《小溪生病了》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】

1．能借助拼音讀準(zhǔn)“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”8個生字的字音，讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語。認識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導(dǎo)下描摹漢字“扔、病、自、己。”

2．朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。

3．能用比較規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。

4．在閱讀課文的基礎(chǔ)上，明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護意識。

【教學(xué)重點】

識記8個生字并認識筆畫“橫折折折鉤”。在語境中理解“仔細、不好意思”的意思。能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，引出課題

1．說說你在哪兒見過小溪，它是怎么樣的？

2．讀句子：“小溪水，清清的，綠綠的。”

3．教“清”：開火車讀詞語“清清的”（比較“青——清”）

4．聽故事，看動畫。想一想：小溪生病時變成了什么樣？

[說明：這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生饒有興趣地看根據(jù)課文內(nèi)容制作的動畫，整體感知課文。]

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1．出示課題：《小溪生病了》

讀準(zhǔn)“生病”2個字的后鼻音。滲透學(xué)習(xí)“病字頭”，書空。

2．學(xué)習(xí)1-3節(jié)課文。

（1）聽后交流，讀句子：“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的?！?/p>

①教“變”：學(xué)生讀準(zhǔn)音——給“變”找朋友（擴詞）

②教“黑”：它的反義詞是什么？（白）

（2）再聽故事，思考：小溪為什么會生病？

（3）交流。

（4）學(xué)生字：“扔、丟。”

①教“扔”：正音——認識新筆畫“橫折折折鉤”——書空右半部分——動作演示：體會為什么是“扌”。

②教“丟”：想想有什么好辦法記住它？

（5）讀第2節(jié)。（自由輕聲讀——分組讀。）

（6）師生接讀1-3節(jié)。

[說明：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分散學(xué)習(xí)“病、變、黑、扔、丟”。其中的生字教學(xué)各有側(cè)重：“病”著重在字音、偏旁的指導(dǎo)上；“扔”字教會學(xué)生認識新筆畫“橫折折折鉤”，學(xué)“丟”字則鼓勵學(xué)生從字的某些基本特征展開想象記憶。

2．學(xué)習(xí)課文4-5節(jié)。

（1）出示4-5節(jié)。

（2）讀詞語：“自己”“仔細”。

（3）小組自學(xué)生字“自、己”

[說明：學(xué)生已具備一定的自學(xué)生字的能力，因此這一環(huán)節(jié)安排小組合作學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。]

（4）輕聲讀4-5節(jié)——指名2人讀。

（5）做填空題：“小動物們自己當(dāng)（），再也不把（）、（）和（）往小溪里扔了，小溪的病好了。

（6）學(xué)生質(zhì)疑。

小動物們?yōu)槭裁醇绷耍?/p>

小鳥為什么說：“你們自己就是醫(yī)生？”

小動物為什么不好意思了，他們在想什么？

（7）小組合作，選擇問題討論。

（8）交流。

[說明：閱讀課文能帶著問題，邊讀邊想，是一種良好的閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生提問、朗讀、討論、解答，來讀懂課文，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。]

（9）小組賽讀4-5節(jié)。

3．學(xué)習(xí)課文第6節(jié)。

（1）出示第6節(jié)。

（2）3人分句讀。

（4）同桌互讀。

（5）配樂朗讀。

[說明：通過各種形式的朗讀激發(fā)學(xué)生的興趣，做到正確朗讀課文，不加字，不漏字。]

（6）說話練習(xí)：小溪病好了，它（）地對小動物說：“（）?！?/p>

[說明：能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。其中第一個括號可以讓學(xué)生進行換詞的練習(xí)，如“高興、開心、興高采烈”等，以此體會小溪快樂的心情。另外，教師的評價要有激勵性，鼓勵學(xué)生獨立思考，發(fā)揮創(chuàng)造性。]

三、指導(dǎo)描摹

1．師：出示“扔、病、自、己”，讀一讀。

2．復(fù)習(xí)新筆畫“橫折折折鉤”、新偏旁“病字頭”，練習(xí)書空。

3．觀察老師在田字格內(nèi)書寫“扔、病、自、己”。

4．描摹“扔、病、自、己”。

[說明：寫字指導(dǎo)重在指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，尤其指導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵筆畫“橫折折折鉤”在田字格中的位置，學(xué)會看貼摹字是學(xué)生練習(xí)寫好字的很要重要的途徑。]

四、復(fù)習(xí)鞏固

1．捉螃蟹游戲。

（鞏固詞語：生病、扔掉、丟失、黑色、自己、變化、清清的）

說明：

出示許多彩紙制成的“螃蟹”，上面寫著許多由生字組成的詞語，學(xué)生讀出詞語，就算捉到螃蟹。通過有趣的“捉螃蟹”游戲，讓學(xué)生在不同的語境中鞏固所學(xué)生字。

2．配樂朗讀全文。

【課堂總結(jié)】

地球是我們家園，我們?nèi)巳硕家獝圩o它。希望小朋友都