《孫中山破陋習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題孫中山破陋習(xí)課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：Δ難點(diǎn)：※知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。能正確書寫“既”。通過(guò)選擇“廢”和“費(fèi)”填空，學(xué)會(huì)運(yùn)用字典中的解釋區(qū)分同音字的方法。通過(guò)理解“陋”、“破”等字的意思，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境選擇字義的方法。4、用比較法細(xì)品評(píng)文本，感悟課文用詞準(zhǔn)確，緊緊抓住“深深刺痛”感受纏足給婦女身體，精神和每個(gè)家庭帶來(lái)的痛苦，體會(huì)孫中山敢于和封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。教具、學(xué)具多媒體課件課件多媒體課件教學(xué)過(guò)程自我設(shè)計(jì)導(dǎo)入：出示孫中山畫像。同學(xué)們知道他是誰(shuí)嗎？孫中山（板書）說(shuō)一說(shuō)你了解的孫中山。學(xué)生用一句話來(lái)介紹。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于孫中山小時(shí)候的故事。板書陋習(xí)：誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞。陋習(xí)是什么意思？字典中有這樣幾種解釋。應(yīng)該選擇那一種解釋？陋習(xí)是什么意思？總結(jié)學(xué)法：我們可以聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境選擇正確的解釋。文中的陋習(xí)指的是什么？纏足（板書）今天我們要學(xué)的課文是孫中山破陋習(xí)，破在這里是什么意思呢？你能不能用上剛才的方法選擇一下。（出示課件）能不能看著題目說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了什么事情？學(xué)法總結(jié)：有時(shí)候通過(guò)課文的題目我們就能了解文章的主要內(nèi)容。初讀課文：過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們一起回到孫中山小時(shí)候，去看看吧。自讀課文檢查預(yù)習(xí)：要回到過(guò)去首先要打開這座記憶的大門，現(xiàn)在有三把鎖把門鎖住了，每一把鎖后面都要一道難題，只要回答對(duì)了問題，所就會(huì)自動(dòng)打開。同學(xué)們有沒有信心挑戰(zhàn)？讀對(duì)“痛”和“疼”。“疼”是扁口音、“痛”是圓口音。區(qū)分“廢”和“費(fèi)”，小結(jié)學(xué)法：根據(jù)字典中的解釋我們還可以區(qū)分同音字。區(qū)分“既”和“即”的讀音，找小竅門。提示右邊容易寫錯(cuò)指導(dǎo)書寫打開記憶之門，回到1911年。封建社會(huì)有很多的陋習(xí)，比如，女子不能上學(xué)，父母包辦婚姻，孫中山在擔(dān)任臨時(shí)大總統(tǒng)后首先廢除的是纏足這個(gè)陋習(xí)。你有什么疑問？一、（為什么要首先廢除纏足這個(gè)陋習(xí)）這個(gè)問題有價(jià)值，值得研究?，F(xiàn)在就帶著這個(gè)問題來(lái)讀一讀課文，找一找。細(xì)讀課文：找到了這句話“這件事深深地刺痛了他幼小的心”出示“這件事刺痛了他幼小的心”，能不能用這句代替第一句，為什么？（2）一個(gè)“深深地”讓我們感受到姐姐纏足這件事對(duì)孫中山傷害之深。（3）帶著感情讀好這句話。二、是什么深深地刺痛了孫中山幼小的心？默讀課文，找出相關(guān)的句子畫出來(lái)。姐姐的變化1、纏足后姐姐的表現(xiàn)（1）剛才同學(xué)們都找了這個(gè)句子“再也沒有再也沒有”（2）這句子用了兩個(gè)“再也沒有”是不是有些重復(fù)？為什么？（3）你感受到了什么？寫法指導(dǎo)：連用了兩個(gè)再也沒有，強(qiáng)調(diào)了纏足給姐姐帶來(lái)的傷害，讓我們更深刻地感受到了姐姐的痛苦。（板書連用強(qiáng)調(diào)）（5）帶著這種感受，再來(lái)讀好這個(gè)句子。2、那纏足前的姐姐又是什么樣子呢？（1）找出句子讀一讀。（出示第一段）（2）你看到了一個(gè)怎樣的姐姐？（3）創(chuàng)設(shè)情境：（姐姐挑柴的時(shí)候在唱歌，插秧的時(shí)候在唱歌，洗衣的時(shí)候在唱歌......）