部編版歷史八年級上冊第七單元第23課?內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)?教學設(shè)計單位：銀川北塔中學吳櫻聯(lián)系23課內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)教學設(shè)計一、教材分析?全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)?是部編版初中歷史八年級上冊第七單元?人民解放戰(zhàn)爭的勝利?的第一課。它是人民解放戰(zhàn)爭開始的標志，其中重慶談判、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)等史實是中國近代史的重要內(nèi)容，影響著中國近代史的進程，具有承前啟后的作用。人民解放戰(zhàn)爭是關(guān)系中國前途和命運的決戰(zhàn)，也是中國新民主主義革命迅速走向勝利的階段，因此本課的地位十分重要。課文由三個子目組成：重慶談判、國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)、解放區(qū)軍民的自衛(wèi)還擊，分別介紹了內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的背景、爆發(fā)的標志和解放戰(zhàn)爭前期的概況。二、學情分析局部學生曾觀看過影片?重慶談判?，對重慶談判的過程有一定的了解。通過講解和觀看圖片資料等方法，加深理解中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主所做的努力。補充材料，讓學生依據(jù)歷史史實分析歷史問題，史論相結(jié)合。三、課程標準及教學目標課程標準要求：知道重慶談判，理解中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出的努力，認識國民黨實行專制、發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的史實。教學目標：了解重慶談判、全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)和解放區(qū)軍民的自衛(wèi)還擊等根本史實，理解中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主作出的努力，認識國民黨堅持專制、發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)；通過文字、圖片等資料，讓學生感知內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本史實，培養(yǎng)學生依據(jù)根本歷史史實分析歷史問題、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；通過學習共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出的努力，認識中國共產(chǎn)黨是中國廣闊人民群眾利益的代表；認識到國家統(tǒng)一、民族團結(jié)是中國強盛的重要保證。四、教學重難點重點：重慶談判。難點：國共雙方在重慶談判期間復(fù)雜的政治斗爭。五、教法學法教法：提問法，史料分析法、討論法，歸納總結(jié)法，表格法，希沃5電子白板教學。學法：小組合作探究，分析法，歸納法，比擬法。六、教學準備教師：制作電子白板課件，查找有關(guān)史料、圖片。學生：預(yù)習本課，查閱相關(guān)書籍。

