《電子技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱(chēng)（中文）電子技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與實(shí)踐課程名稱(chēng)（英文）CurriculumDesignofBasicElectronicTechnology課程類(lèi)別：集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)課程性質(zhì)必修授課語(yǔ)言中文授課學(xué)期第4學(xué)期學(xué)分2課程學(xué)時(shí)及分配總學(xué)時(shí)講課實(shí)驗(yàn)課外32320適用專(zhuān)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)工程、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息平安等授課學(xué)院計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院先修課程電子技術(shù)基礎(chǔ)后續(xù)課程物聯(lián)網(wǎng)綜合系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程簡(jiǎn)介課程基本定位：電子技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與實(shí)踐是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)類(lèi)課程，開(kāi)設(shè)本實(shí)驗(yàn)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。本實(shí)驗(yàn)課程利用相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)箱平臺(tái)，從方案的選擇、框圖的繪制、單元電路的設(shè)計(jì)、參數(shù)的計(jì)算和元器件的選擇，以及電子電路的組裝與電路的調(diào)試，及電路故障的排除，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的理解，與此同時(shí)使學(xué)生在電子電路應(yīng)用方面得到基本的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生解決電子電路復(fù)雜工程問(wèn)題過(guò)程中所需的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。復(fù)雜工程問(wèn)題：本課程中的“智能控制汽車(chē)尾燈系統(tǒng)設(shè)計(jì)”是利用模擬電子與數(shù)字電子電路技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等相關(guān)知識(shí)，融合個(gè)性需要，實(shí)現(xiàn)一套控制汽車(chē)尾燈的電路系統(tǒng)。該課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)基本模擬與數(shù)字電子電路的基礎(chǔ)上，查閱相關(guān)資料，深入分析形成設(shè)計(jì)方案。同時(shí)在整個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通等多項(xiàng)能力。核心學(xué)習(xí)結(jié)果：結(jié)合理論授課知識(shí)和實(shí)驗(yàn)知識(shí)，具體實(shí)現(xiàn)一套控制汽車(chē)尾燈的電路系統(tǒng)，模擬靠邊停車(chē)、緊急閃爍、左拐彎、右拐彎、緊急制動(dòng)等功能。汽車(chē)尾燈控制電路由四局部組成，包括控制電路、時(shí)鐘發(fā)生電路、邏輯開(kāi)關(guān)及邏輯電平才旨示。轉(zhuǎn)彎信號(hào)是四狀態(tài)計(jì)數(shù)電路，可由小規(guī)模觸發(fā)器構(gòu)成。時(shí)鐘產(chǎn)生電路，可用施密特觸發(fā)器構(gòu)成1Hz信號(hào)和50Hz信號(hào)，用于停車(chē)時(shí)，尾燈亮度為正常時(shí)的一半。主要教學(xué)方法：講授、實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)題研討。大綱更新時(shí)間二、課程目標(biāo)

課程總目課程子目標(biāo)達(dá)成方法標(biāo)1.知識(shí)：掌握時(shí)鐘發(fā)生電路的設(shè)計(jì)與使用；：掌握控制電路的設(shè)計(jì)與使用；講授、實(shí)際操作、案例、專(zhuān)題研討2.能力2.1：具有綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠設(shè)計(jì)滿(mǎn)足用戶(hù)需求的軟硬件系統(tǒng)，并在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中表達(dá)創(chuàng)新意識(shí)；2.2：在電子技術(shù)基礎(chǔ)工程實(shí)踐中能夠獨(dú)立或合作開(kāi)展硬件系統(tǒng)和軟件設(shè)計(jì)、組合與調(diào)試工作，通過(guò)小組協(xié)作，完成實(shí)驗(yàn)總報(bào)告。案例、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)報(bào)告、答辯3.