（4）多么快樂的姐姐呀?？墒抢p足后的姐姐又是怎樣的？讀“再也沒有”寫法指導(dǎo)：作者拿以前的姐姐與現(xiàn)在的姐姐進(jìn)行對(duì)比，突出了姐姐的痛苦。（對(duì)比突出）現(xiàn)在我們就來(lái)對(duì)比著讀一讀。學(xué)生練讀。對(duì)比著讀，越讀越有味了，但是還不夠，我們還能讀的更好，讓我們先了解一下什么是纏足吧。資料展示。封建社會(huì)認(rèn)為女人腳小才是美，腳大太丑嫁不出去。所以女孩子在5、6歲時(shí)就被媽媽用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的布，一道又一道地把腳纏起來(lái)，腳骨被硬生生地折斷。時(shí)間一長(zhǎng)，腳變成了畸形，再也不會(huì)長(zhǎng)大。就這樣一代一代傳下來(lái)。明知道纏足是痛苦的，可為了不被人笑話還要讓自己的孩子遭受折磨。所以人們常說(shuō)“小腳一雙，眼淚一缸”。此時(shí)的姐姐就遭受著這種痛苦，讓我們?cè)賮?lái)對(duì)比著讀一讀吧。（女生讀纏腳前，男生讀纏腳后）拓展練習(xí)：被纏足后的姐姐，挑柴時(shí)再也沒有了笑容，再也沒有唱歌。你能不能想象一下，姐姐還會(huì)有哪些變化？也用上“再也沒有，再也沒有”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（）時(shí)，姐姐再也沒有（），再也沒有（）。過(guò)渡：看到這樣的姐姐怎能不令人心痛。看來(lái)纏足不僅給姐姐帶來(lái)肉體上的傷害，還深深地傷害了姐姐的心靈。所以，這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心。3、媽媽的表現(xiàn)過(guò)渡：深深刺痛他的不僅僅是姐姐的痛苦，還有媽媽。找一找描寫媽媽的句子讀一讀。預(yù)設(shè)：“嘆口氣”，你抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)談出了自己的感受。誰(shuí)能像他這樣也來(lái)談一談。出示“含著眼淚”剛才同學(xué)們都關(guān)注到了這句話，從這句話中我們感受到了媽媽不舍得。僅僅是不舍得嗎？媽媽在姐姐那么大的時(shí)候也很能干，也很快樂。但是，同樣遭受了纏足的折磨。更多的是一種無(wú)奈。盡管很無(wú)奈，盡管不舍得，可還是要去做。所以這是媽媽是含著淚給姐姐纏足（板書）讀好這句話。指生讀。是呀，媽媽的眼淚也深深地刺痛了孫中山幼小的心。過(guò)渡：此時(shí)此刻，孫中山的心情是怎樣的？學(xué)生談感受三、升華主題1、讀孫中山的話，感受孫中山的精神（1）是呀，此時(shí)孫中山看到姐姐的痛苦的樣子，他生氣地說(shuō)：“為啥.....”。他心疼地說(shuō)：“為啥.....”。他又生氣又心疼地說(shuō)“為啥......”。（2）不纏小腳會(huì)被人笑話的。孫中山憤怒地說(shuō)：“別人笑話.....”（3）可是媽媽還是含著眼淚吧孫中山推出了房門。指讀、齊讀：“以后的幾個(gè)月再也沒有聽到姐姐看到姐姐的笑容，再也沒有聽到姐姐的歌聲”師小結(jié)：這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心！小結(jié)：隨著年齡的增長(zhǎng)，孫中山更加清楚地認(rèn)識(shí)到，纏足陋習(xí)，給中國(guó)婦女帶來(lái)的巨大痛苦。所以后來(lái)當(dāng)孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命勝利后，首先廢除的就是這個(gè)殘害婦女上千年的纏足陋習(xí)。學(xué)到這里我想大家已經(jīng)明白了為什么孫中山要首先廢除纏足這個(gè)陋習(xí)了。同學(xué)們，孫中山不光廢除了纏足陋習(xí)，還領(lǐng)導(dǎo)革命者推翻了清朝政府，結(jié)束了我國(guó)兩千多年的封建統(tǒng)治。他這種敢于向封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神深深地鼓舞之人們。所以，人們尊稱他為“中華民國(guó)國(guó)父”。如果大家想知道更多的關(guān)于孫中山的故事，可以觀看影片《辛亥革命》，還可閱讀這兩本書。板書設(shè)計(jì)孫中山破陋習(xí)首先纏足再也沒有…再也沒有….連用，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)置完成生字自主閱讀課后反思亮點(diǎn)采集通過(guò)“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)”的方法，學(xué)