開始結(jié)束課堂檢測出示板書，課堂小結(jié)師生共同完成?內(nèi)戰(zhàn)初期的戰(zhàn)況表?學生分組分角色展示討論結(jié)果教師根據(jù)學生的答復(fù)進行點評學生分組承當任務(wù)閱讀課本后進行討論教師布置任務(wù)并提出要求內(nèi)容二：內(nèi)戰(zhàn)初期的戰(zhàn)局〔學生小組活動〕解惑環(huán)節(jié)：生生解惑師生解惑質(zhì)疑環(huán)節(jié)：生生質(zhì)疑師生質(zhì)疑教師點評學生閱讀課本，完成根底知識填空教師點評出示蔣介石的信件，學生分組討論蔣介石的真實意圖以及毛澤東的打算此環(huán)節(jié)中假設(shè)有疑問，學生可當場質(zhì)疑，教師給予解答出示背景資料，分析國內(nèi)外背景內(nèi)容一：重慶談判講授新課：內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)展示圖片提問導(dǎo)入新課學習七、教學流程圖開始結(jié)束課堂檢測出示板書，課堂小結(jié)師生共同完成?內(nèi)戰(zhàn)初期的戰(zhàn)況表?學生分組分角色展示討論結(jié)果教師根據(jù)學生的答復(fù)進行點評學生分組承當任務(wù)閱讀課本后進行討論教師布置任務(wù)并提出要求內(nèi)容二：內(nèi)戰(zhàn)初期的戰(zhàn)局〔學生小組活動〕解惑環(huán)節(jié)：生生解惑師生解惑質(zhì)疑環(huán)節(jié)：生生質(zhì)疑師生質(zhì)疑教師點評學生閱讀課本，完成根底知識填空教師點評出示蔣介石的信件，學生分組討論蔣介石的真實意圖以及毛澤東的打算此環(huán)節(jié)中假設(shè)有疑問，學生可當場質(zhì)疑，教師給予解答出示背景資料，分析國內(nèi)外背景內(nèi)容一：重慶談判講授新課：內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)展示圖片提問導(dǎo)入新課學習八、教學過程設(shè)計〔一〕新課導(dǎo)入【多媒體展示】圖片?張家口人民慶?？箲?zhàn)勝利?【教師提問】1.圖中的人民在干什么？2.戰(zhàn)后人們最大的愿望是什么？【學生答復(fù)】慶?？谷諔?zhàn)爭勝利。反對戰(zhàn)爭，渴望和平。【過渡】和平美好的日子真的到來了嗎？接下來會發(fā)生什么呢？為什么會這樣呢？就讓我們帶著這些疑問一起學習第23課?內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)??！驹O(shè)計意圖】導(dǎo)入言簡意賅，開門見山，直接進入課題學習〔二〕新課講授：一、重慶談判1、背景〔1〕國際背景【教師講述】對于抗戰(zhàn)后建立一個什么樣的中國，當初幫助過中國的美國和蘇聯(lián)是這樣主張的：通過和平方式實現(xiàn)由蔣介石領(lǐng)導(dǎo)下的中國的統(tǒng)一。【質(zhì)疑】如果學生有疑問，當場解答。〔如為什么是蔣介石領(lǐng)導(dǎo)下的中國？幻燈片出示補充材料〕【學法指導(dǎo)】中國歷史從來都不是孤立存在于世的，它是世界歷史的一局部，所以一些重大歷史事件我們需要結(jié)合國際背景來了解。〔2〕國內(nèi)背景【教師講述】而在國內(nèi)，抗戰(zhàn)勝利前夕，國民黨與共產(chǎn)黨也分別召開了各自的代表大會，提出了自己的建國主張?！境鍪静牧稀坎牧弦唬航裉斓闹行墓ぷ髟谟谙麥绻伯a(chǎn)黨，日本是我們外部的敵人，中共是我們國內(nèi)的敵人，只有消滅中共才能完成我們的任務(wù)！--蔣介石1945年5月在國民黨六大上的講話【教師提問】國民黨的主張是什么？【學生答復(fù)】消滅共產(chǎn)黨，內(nèi)戰(zhàn)，專制【出示材料】材料二：我們這次大會是關(guān)系全中國4.5億人民命運的一次大會，我們的任務(wù)就是應(yīng)當用全力去爭取光明的前途和光明的命運，反對另一種黑暗的前途和命運?！珴蓶|在1945年4月中共七大開幕詞中的講話【教師提問】聯(lián)系前面所學的中共七大內(nèi)容，材料中“光明的前途和命運〞指的是什么道路？【學生答復(fù)】和平、民主、團結(jié)【設(shè)計意圖】補充相關(guān)史料，培養(yǎng)學生論從史出的能力?！窘處熖釂枴渴Y介石的反共內(nèi)戰(zhàn)方針既定，那內(nèi)戰(zhàn)有沒有馬上爆發(fā)？〔沒有〕為什么不馬上發(fā)動戰(zhàn)爭？請同學們閱讀課本110頁第一自然段找一找?！緦W生答復(fù)】一方面是為發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)爭取時間，另一方面是想在政治輿論上獲得主動，把不愿和平的罪名強加到中國共產(chǎn)黨身上?！