義務教育課程標準實驗教科書小學語文六年級上冊

18、我的伯父魯迅先生香口中學黃螢一、復習導入1、我們已經(jīng)初步了解了魯迅先生，他給你留下了怎樣是什么印象？回憶了伯父生前哪幾件事？從

這件事中，看出這是一個

的伯父。

深切懷念

笑談《水滸》

趣談“碰壁”

救助車夫

關心女傭過渡：為什么伯父得到那么多人的愛戴？接下來帶著這個問題，我們跟隨著周曄的思緒，一起回顧往日和伯父在一起的快樂時光。

1.交流“談《水滸傳》”重點理解：伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”二、小組合作交流，突破難點

“哈哈，還是我的記性好?！辈该有α诵φf：學習第二段

這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。囫圇吞棗：把棗子整個吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。

張冠李戴：把姓張的帽子戴在姓李的頭上。文中指作者把這個好漢的事跡安到那個人身上。

正因為回憶起來這樣一位幽默風趣、關心下一代的伯父，想到再也見不到伯父魯迅先生，此時周曄的感受是：（齊讀）

我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我從此永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”2.小組合作交流“碰壁”

時代背景：因為當時社會非常黑暗，革命者根本沒有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露國民黨反動派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動派極度恐慌。他們千方百計地查禁魯迅作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進行殘酷的迫害。比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點光明，人民連一點民主和自由都沒有。

“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”指與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。

從這句話中可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義態(tài)度。

想到再也見不到愛憎分明的伯父魯迅先生，此時周曄的感受是：（齊讀）

我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我從此永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。3.交流“救助車夫”爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。重點朗讀以下文段，注意其中動詞的使用。

請把眼睛閉起來，畫面突然間在你的眼前浮現(xiàn)起來。只見伯父小心翼翼地夾著，輕輕地敷著，一點一點地洗著，一圈一圈的扎著，我們分分明明地感覺到就在這凄風冷雨中，先生就這樣半跪著好長一段時間。同學們睜開眼睛，交流哪個動作最讓你感動？

3.交流“救助車夫”重點朗讀以下文段，注意其中動詞的使用。爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。1、什么樣的跪才叫“半跪”？2、你這樣半跪著有什么樣感受？理解“半跪”3、趕快到課文中去找一找，哪些文字能夠證明先生就這樣半跪著好長一段時間。

天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。有一天黃昏的時候?！蔽艺驹诓讣议T口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖冷得像冰，腳和手也有些麻木了。4、你要知道現(xiàn)在面對著這位素不相識的黃包車夫，半跪著的可是當時的大文豪，那可是當時的名流之輩，那可是當時受全國人民景仰的魯迅先生。這一跪，你覺得跪出了什么？

跪出了魯迅先生對人民的關愛。

跪出了魯迅先生關心勞苦人民和平易近人的品質。

跪出了他的熱心腸。一個字，這一跪，跪出了——愛

現(xiàn)在我們把目光投向周曄，那肯定也有使你的心弦為之輕輕一顫的地方。這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。重點理解下面的句段，注意劃線的詞語的含義。這段話你感覺到了什么？我感覺到痛恨。

我感覺到了魯迅對當時社會的不滿。

我感覺到了魯迅的悲憤。

你們也感覺到先生的不滿、悲憤、痛恨了。周曄她清清楚楚是什么？

是啊，那種慈祥的、愉快的表情，變了變了，變成了嚴肅的表情和動作。在“笑談《水滸》”、“趣談‘碰壁’”中，伯父是如坐春風，談笑風生，而此刻變得如此嚴肅，他在想什么？

同學們，拿起筆來，就把魯迅想到的，用一兩句話寫下來。就寫在課本的空白處。

如今像車夫這樣無助的窮苦人民還有多少啊？難道他們注定要過著這樣如此悲慘的生活嗎？

他們的悲慘命運到底有沒有盡頭呢？他們的盡頭又在何處呢？

我們的祖國正在受到帝國主義的蹂躪，我們的人民正在水深火熱之中，可是那些當權者現(xiàn)在正在干些什么呢？如果說周曄在當時，她年幼的時候，她清清楚楚地僅僅是伯父那嚴肅的面龐，直到現(xiàn)在，直到周曄長大成人以后，她還清清楚楚地，難道還僅僅是伯父那嚴肅的面龐嗎？她清清楚楚還有什么？

伯父為廣大的貧困人民做出的事情。

伯父對帝國主義的憤恨，對人民的深切同情。

她清楚的是伯父的憤恨，是伯父的同情，一個字，她清楚地是伯父的——愛

這里的兩個“清清楚楚”強調(diào)了當時的情景給“我”印象之深；他“變得那么嚴肅”，手“半天沒動”，“深深地嘆了一口氣”等神態(tài)、動作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形于色。

所以知道若干年后周曄依然清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。4.交流“關心女傭阿三”重點理解：她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！边@里運用對比的方法，體現(xiàn)了魯迅先“為自己想得少，為別人想得多”的高尚品質。魯迅先生是一個怎樣的人？

學習課文后，請你說說：魯迅的有哪些讓人敬佩的思想品質？請從文中找出一個最能概括魯迅思想品質的句子?；仡櫿n文，分析形象

的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。所以他才贏得了那么多人的愛戴。課文最后一句在全文中起什么作用?

答:既是對開頭照應,又是全文中心句