2023中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)中小學(xué)老師接著教化學(xué)習(xí)心得體會(huì)1色明顯，詳細(xì)體現(xiàn)在二個(gè)方面：一、課堂活而不亂。牌子上面的內(nèi)容是這樣的：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，只有提出問(wèn)題才能分析與解決問(wèn)題。任何創(chuàng)建總是從提出問(wèn)題起先的，沒(méi)有問(wèn)題就不行能創(chuàng)建?？梢钥闯?，提出問(wèn)來(lái)"只是一句空話。因此，加強(qiáng)老師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，成為學(xué)生會(huì)提出問(wèn)題的重要一環(huán)。在老師的預(yù)習(xí)指導(dǎo)下，溝通課上，小組成員發(fā)言踴躍，提出問(wèn)題，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，確定重難點(diǎn)，通過(guò)"爬黑板"展示出來(lái)，容量特別大，效率特別高，效果也特別明顯。學(xué)生主動(dòng)探討也是"課堂活"的明顯特征。杜郎口中學(xué)真有兩位學(xué)生的爭(zhēng)辯吸引了我的留意力，我走到他們跟前，發(fā)覺(jué)他們?cè)跒橐粋€(gè)問(wèn)題爭(zhēng)辯的不行開(kāi)交，最終沒(méi)有一個(gè)明確的結(jié)果，這時(shí)兩位學(xué)生不歡而散，各自回到其它的學(xué)習(xí)小組中請(qǐng)教。探討出真知，爭(zhēng)辯出結(jié)果，杜郎口中學(xué)課堂的"活"是二、學(xué)生動(dòng)而心靜。所謂"靜"是指學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)心平如水，有條不紊。走進(jìn)杜郎口中學(xué)的教室，在黑板的上方，總會(huì)看到一些具有激勵(lì)性人生，自信者方可成;亮出自己旗幟，你將會(huì)成為一道絢麗的風(fēng)景。這些語(yǔ)言時(shí)時(shí)提示著學(xué)生：課堂是你們的，你們要時(shí)時(shí)利用課堂的每一秒。杜郎口中學(xué)的學(xué)生也的確是這樣做的，每個(gè)小組內(nèi)，不管是優(yōu)生還是差生，他們探討發(fā)言的機(jī)會(huì)是均等的，甚至為了讓差生有更多發(fā)言機(jī)會(huì)，杜郎口中學(xué)讓課堂上更多的時(shí)間留給差生，也就是留給了差生更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。因此杜郎口中學(xué)學(xué)生的"動(dòng)"是全體學(xué)生的"動(dòng)"，而問(wèn)題：1、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方式多種多樣，不拘一格，學(xué)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣該如何培育?初中的學(xué)生，他的身體，心理都節(jié)的要求跟不上，那將對(duì)他的一生都是缺憾。2、生教生、互幫互學(xué)，的確促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，但實(shí)現(xiàn)學(xué)生均衡發(fā)展、共同提高的瓶頸所在。邁進(jìn)。中小學(xué)老師接著教化學(xué)習(xí)心得體會(huì)2高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效體會(huì)做個(gè)小結(jié)。解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性探討及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和"，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。探討者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是探討者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加科研課題的探討。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是"變革"。向發(fā)展的引力和空間。探究前進(jìn)的同等的志同道合者。"在教化中，老師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的和善其道"，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)溝通達(dá)到心與心的溝通。老師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這滋潤(rùn)心田。暖和的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。老師對(duì)學(xué)生還要有一種充溢責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教化教學(xué)理念之外，我們還須要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)覺(jué)和自我完善的過(guò)程，除了須要不斷客觀化、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國(guó)歷來(lái)21名現(xiàn)代老師該何去何從?應(yīng)如何定位一名一般教化者的價(jià)值，通過(guò)接著教化學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代老師假如僅僅是將書(shū)本上的有限學(xué)問(wèn)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必需對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)建，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教化目的，首先就必需從變更完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代老師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力氣，一是自己廣博的學(xué)識(shí)。萬(wàn)事德為先，尤以師為重，老師的職業(yè)志向是其獻(xiàn)身于教化工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這首先要有劇烈而長(zhǎng)久的動(dòng)機(jī)，有很高的工作主動(dòng)性，師德的實(shí)質(zhì)就是教化事業(yè)的"業(yè)"字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教化事業(yè)及職業(yè)責(zé)任感是自我完善的須要環(huán)節(jié)。老師本身必需有桶"活水"，必需是充盈的，是澄澈的，其實(shí)勝利的老師，他的學(xué)問(wèn)更應(yīng)是奔騰不息的江河，只有不斷地在推動(dòng)素養(yǎng)教化，提倡更新教化理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)有以下幾點(diǎn)：供應(yīng)了更為廣袤的學(xué)習(xí)天地，同時(shí)也使我們每一位老師深深再是我們老師學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集?，F(xiàn)代師生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們老師單在學(xué)問(wèn)方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢(shì)，甚至某些方面得拜學(xué)生為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充溢自我，不斷超越自我，不斷完善自我的學(xué)問(wèn)體系，保持一顆恒久年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教化形勢(shì)的發(fā)展。中小學(xué)老師接著教化學(xué)習(xí)心得體會(huì)3通過(guò)20xx年接著教化的不斷地學(xué)習(xí)，使我在理論上對(duì)教化、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)?，F(xiàn)做小結(jié)如下。一、充分相識(shí)了老師接著教化培訓(xùn)的意義。加強(qiáng)接著教化學(xué)習(xí)是老師適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗的迫切須要，在人口誕生率不斷下降、中小學(xué)生逐步削減的狀況下，中小學(xué)老師的需求量也在逐步削減，必定給老師的上崗帶來(lái)嚴(yán)峻的危機(jī)。在實(shí)行老師聘任制的今日，每個(gè)老師都應(yīng)做好"能者上、庸者下"的思想打算。一個(gè)老師要在老師工作崗位上占有一席之地，在競(jìng)爭(zhēng)上崗中處于優(yōu)勢(shì)地位，就必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。而形成的一整套操作技巧，內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。三、轉(zhuǎn)變教化理念