(單選題)1:在整個(gè)學(xué)校教育體系中()居于中心地位，發(fā)揮著核心作用，它既是教育的主體部分，又是教育的基本途徑。A:課程B:教學(xué)C:教師D:學(xué)生正確答案:B(單選題)2:()藝術(shù)是教學(xué)語(yǔ)言的輔助手段。一般分為板書(shū)、板演、板畫(huà)三種形式。A:語(yǔ)言B:非語(yǔ)言C:書(shū)面D:板書(shū)正確答案:D(單選題)3:()總結(jié)了古希臘、古羅馬以來(lái)的教育智慧，創(chuàng)造性地提出了諸多見(jiàn)解，奠定了“現(xiàn)代教育”理論的基礎(chǔ)，對(duì)當(dāng)代教學(xué)理論與實(shí)踐產(chǎn)生了巨大而深刻的影響。A:裴斯泰洛齊B:杜威C:赫爾巴特D:盧梭正確答案:B(單選題)4:教學(xué)藝術(shù)以教學(xué)科學(xué)為基礎(chǔ)，它要求教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程均具有科學(xué)性，沒(méi)有教學(xué)科學(xué)就談不上教學(xué)藝術(shù)。這體現(xiàn)的是教學(xué)藝術(shù)的()。A:獨(dú)創(chuàng)性B:科學(xué)性C:教育性D:審美性正確答案:B(單選題)5:()評(píng)價(jià)模式的特點(diǎn)包括：開(kāi)放式，不事先告知課程目標(biāo)；評(píng)價(jià)重點(diǎn)變“計(jì)劃干什么”為“實(shí)際干了什么”；缺乏對(duì)目的的預(yù)知，針對(duì)性較差，難推行。A:目標(biāo)B:目標(biāo)游離C:CIPPD:CSE正確答案:B(單選題)6:學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是()。A:教育目的B:課程標(biāo)準(zhǔn)C:教學(xué)目標(biāo)D:教學(xué)任務(wù)正確答案:B(多選題)7:關(guān)于課程內(nèi)容的組織，泰勒提出了三條準(zhