人教版高中語(yǔ)文選修“文章寫(xiě)作與更正”第三章第二節(jié)《理性思想的深入》表格授課方案《理性思想的深入》授課方案（第一課時(shí)）學(xué)科語(yǔ)文教材名稱選修《文章寫(xiě)作與更正》教材初版社人民教育初版社課題《理性思想的深入》年級(jí)高二學(xué)期上期學(xué)會(huì)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生正確思慮問(wèn)題。授課2．商議理性思想的深入的方法。目標(biāo)3．問(wèn)題的分解與提煉，從不同樣角度獲取啟示。（授課難點(diǎn)）授課1．學(xué)會(huì)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生正確思慮問(wèn)題。要點(diǎn)2．商議理性思想的深入的方法——三度思慮法、因果溯源法等授課理性認(rèn)識(shí)——策略掌握——能力訓(xùn)練思路主要教以實(shí)踐為主，以動(dòng)向的語(yǔ)文活動(dòng)為主，在討論中學(xué)會(huì)思慮問(wèn)題，在老師的引導(dǎo)學(xué)方法下，睜開(kāi)理性的、深層次的思慮，從而商議理性思想的深入的方法。授課教材《理性思想的深入》專題資源網(wǎng)絡(luò)中一則信息授課過(guò)程預(yù)設(shè)（第一課時(shí)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)妄圖（授課內(nèi)容的表現(xiàn)）（學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)）1、名人名言。2、展現(xiàn)課題，明確目標(biāo)。這課前要仔細(xì)預(yù)一、導(dǎo)入堂課對(duì)你的高考可能會(huì)有所幫習(xí)初步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課助，對(duì)你今后的生活可能也會(huì)有惹起對(duì)課題的幫助。希望大家積極主動(dòng)，暢所興趣。欲言。1/4人教版高中語(yǔ)文選修“文章寫(xiě)作與更正”第三章第二節(jié)《理性思想的深入》表格授課方案2010年3月27日清早12時(shí)05分，安徽廬江×中政教處副部長(zhǎng)閆××帶領(lǐng)3名政教做事例行公事，夜查學(xué)生寢室。當(dāng)他們查到4308寢室時(shí)，發(fā)現(xiàn)插座上有學(xué)生在給手機(jī)充電(學(xué)校明文規(guī)定二、出示-不同樣意在寢室充電)，就問(wèn)充電器思慮實(shí)例是誰(shuí)的。高三學(xué)生宛×說(shuō)是他的雙方發(fā)生吵嘴，閆對(duì)宛×拳腳相加此后，學(xué)校一位寢室管理員實(shí)在看但是去，上前阻攔。此事在校內(nèi)外惹起強(qiáng)烈反響——摘自《人民網(wǎng)》，有刪節(jié)

這是見(jiàn)諸多家媒體的一則新聞。資料典型，可以緣此生發(fā)討論，寫(xiě)成1、啟示思慮一篇有看法的文章。這類2、揭穿理性思文章，感想因資料而起，維的深入對(duì)寫(xiě)作的看法緣資料而來(lái)，只有讀重要意義。懂資料，掌握內(nèi)涵，才算邁出了成功的第一步。這是一則資料敘事性強(qiáng)，記敘的要素齊備，這就有了好多可就資料的主要思慮的地方。我們不如就資料的學(xué)生討論，回答：情節(jié)發(fā)想，我們把它主要情節(jié)，盡興提問(wèn)。比方：“教育要講究方法”叫做“一度思慮”。1.“政教干部”是“管教干“盲目蠻干要不得”（一）一引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)部”嗎？“防范好心辦壞事”度思慮就主要問(wèn)題進(jìn)行“是2.閆×ד打人”的動(dòng)機(jī)是“沉穩(wěn)思慮，理性行什么”“為什么”“怎什么？這類動(dòng)機(jī)可否可??？