中國職業(yè)教育行業(yè)市場現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析一、職業(yè)教育發(fā)展關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)職業(yè)教育是指使受教育者具備從事某種職業(yè)或者職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識、技術(shù)技能等綜合素質(zhì)而實(shí)施的教育活動。職業(yè)教育與普通教育是不同教育類型，具有同等重要地位，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。國家高技術(shù)人才的培養(yǎng)和技術(shù)競爭優(yōu)勢的建立離不開完善的職教體系。經(jīng)過20多年的發(fā)展，我國職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位在快速提升，現(xiàn)代職業(yè)教育體系也在逐漸完善。回顧歷史政策，主要分為以下幾個階段：二、中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展政策背景2021年4月，習(xí)近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示全國職業(yè)教育大會召開。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為；要求加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。2021年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，主要圍繞貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要指示和全國職業(yè)教育大會精神，著眼于破除職業(yè)教育改革發(fā)展的深層次體制機(jī)制障礙，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。三、中國職業(yè)教育行業(yè)市場現(xiàn)狀分析受我國有利的監(jiān)管環(huán)境推動，加上就業(yè)市場競爭日趨激烈，以及就業(yè)市場對人才資歷的要求不斷上升，我國職業(yè)教育市場規(guī)模從2016年的5167億元增長至2020年的7242億元，CAGR為8.8%，預(yù)計(jì)2021年達(dá)到7843億元。隨著高等教育機(jī)構(gòu)就學(xué)人數(shù)與日俱增，以及我國就業(yè)市場對具備必要認(rèn)證和資格的專業(yè)人員需求不斷上升，促使越來越多即將畢業(yè)的大學(xué)生和年青的專業(yè)人士通過職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù)提高競爭力和就業(yè)機(jī)會，因此職業(yè)考試培訓(xùn)行業(yè)較整個非學(xué)歷職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)增長更快。我國非學(xué)歷職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模從2016年的1205億元增長至2020年的2026億元，CAGR為13.9%，預(yù)計(jì)2021年達(dá)到2247億元。四、中國職業(yè)教育行業(yè)細(xì)分市場現(xiàn)狀分析學(xué)員數(shù)量方面，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國非學(xué)歷職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)的獨(dú)立學(xué)員人次由2016年的2540萬人增長至2020年的3480萬人，2016-2020年CAGR為8.2%，預(yù)計(jì)2021年達(dá)到3710萬人。由于我國就業(yè)市場競爭激烈以及有利的政府規(guī)則和政策，還有其他因素的推動，我國的職業(yè)考試培訓(xùn)行業(yè)有極大的增長潛質(zhì)。我國職業(yè)考試培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模從2016年的325億元增長至2020年的646億元，CAGR為18.7%。由于科技不斷進(jìn)步及移動設(shè)備普及，我國職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù)已從單一的線下課堂模式轉(zhuǎn)為在線與線下相結(jié)合的模式。此外，在新冠疫情爆發(fā)期間，越來越多的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù)供應(yīng)商一直探索將在線課程作為傳統(tǒng)線下教學(xué)模式的替代方案，進(jìn)一步促進(jìn)在線及線下渠道的整合。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國職業(yè)考試培訓(xùn)行業(yè)學(xué)員數(shù)量從2016年的910萬人增長至2020年的1510萬人，CAGR為13.5%，其中2020年招錄類考試培訓(xùn)630萬人，資格考試培訓(xùn)1020人。作為職業(yè)考試培訓(xùn)的子行業(yè)，我國招錄類考試培訓(xùn)主要包括公職人員考試、事業(yè)單位考試及與教師招錄考試培訓(xùn)服務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國招錄類考試培訓(xùn)市場規(guī)模從2016年的201億元增長至2020年的308億元，CAGR為11.3%。其中2020年公職人員考試培訓(xùn)市場規(guī)模126億元，事業(yè)單位考試培訓(xùn)115億元，教師招錄考試培訓(xùn)67億元。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國招錄類考試培訓(xùn)獨(dú)立學(xué)員數(shù)量從2016年的420萬人增長至2020年的580萬人，CAGR為8.4%，其中2020年公職人員考試培訓(xùn)180萬人，事業(yè)單位考試培訓(xùn)290萬人，教師招錄考試培訓(xùn)110萬人。2019年我國招錄類考試培訓(xùn)行業(yè)的市場規(guī)模及招生人數(shù)有所下降，主要是由于2019年公共職務(wù)及事業(yè)單位重組導(dǎo)致若干地區(qū)公共職務(wù)及事業(yè)單位招錄人數(shù)減少所致。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年我國招錄類考試培訓(xùn)行業(yè)滲透率為25.8%，2020年提升至26.4%，預(yù)計(jì)2021年我國招錄類考試培訓(xùn)行業(yè)滲透率將提升至27.2%。五、中國職業(yè)教育行業(yè)重點(diǎn)發(fā)展方向1、推動職業(yè)本科教育穩(wěn)中有進(jìn)教育部將強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，制定指導(dǎo)意見，明確職業(yè)本科教育的辦學(xué)定位、發(fā)展路徑、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、辦學(xué)體制，引導(dǎo)學(xué)校在內(nèi)涵上下功夫，提升辦學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，完善職業(yè)本科學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)設(shè)置辦法，支持符合條件的國家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位獨(dú)立升格為職業(yè)本科學(xué)校，支持符合產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高的?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學(xué)校升級部分?？茖I(yè)，試辦職業(yè)本科教育。此外，打造示范標(biāo)桿，以部省合建方式“小切口”“大支持”，遴選建設(shè)10所左右高水平職業(yè)本科教育示范學(xué)校。目前全國專升本的比例已達(dá)20%，下一步將力爭讓更多的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生接受高質(zhì)量的職業(yè)本科教育。2、推進(jìn)中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展調(diào)整定位，推動中職學(xué)校從單純“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”，抓好符合職業(yè)教育特點(diǎn)的升學(xué)教育，在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，擴(kuò)大貫通培養(yǎng)規(guī)模，打開中職學(xué)生的成長空間。同時(shí)，優(yōu)化中職學(xué)校布局，實(shí)施達(dá)標(biāo)工程，用3-5年時(shí)間培育1000所左右國家級優(yōu)質(zhì)中職。3、使“職教高考”成為高職招生主渠道2022年，教育部將在總結(jié)地方實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，完善“職教高考”的頂層設(shè)計(jì)，更好發(fā)揮“指揮棒”的作用。重點(diǎn)做好三件事：加強(qiáng)考試制度和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，確保考試嚴(yán)謹(jǐn)有序、安全規(guī)范、公平公正；優(yōu)化“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”結(jié)構(gòu)比例和組織方式，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；擴(kuò)大職業(yè)本科、職業(yè)?？茖W(xué)校通過“職教高考”招錄學(xué)生比例，使“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生特別是職業(yè)本科學(xué)校招生的主渠道。4、推動職業(yè)教育數(shù)字化升級建設(shè)職業(yè)教育數(shù)字化“1+5”體系，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體驅(qū)動教學(xué)模式和治理方式