無論學(xué)習(xí)和生活，都離不開動手與動腦。用斧頭砍東西又慢又不整齊，于是人們發(fā)明了鋸；用扇子扇風(fēng)很費(fèi)力氣，于是人們發(fā)明了電風(fēng)扇。每一種發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都是人們用心思考、不斷實(shí)踐獲得的。人有兩件寶,雙手和大腦。用腦不用手,想到做不到;用手不用腦,事情做不好。手腦都能用,才會有創(chuàng)造。讀一讀13動手做做看

動手做做看朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。找找故事的主人公。動手做做看朗讀課文，找找故事的重要的人物（主人公）。朗志萬伊琳娜媽媽動手做做看lǎngzhìyīlínna找一找它們的形旁和聲旁：琳娜朗讀朗誦天氣晴朗性格開朗

在我們的生活中找一找“朗”字！同志

志氣我會看拼音讀生字！漫出魚鱗

哎呀哄騙

mànlínāihǒngpiàn

漫—

換偏旁識字：（）出來了緩（）漫慢浪漫漫山遍野慢吞吞快慢

慢（1）老爺爺（）地走；（2）水滿了，從魚缸里（）出來。（3）發(fā)大水了，河水（）過了小橋。慢漫慢慢漫漫漫哄hǒnghōng﹛(哄騙)(哄堂大笑)(哄動)哄騙

hòng(起哄)提題（1）小明（）著一桶水；（2）小紅在做數(shù)學(xué)（）；（3）小華回答老師（）的問（）。提題提題提題題提

一個杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會漫出來。如果放進(jìn)去一條金魚，卻不是這樣。這是為什么？“動手做做看”是誰給我們的建議？為什么要強(qiáng)調(diào)動手做呢？讀課文，思考：動手做做看伊琳娜為什么生氣了？動手做做看她又為什么高興了？伊琳娜為什么生氣了？動手做做看

一個杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會漫出來。如果放進(jìn)一條金魚，卻不是這樣。這是為什么？動手做做看動手做做看

因?yàn)轸~身上有鱗。

一定是金魚把水喝下去了。？

不要光想，你動手做做看！動手做做看

伊琳娜找來一條金魚，把它放進(jìn)一個裝滿水的杯子里，哎呀，和朗志萬說的不一樣，水漫出來了。

您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？動手做做看

伊琳娜生氣責(zé)怪朗萬志“哄騙”了他們，那朗萬志真的是在“哄騙”他們嗎？說一說動手做做看

我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。動手做做看哄騙

朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我（）哄騙你們。我是想讓你們（），（）的話，也不一定（），要（）?！?/p>

按課文填空不是知道科學(xué)家都是對的動手做做看

伊琳娜聽懂了朗萬志的話后，高興地笑了。動手做做看

假如你是伊琳娜，聽了朗萬志的話，你可能會說什么？把你想說的話寫下來。動手做做看討論動手做做看另外志氣另一個同志問題提水題目提問漫畫晴朗漫出來朗讀哄騙喝水騙人口渴讀詞語

你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的，做的有不對的地方嗎？細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，有禮貌的提出來。拓展動手做做看

讀童話《小馬過河》，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，請你把想到的話寫下來。小馬過河小馬和他的媽媽住在綠草茵茵的十分美麗的小河邊。除了媽媽過河給河對岸的村子送糧食的時(shí)候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。他過得很快樂，時(shí)光飛快地過去了。

有一天，媽媽把小馬叫到身邊說：“小馬，你已經(jīng)長大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對岸的村子里去吧?！毙●R非常高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊?？墒呛由蠜]有橋，只能自己淌過去。可又不知道河水有多深呢？猶豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠(yuǎn)處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過去問到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”

牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說：“不深，不深。才到我的小腿?！毙●R高興地跑回河邊準(zhǔn)備淌過河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河可深啦?！毙●R低頭一看，原來是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認(rèn)真地說：“前兩天我的一個伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了?！毙●R一聽沒主意了。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀？只好回去問媽媽。馬媽媽老遠(yuǎn)地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來了。心想他一定是遇到困難了，就迎過去問小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說：“沒關(guān)系，咱們一起去看看吧?！毙●R和媽媽又一次來到河邊，媽媽這回讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地試探著，一步一步地淌過了