窘處燑c評】很好，請同學們在課本上標記好。【過渡】蔣介石既不想放棄內(nèi)戰(zhàn)的念頭，又不能馬上發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。那他是如何解決這個棘手的問題的呢？我們來看重慶談判2、重慶談判〔1〕目的【教師講述】在1945年8月14日、20日、23日，蔣介石先后三次邀請毛澤東來談判。這是其中的一封，原件存放在臺灣的“國史館〞。我請一位同學念一下：〔萬急，延安〕毛澤東先生勛〔xūn〕鑒：倭寇投降，世界永久和平局面，可期實現(xiàn)，舉凡國際國內(nèi)各種重要問題，亟〔jí〕待解決，特請先生克日惠臨陪都，共同商討，事關(guān)國家大計，幸勿吝〔lìn〕駕，臨電不勝迫切懸盼之至?！Y中正，八月十四日(原載一九四五年八月十六日重慶?中央日報?)【教師提問】大家聽完電報后，摒棄政治偏見，給你的第一印象是什么？【學生答復(fù)】蔣介石邀請毛澤東商討和平問題，很有誠意。【教師提問】表現(xiàn)在哪？【學生答復(fù)】萬急，事關(guān)國家大計?！窘處熖釂枴渴Y介石真的是為了和平嗎？其真實意圖是什么？毛澤東接到電報后，去還是不去？我們一起分組探討一下。前三排同學討論第一個問題，后三排同學討論第二個問題，時間2分鐘?！驹O(shè)計意圖】學生通過對這兩個問題的深入思考、討論、交流，認清當前形勢的重要性，總結(jié)出毛澤東此行的必要性?！窘處熤v述】時間到。請各組展示你們的討論結(jié)果。注意：后面的同學不要重復(fù)前面同學的答案?！镜谝唤M】蔣介石認為：不來：就把內(nèi)戰(zhàn)的責任推卸到中國共產(chǎn)黨身上，找到內(nèi)戰(zhàn)的借口。來：一方面贏得內(nèi)戰(zhàn)時間，另一方面逼共產(chǎn)黨交出軍隊和解放區(qū)政權(quán)；同時也制造“真和平〞的輿論效果?！镜诙M】毛澤東：不去：有生命危險，被殺或者被關(guān)；承當內(nèi)戰(zhàn)責任。去：盡一切可能爭取和平，揭露蔣介石假和平、真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀；爭取中間勢力，贏得民心?！窘處熖釂枴客瑢W們說的都很好。從毛澤東決意去談判的行動上，說明了毛澤東的什么品質(zhì)？【學生答復(fù)】大義凜然，為了民族和國家利益，舍棄個人利益；視死如歸等等?！驹O(shè)計意圖】通過討論，培養(yǎng)學生的合作能力和語言表達能力?！具^渡】明知山有虎，偏向虎山行。為了盡一切可能爭取和平，毛澤東在周恩來、王假設(shè)飛、國民黨代表張治中、美國大使赫爾利的陪同之下，乘專機從延安飛往陪都。陪都是哪里？〔重慶〕來開了重慶談判的序幕?！?〕重慶談判【教師講述】請同學們閱讀課本110-111頁的內(nèi)容，完成以下知識填空，邊看邊將重要知識點標記出來?！緦W生】閱讀課本，完成填空?！窘處熤v述】就剛剛我們所學的這些根底知識，同學們還有什么疑問嗎？【學生質(zhì)疑階段】學生提問——學生解答；學生提問——教師解答。時間控制在6分鐘以內(nèi)。在此過程中，教師要引導(dǎo)學生提問：如：中共為什么始終不放棄解放區(qū)民主政權(quán)和人民軍隊的合法地位？國民黨為什么始終不成認解放區(qū)民主政權(quán)和人民軍隊的合法地位？【知識遷移】聯(lián)系前面所學國民革命失敗中共從中吸取到的經(jīng)驗教訓，明白“槍桿子里出政權(quán)〞的道理；以蔣介石為首的國民政府代表的是大地主大資產(chǎn)階級利益，實行的就是一黨專政專制。如：談判期間蔣介石有沒有在談判桌下進行內(nèi)戰(zhàn)的準備？如果有，請舉例。借助這個問題，解決課本第二子母“國民黨籌劃內(nèi)戰(zhàn)〞的相關(guān)內(nèi)容。如：國民黨一邊在談判桌上和談，一邊在談判桌下積極備戰(zhàn)，面對蔣介石的步步緊逼，作為共產(chǎn)黨，你認為談判還有必要繼續(xù)談下去嗎？為什么？借助此問，引導(dǎo)學生答復(fù)重慶談判的積極意義。【設(shè)計意圖】通過鼓勵學生質(zhì)疑、主動質(zhì)疑到教師質(zhì)疑，再到學生自行解惑，不能解答的由教師解惑，將知識的拓展和遷移、能力的訓練和培養(yǎng)在課堂上完成。