素養(yǎng)3.1：培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、腳踏實(shí)地、明德格物、立己達(dá)人，追求真理的精神。實(shí)驗(yàn)總報(bào)告、辯論、實(shí)踐環(huán)節(jié)及基本要求三、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐U!、實(shí)踐環(huán)節(jié)及基本要求序號(hào)支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)133：能夠設(shè)計(jì)針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程領(lǐng)域的智慧標(biāo)識(shí)、氣象感知、泛在計(jì)算等復(fù)雜工程問(wèn)題的解決方案，設(shè)計(jì)或開(kāi)發(fā)滿(mǎn)足特定需求和約束條件的模塊、算法或流程；課程目標(biāo)L1課程目標(biāo)L2243：能夠根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)工程領(lǐng)域的智慧標(biāo)識(shí)、氣象感知、泛在計(jì)算等的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，平安可靠地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并有效地獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；課程目標(biāo)2.135.2：能夠在物聯(lián)網(wǎng)工程領(lǐng)域的智慧標(biāo)識(shí)、氣象感知、泛在計(jì)算等復(fù)雜工程問(wèn)題的建模、模擬或解決過(guò)程中，選擇先進(jìn)研發(fā)工具、恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、軟硬件及系統(tǒng)資源，提高解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力和效率；課程目標(biāo)2.2課程目標(biāo)3.1

單元標(biāo)題教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)預(yù)期學(xué)習(xí)成果（描述學(xué)生在學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后其知識(shí)、教學(xué)方式（講授、專(zhuān)題研討、案例、實(shí)驗(yàn)、課程目標(biāo)能力或素養(yǎng)預(yù)期成果到達(dá)的程度，后同）實(shí)地調(diào)研等，但不限于此）第一單元組合邏輯電路設(shè)計(jì)6掌握中規(guī)模集成電路（例如數(shù)據(jù)選擇器、譯碼器）的性能及使用方法，掌握組合邏輯電路的設(shè)計(jì)講授、案例、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)L1目標(biāo)L2第二單元計(jì)數(shù)、譯碼及顯示電路10掌握計(jì)數(shù)、譯碼、顯示電路的工作原理及其應(yīng)用講授、案例、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)目標(biāo)L2第三單元時(shí)序邏輯電路設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)14掌握時(shí)序電路的設(shè)計(jì)與調(diào)試。講授、案例、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)2」目標(biāo)2.2第四單元實(shí)驗(yàn)辯論2每組成員須分工協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)總報(bào)告，并就報(bào)告內(nèi)容回答教師提出的問(wèn)題。講授、案例、實(shí)驗(yàn)、辯論目標(biāo)2.2目標(biāo)34五、課程評(píng)價(jià)（一）考核內(nèi)容、考核方式與課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系

課程目標(biāo)考核內(nèi)容考核方式及占比（％）成績(jī)（%）實(shí)際操作方案設(shè)計(jì)報(bào)告課程實(shí)驗(yàn)課程競(jìng)賽課程總報(bào)告目標(biāo)L1是否掌握時(shí)鐘發(fā)生電路的設(shè)計(jì)與使用；15%15%目標(biāo)L2是否掌握控制電路的設(shè)計(jì)與使用；15%15%目標(biāo)2.1是否具有綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，設(shè)計(jì)滿(mǎn)足用戶(hù)需求的軟硬件系統(tǒng)；5%15%10%30%目標(biāo)2.2是否能夠在電子技術(shù)基礎(chǔ)工程5%15%10%30%實(shí)踐中獨(dú)立或合作開(kāi)展硬件系統(tǒng)和軟件設(shè)計(jì)、組合與調(diào)試工作，能夠通過(guò)小組協(xié)作，完成實(shí)驗(yàn)總報(bào)告。目標(biāo)3.1是否具有正確的學(xué)術(shù)志向、學(xué)術(shù)誠(chéng)信。