄉(xiāng)愁,是歸意。帶著這樣的感情朗讀,男女重讀,男略高,女低。五.拓展達(dá)理思鄉(xiāng)是中國文學(xué)的主題之一,無數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無數(shù)的詩人,同時(shí)無數(shù)的詩人創(chuàng)造了無數(shù)的鄉(xiāng)愁詩。鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界,鄉(xiāng)愁詩豐富了我們的文學(xué)世界。思鄉(xiāng)實(shí)際上已經(jīng)成了一個(gè)“結(jié)〞,一個(gè)套在炎黃子孫身上的“結(jié)〞?，F(xiàn)在我想讓大家先欣賞一首著名詩人余光中先生寫的現(xiàn)代詩,題目叫做?鄉(xiāng)愁?投影：鄉(xiāng)愁于光中小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來呵鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親呵在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭作者巧妙地借用“距離〞讓讀者由遠(yuǎn)而近,再由近及遠(yuǎn),遠(yuǎn)近間鄉(xiāng)愁畢現(xiàn),遠(yuǎn)近間體味出鄉(xiāng)愁的無奈,遠(yuǎn)近間主題實(shí)現(xiàn),遠(yuǎn)近間才真正品味出鄉(xiāng)愁的內(nèi)在。因?yàn)楸驹娬嬲憩F(xiàn)的不是纏綿悱惻,也不是兒女情長,而是作者一腔的悲壯愛國情懷。如果沒有四個(gè)精練的物象,我們難以感受到鄉(xiāng)愁的存在；如果沒有“距離〞我們便無法體味到“鄉(xiāng)愁〞的真諦。?鄉(xiāng)愁?詩美,?鄉(xiāng)愁?中的“距離〞使得“鄉(xiāng)愁〞更美。討論：信息社會(huì)中的我們還擁有鄉(xiāng)愁嗎？教師的理解：熱愛故土是一種崇高的感情,放大一點(diǎn),它同愛國主義是相通的,再放大一點(diǎn),它同人類的家園也是相通的。自己從小生于斯、長于斯的故土,作為祖國的一局部,作為地球的一局部,她的形象尤其難以忘懷。鄉(xiāng)愁依然存在我們現(xiàn)代人的心中,只不過不像古代那樣,由于條件的限制,而變得單純