學生在質(zhì)疑和解答的過程中，能夠有時機交流對同伴有啟發(fā)意義的獨特見解，挖掘出自己以前沒有呈現(xiàn)出的能力，甚至是超出了自己和教師的預(yù)期，這也是本次研修主題“創(chuàng)新思維培養(yǎng)〞的一次嘗試?！具^渡】重慶談判與政治協(xié)商會議的召開，為中國實現(xiàn)民主統(tǒng)一、和平建國帶來了一線曙光，但和平真的到來了嗎？沒有。最終內(nèi)戰(zhàn)由國民黨挑起，我們一起來學習“內(nèi)戰(zhàn)初期的戰(zhàn)局〞。二、內(nèi)戰(zhàn)初期的戰(zhàn)局【教師講述】請同學們閱讀課本第二子目“國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)〞和第三子目“解放區(qū)軍民的自衛(wèi)還擊〞的內(nèi)容，根據(jù)老師提出的要求進行角色體驗，分組研究國民黨和共產(chǎn)黨在內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)初期如何進攻和防守的，總結(jié)出戰(zhàn)爭初期的戰(zhàn)況?！緦W生】閱讀課本，分組選擇擔任的角色及任務(wù)，然后進行小組討論并將討論結(jié)果寫在白紙上?！窘處煛吭趯W生進行分組討論的時候，到各組進行學法指導(dǎo)。同時注意時間的掌控?！窘處熤v述】現(xiàn)在我們請各組派一名代表進行闡述?！緦W生講述】每組根據(jù)自己選擇的角色和任務(wù)進行講述?？梢越Y(jié)合教師的教學設(shè)計進行講解?！窘處煛吭趯W生講解結(jié)束后，對學生的表現(xiàn)進行點評，有些知識點沒有講到的要及時補充。【設(shè)計意圖】創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以從多方面著手。通過角色體驗，小組合作，自主探究，教師引導(dǎo)，將學生的主體地位充分表達出來，不僅是課堂變革的重要表達，也是學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要手段，培養(yǎng)了學生歸納總結(jié)和口頭表達能力?！踩痴n堂小結(jié)【教師】出示板書?！窘處熤v解】同室操戈，相煎何急！戰(zhàn)爭帶來的痛苦，是國之殤，民之痛。只有盡快結(jié)束內(nèi)戰(zhàn)，國家才能走上正確的開展軌道。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民解放軍是如何“亮劍〞，取得戰(zhàn)爭的最終勝利的呢？我們將在下一節(jié)課學習。八、板書設(shè)計第23課內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)重慶談判目的結(jié)果籌劃內(nèi)戰(zhàn)內(nèi)戰(zhàn)初期的戰(zhàn)局國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)內(nèi)戰(zhàn)初期的戰(zhàn)局解放區(qū)軍民的自衛(wèi)還擊粉碎內(nèi)戰(zhàn)九、課堂檢測：1、與“毛澤東〞“彌天大勇〞“身系天下之安危〞“是蔣介石的‘鴻門宴’〞等信息有關(guān)的歷史事件是〔〕A.北伐戰(zhàn)爭B.西安事變C.重慶談判D.劉鄧挺進大別山2.全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標志是〔〕A．重慶談判B．國民黨進攻中原解放區(qū)C．共央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北D．劉鄧大軍挺進大別山十、教學反思：本課的教學設(shè)計是根據(jù)我校歷史組研修課題“中學歷史教學中創(chuàng)新思維培養(yǎng)實踐研究〞的要求進行設(shè)計編寫的，其中圍繞重慶談判這一知識點設(shè)置了質(zhì)疑環(huán)節(jié)，要求學生根據(jù)自己所掌握的知識進行提問，然后教師不急于解答，而是將問題直接拋給