5%5%10%合計(jì)40%35%25%100%（二）考核方式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)總體說(shuō)明：（1）本課程通過(guò)知識(shí)講授、實(shí)際操作、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐等環(huán)節(jié)，最終要求學(xué)生能夠以小組為單位完成一套控制汽車(chē)尾燈的電路系統(tǒng)，模擬靠邊停車(chē)、緊急閃爍、左拐彎、右拐彎、緊急制動(dòng)等功能并進(jìn)行實(shí)時(shí)顯示。（2）總評(píng)成績(jī)由實(shí)際操作、方案設(shè)計(jì)報(bào)告、課程實(shí)驗(yàn)、課程競(jìng)賽、課程總報(bào)告五個(gè)局部及其相應(yīng)的辯論環(huán)節(jié)構(gòu)成，各項(xiàng)課程子目標(biāo)成績(jī)按五等百分制評(píng)定，根據(jù)考核方式及占比表中規(guī)定的比例折算得到個(gè)人最終成績(jī)。2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分項(xiàng)說(shuō)明（1）實(shí)際操作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)90-100（優(yōu)）80-89（良）70-79（中）60-69（及格）0-59（不及格）目標(biāo)LL充分理解并掌握時(shí)鐘發(fā)生電路的設(shè)計(jì)與使用；理解并掌握時(shí)鐘發(fā)生電路的設(shè)計(jì)與使用；熟悉時(shí)鐘發(fā)生電路的設(shè)計(jì)與使用；基本理解時(shí)鐘發(fā)生電路的設(shè)計(jì)與使用；未理解時(shí)鐘發(fā)生電路的設(shè)計(jì)與使用；目標(biāo)1.2：充分理解并掌握控制電路的設(shè)計(jì)與使用；理解并掌握控制電路的設(shè)計(jì)與使用；熟悉控制電路的設(shè)計(jì)與使用；基本理解控制電路的設(shè)計(jì)與使用；未理解控制電路的設(shè)計(jì)與使用；（2）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

課程目標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)90-100（優(yōu)）80-89（良）70-79（中）60-69（及格）0-59（不及格）目標(biāo)2.1：熟練設(shè)計(jì)滿(mǎn)足用戶(hù)需求的軟硬件系統(tǒng)，并能較好地設(shè)計(jì)滿(mǎn)足用戶(hù)需求的軟硬件系統(tǒng)，能夠設(shè)計(jì)滿(mǎn)足用戶(hù)需求的軟硬件系基本能設(shè)計(jì)滿(mǎn)足用戶(hù)需求的軟硬件未能設(shè)計(jì)出滿(mǎn)足用戶(hù)需求的軟硬件夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中表達(dá)創(chuàng)新意識(shí)；并在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中表達(dá)創(chuàng)新意識(shí)；統(tǒng)；系統(tǒng)；系統(tǒng)；（3）方案設(shè)計(jì)報(bào)告、總報(bào)告及其辯論環(huán)節(jié)反映的學(xué)術(shù)態(tài)度、科學(xué)精神評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)90-100（優(yōu)）80-89（良）70-79（中）60-69（及格）0-59（不及格）目標(biāo)2.2：能夠熟練地較好地在電子在電子技術(shù)在電子技術(shù)在電子技術(shù)在電子技術(shù)技術(shù)基礎(chǔ)工程基礎(chǔ)工程實(shí)基礎(chǔ)工程實(shí)基礎(chǔ)工程實(shí)基礎(chǔ)工程實(shí)實(shí)踐中獨(dú)立或踐中能夠獨(dú)踐中基本能踐中未能獨(dú)踐中獨(dú)立或合作開(kāi)展硬件立或合作開(kāi)夠獨(dú)立或合立或合作開(kāi)合作開(kāi)展硬系統(tǒng)和軟件設(shè)展硬件系統(tǒng)作開(kāi)展硬件展硬件系統(tǒng)件系統(tǒng)和軟計(jì)、組合與調(diào)和軟件設(shè)計(jì)、系統(tǒng)和軟件和軟件設(shè)計(jì)、件設(shè)計(jì)、組合試工作，能夠組合與調(diào)試設(shè)計(jì)、組合與組合與調(diào)試與調(diào)試工作，能夠通過(guò)小組協(xié)作，完成實(shí)驗(yàn)總報(bào)告。通過(guò)小組協(xié)作，完成實(shí)驗(yàn)總報(bào)告。工作，能夠通過(guò)小組協(xié)作，完成實(shí)驗(yàn)總報(bào)告。調(diào)試工作，能夠通過(guò)小組協(xié)作，完成實(shí)驗(yàn)總報(bào)告。工作。目標(biāo)3.1：總報(bào)告中所總報(bào)告中所負(fù)總報(bào)告中所總報(bào)告中所總報(bào)告中所負(fù)責(zé)撰寫(xiě)部責(zé)撰寫(xiě)局部格負(fù)責(zé)撰寫(xiě)部負(fù)責(zé)撰寫(xiě)部負(fù)責(zé)撰寫(xiě)部分格式規(guī)范，式規(guī)范，內(nèi)容分格式較規(guī)分格式較規(guī)分抄襲嚴(yán)重；文字嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)較正確，條理范，內(nèi)容基本范，內(nèi)容基本問(wèn)答環(huán)節(jié)答容正確，條理性好，無(wú)抄襲痕跡，圖文并茂；能正確問(wèn)答所提的問(wèn)題。性較好，無(wú)抄襲痕跡；能較正確地問(wèn)答所提的問(wèn)題。正確，有一定的條理性，抄襲痕跡不明顯；能基本正確問(wèn)答