人教版小學數(shù)學一年級上冊白水縣東風小學薛亞梅

《義務(wù)教育教科書》第三單元教學建議說課標說教材說建議三說立體式整合教材編寫特點課程目標內(nèi)容標準評價建議

課程資源的開發(fā)與利用內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材編寫體例解決問題本冊教學目標知識與技能數(shù)學思考情感與態(tài)度1．熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)個數(shù)的組成，會讀、寫0-20各數(shù)。2．初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3．初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4．認識符號“=”“>”“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5．直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。6．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。7．初步認識鐘表，會認識整時。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。通過綜合與實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、初步了解運算的算理，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，會簡單的計算。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，理解區(qū)分簡單的基數(shù)和序數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

（1）經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。（2）了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一問題可以有不同的解決方法。（3）體驗與他人合作交流解決問題的過程。（4）嘗試回顧解決問題的過程。

(1）運用已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的活動情景，幫助理解數(shù)學概念，構(gòu)建有關(guān)數(shù)學知識。（2）通過活動積極思考、互相交流，體會數(shù)學知識的含義。（3）了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系。（4）激發(fā)學生的學習動機，促進兒童主動構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學知識。（5）對學生進行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動、熱愛和平、保護環(huán)境、珍惜時間、遵守規(guī)則等教育。一、說課標1～5的認識和加減法教學目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀小學數(shù)學一年級上冊第三單元教學目標能讀認寫5以內(nèi)的數(shù)，會區(qū)分“幾個”和“第幾”知道5以內(nèi)數(shù)的組成。能比較5以內(nèi)數(shù)的大小。初步理解加減法的含義，會口算5以內(nèi)的加減法。

通過情景演示、動手操作等多種形式的教學活動，來幫助學生認識1～5各數(shù)，并掌握1～5的加減法。初步建立學生的數(shù)感。體驗與同伴交流學習的樂趣，獲得積極的數(shù)學學習情感。能運用數(shù)學知識來表示生活中的事物并進行交流。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。小學數(shù)學一年級上冊知識結(jié)構(gòu)圖數(shù)與計算圖形與幾何統(tǒng)計與概率綜合與實踐準備課進位加法認識數(shù)位置認識圖形辨別圖形下棋數(shù)一數(shù)1～5的認識上下前后左右立體圖形的認識物體形狀的辨別按形狀分類感知描述20以內(nèi)不進位加減法20以內(nèi)進位加法位置的相對性分類與整理比一比6~10的認識11～20的認識拼組用同樣的立體圖形拼組不同的圖形小學數(shù)學一年級上冊第三單元知識樹1～5的認識和加減法數(shù)的認讀寫比較數(shù)的大小數(shù)的組成口算加減法數(shù)物體的個數(shù)認讀基數(shù)認識并運用符號兩數(shù)的組合計算1～5各數(shù)寫法比較5以內(nèi)數(shù)的大小幾和第幾數(shù)的分數(shù)加減法的含義0的認識教材編寫特點1

二、說教材說教材單元編寫特點單元立體整合單元編排體例單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)二、說教材單元編寫特點情境引入簡單明了系統(tǒng)直觀易于理解強調(diào)實踐性、趣味性單元編寫特點情境引入簡單明了系統(tǒng)直觀易于理解強調(diào)實踐性、趣味性本單元編排特點情境引入簡單明了系統(tǒng)直觀易于理解強調(diào)實踐性、趣味性說教材單元立體整合單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)單元編排體例單元編寫特點二、說教材做一做單元編排體例情景圖例題練習題整理和復(fù)習二、說教材單元立體整合說教材單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)單元編排體例單元編寫特點二、說教材加減的含義分數(shù)組數(shù)數(shù)的大小比較認讀寫0的加減5以內(nèi)數(shù)的加減5以內(nèi)數(shù)的組成5以內(nèi)各數(shù)的認識單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)口算二、說教材第幾和幾0的認識從縱向來說：數(shù)數(shù)比數(shù)義務(wù)教育階段數(shù)學課程數(shù)的認識數(shù)的分與合加減計算從橫向來說：圖形與幾何

數(shù)與代數(shù)

5以內(nèi)的數(shù)的認識

綜合與實踐

統(tǒng)計與概率

學習部分單元立體整合5以內(nèi)的認識簡單數(shù)數(shù)加減的簡單認識本單元學習內(nèi)容以前啟蒙的相關(guān)內(nèi)容以后學習相關(guān)內(nèi)容20以內(nèi)的加法

按數(shù)排隊基數(shù)

序數(shù)

退位減法

不退位減法

20以內(nèi)的減法

大小比較

不進位加法

進位加法

數(shù)加減混合

20以內(nèi)的數(shù)的認識

說建議教學建議評價建議課程資源開發(fā)建議三、說建議

教學模式建議教與學的建議

教法與學法的建議課時安排的建議1、說教學建議說教學建議學生之間質(zhì)疑解答師生之間相互交流聯(lián)系舊知、啟發(fā)學習質(zhì)疑提問顯活力啟發(fā)、引導確立目標啟發(fā)引導啟發(fā)學習啟發(fā)提問1、說教學建議之一生生互問師生互問教學模式建議三啟雙問1、說教學建議之二學生教師教與學的建議主導引領(lǐng)

主體探究說教學建議學生教師在情境中提煉方法在闡述中理解知識歸類比較中強化知識在探究中形成知識研讀教材，領(lǐng)會意圖在扶放中提升數(shù)學素養(yǎng)充分運用合作學習的方式進行學習教法與學法關(guān)注知識過程的形成過程

運用遷移規(guī)律突破學習難點

充分利用情境圖激發(fā)學習興趣1、說教學建議之三聯(lián)系實際學習數(shù)學知識淡化法則強化算法理解1、說教學建議之四課時安排：（分三段進行教學）課序課題建議課時15以內(nèi)數(shù)的認讀寫3課時5以內(nèi)數(shù)大小比較第幾和幾2數(shù)的合與分2課時35以內(nèi)的加減法3課時三、說建議自評互評師評家長評評價建議口頭考核小卷考核合作、傾聽提問、疏理主體多元口頭評書面評物質(zhì)評、延時評、及時評量質(zhì)結(jié)合形式多樣3、課程資源開發(fā)建議生活教材網(wǎng)絡(luò)感受數(shù)學的魅力創(chuàng)造性地使用教材