PAGEPAGE4輪椅上的霍金教學反思 教學反思：課上完了，看著孩子們一張張因沖動而興奮的小臉，我的心也久久不能平靜。這么難讀、難懂的一篇課文，孩子們卻讀得那么入情入境。雖然霍金離我們的生活是那么遙遠，但是現在，孩子們一個個被霍金樂觀、堅強的精神深深感動著?；貞浗虒W過程，我覺得以下三點做得比擬好。1、利用資料、錄象等拉近學生與霍金的距離孩子們對霍金了解不多，對盧伽雷氏癥更是聞所未聞。只讀文字，對孩子的心靈沒有什么沖擊力。因此，在教學中，我從文章后半局部記者的采訪入手，利用記者采訪錄象，讓學生親眼目睹霍金全身只有三個手指會動，連說話都是異常艱難。學生真切地感受到盧伽雷氏癥給霍金的生活帶來多大的影響，從而感受霍金是多么堅強、樂觀。另外，利用資料結合文本讓學生了解盧伽雷氏癥是多么可怕的一種疾病。2、結合實際，將心比心，感受強者魅力現在的孩子們從小生活在蜜罐里，他們沒有吃過苦，更體會不到殘疾人的生活有多么艱難。在本課的教學中，我兩次讓學生結合自己的實際，將心比心，感受霍金的堅強和樂觀。一次是霍金在答復記者的提問時說了一段感人肺腑的話，為了幫助學生讀懂這段話，讓學生想想，如果讓你說說你擁有什么，你會說什么孩子們從霍金身上學到了樂觀、積極的人生態(tài)度，只看自己擁有的，不看自己沒有的，懂得了雖然生活給予霍金的是那么少，但他卻有一顆感恩的心。第二次是感受命運對霍金如此殘酷時，看著霍金的圖片，啟發(fā)同學們，試想一下，如果是你遭遇這樣的厄運，你會怎么樣此時，孩子們對霍金的不幸和堅強有了更深刻的感受。3、抓住非凡的科學家，引入文章，整體感知霍金不僅是一位充滿傳奇色彩的物理天才，還是一位令人折服的生活強者。而這兩方面的內容是揉在一起介紹的。因此，我抓住課后問題從哪些地方可以看出霍金是一個lsquo;非凡rsquo;的科學家組織教學，從整體入手，對霍金有一個全面的、立體的認識。而這樣的教學也有效提高了課堂教學效率。 內容總結

〔1〕輪椅上的霍金教學反思

教學反思：

課上完了，看著孩子們一張張因沖動而興奮的小臉，我的心也久久不能平靜

〔2〕輪椅上的霍金教學反思

教學反思：

課上完了，看著孩子們一張張因沖動而興奮的小臉，我的心也久久不能平靜

〔3〕1、利用資料、錄象等拉近學生與霍金的距離

孩子們對霍金了解不多，對盧伽雷氏癥更是聞所未聞

〔4〕而這樣的教學也有效提高了課堂教學效率

內容總結

（1）輪椅上的霍金教學反思

教學反思：

課上完了，看著孩子們一張張因沖動而興奮的小臉，我的心也久久不能平靜

（2）1、利用資料、錄象等拉近學生與霍金的距離

孩子們對霍金了解不多