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《詩(shī)經(jīng).采薇》（節(jié)選）授課方案

【教材簡(jiǎn)析】

《采薇》是《小雅》中的一篇，表現(xiàn)了一般士兵在離鄉(xiāng)出征的光陰里的艱辛生活和心里傷痛，字里行間表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿和對(duì)故鄉(xiāng)的想念。節(jié)選四句，歷代傳誦，被視為狀況交融的佳句。讀罷這四句，我們憂如看見(jiàn)一個(gè)身心憔倅的守兵，冒著大雪，沿著泥濘的小道慢騰騰地走向畫(huà)面深處，走向大雪濃重的遠(yuǎn)方。只給我們留下一個(gè)孤獨(dú)的背影，一聲幽怨的痛惜。作為六年級(jí)的學(xué)生，要學(xué)這首兩千多年前的古詩(shī)，也實(shí)在是難為他們。他們的認(rèn)知水平、人生經(jīng)歷、感神情度等要素限制了對(duì)這首詩(shī)藝術(shù)品位的發(fā)掘。我所采納的方法就是老師作為一個(gè)組織者和管理者，指引學(xué)生自己讀詩(shī)，自己思疑，自己解惑，自己品詩(shī)，自己悟詩(shī)，自己背誦，不強(qiáng)修業(yè)生能夠多么深刻，只需對(duì)這首詩(shī)有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)就能夠了。

【設(shè)計(jì)理念】

這堂課的學(xué)習(xí)以“帶著學(xué)生走向知識(shí)”為設(shè)計(jì)理念。把教材作為一個(gè)賞析的模范，對(duì)《詩(shī)經(jīng)》推行研究性學(xué)習(xí)。開(kāi)初部署學(xué)生自學(xué)《采薇》（節(jié)選），課堂上找一個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)大家賞析。并采集《詩(shī)經(jīng)》中的經(jīng)典名句，在課堂上以男女問(wèn)難的方式推行展現(xiàn)。

【講課目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)《詩(shī)經(jīng)》知識(shí)：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。

大體掌握《采薇》（節(jié)選）詩(shī)意，意會(huì)作者的思想感情，能把《采薇》（節(jié)選）背誦下來(lái)。推動(dòng)自主學(xué)習(xí)打造高效課堂

累積《詩(shī)經(jīng)》中的經(jīng)典名句【講課要點(diǎn)】

大體掌握《采薇》（節(jié)選）詩(shī)意，意會(huì)作者的思想感情，

能把《采薇》（節(jié)選）背誦下來(lái)。

【講課難點(diǎn)】

意會(huì)作者的思想感情

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生課前采集《詩(shī)經(jīng)》中的經(jīng)典名句

【講課過(guò)程】

一、創(chuàng)辦情境、激趣導(dǎo)入

我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠長(zhǎng)的歷史和絢爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆絢爛的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。

依據(jù)內(nèi)容不一樣樣，《詩(shī)經(jīng)》能夠分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。（課件出示：“風(fēng)”“雅”“頌”）今日我們就一起賞識(shí)《詩(shī)經(jīng)·采薇》（板書(shū)課題）的節(jié)選內(nèi)容。

知道“薇”是什么嗎？（提示學(xué)生從偏旁猜）見(jiàn)過(guò)“薇”嗎？（課件出示圖片，釋題。）

二、檢查預(yù)習(xí)，交流信息。

出示古詩(shī)，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)“雨”“矣”、“微”、“依”、“霏”的讀音。

學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書(shū)上標(biāo)出不懂的地方三、研究新知、歸納整理

經(jīng)過(guò)自學(xué)與議論你們有了那些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)？

指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》2教師相對(duì)發(fā)問(wèn)要點(diǎn)詞：昔、矣、依依、思、霏霏

抽查學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的粗心。

老師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士回來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今昔，描述了春季和冬季有代表性的自然光景，回想了自己在軍中心情。

背誦默寫(xiě)。

四、目標(biāo)檢測(cè)、拓展提高

男女