事”么辦”的設(shè)問(wèn)和思3.閆××因打人而身敗名“愛(ài)是教育的良方”考。裂，他身上有些什么教訓(xùn)可以吸取？1.“充電”的事若是發(fā)生在學(xué)生討論，回答：就資料的次要（二）再百年名校，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)“打人”“堵不如疏”內(nèi)容發(fā)想，我們把它度思慮的事？“讓安全意識(shí)走進(jìn)每叫做“再度思慮”。2.若是要讓學(xué)生私拉亂接等個(gè)同學(xué)的心中”引導(dǎo)學(xué)生掌握2/4人教版高中語(yǔ)文選修“文章寫(xiě)作與更正”第三章第二節(jié)《理性思想的深入》表格授課方案安全隱患除掉，因材施教，該有“由此及彼法”。哪些舉措？1、閆××可是個(gè)“害人者”學(xué)生討論，回答：?jiǎn)?？他難道就真的一無(wú)所取，把“難得的工作精神”（三）三他一筆抹殺可否有點(diǎn)過(guò)分?“促進(jìn)了學(xué)校的管理度思慮2、“3·27事件”一點(diǎn)積極工作”意義都沒(méi)有嗎?“交學(xué)費(fèi)與買(mǎi)教訓(xùn)”理性思想的深入的方法——三度思慮。應(yīng)注審讀資料此后，先就主要內(nèi)意幾個(gè)問(wèn)題（結(jié)合課堂學(xué)生的答問(wèn)）：容（比較了然的方面）作橫向思第一，整體感知材考并獲取啟示，再就次要內(nèi)容（比料，切忌望文生義，斷章（四）方較隱性的方面）作延伸思慮并得．．．．．．．．．取義。法歸納到啟示，最后就資料內(nèi)容打破思．．第二，敬愛(ài)資料內(nèi)維定勢(shì)作逆向思慮并獲取啟示，涵，切忌丟開(kāi)資料，另辟曰“三度思慮”，這就是理性思．．．．．．．．．新意。維深入的一個(gè)可操作方法。．．第三，打破思想定勢(shì)，切忌牽強(qiáng)附會(huì)，盲目．．．．．．．．．反向。．．對(duì)“超女熱”進(jìn)行一些理性解析引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面作討論、合作、交流，解析：三、出示-從不同樣的側(cè)面下手，透過(guò)從“超級(jí)女聲”的競(jìng)賽規(guī)程話題研究其表象解析事物的實(shí)質(zhì)，上——評(píng)判公正性作較為深入的理性解析。從競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)的競(jìng)賽形式——公開(kāi)性。由點(diǎn)及面——社會(huì)在推進(jìn)公

就資料內(nèi)容打破思想定勢(shì)進(jìn)行的思慮，我們叫它“三度思慮”。引導(dǎo)學(xué)生掌握“逆向思想法”。交流分享學(xué)習(xí)成就。引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)，掌握“因果溯源法”“由點(diǎn)及面法”等。3/4人教版高中語(yǔ)文選修“文章寫(xiě)作與更正”第三章第二節(jié)《理性思想的深入》表格授課方案開(kāi)公正公正方面的進(jìn)步，同時(shí)也透射出人們對(duì)提高社會(huì)透明度和期望獲取公正機(jī)遇的呼叫。1、《文章寫(xiě)作與更正》P53寫(xiě)作實(shí)踐第一題。2005年11月19日，一座高達(dá)3米、展現(xiàn)“亞洲第一飛人”四、寫(xiě)作劉翔跨欄英姿的大型銅質(zhì)雕塑矗課堂依照所學(xué)方法，立在上海繁華商業(yè)中心的徐家匯學(xué)以致用實(shí)踐口頭公布對(duì)問(wèn)題的看法。公園。此信息一出便惹起起一片爭(zhēng)議之聲，贊同者有之，反對(duì)者有之。請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，從理性解析的角度公布自己的看法，題目自擬。理性思想深入的主要方法：依照以上方法，學(xué)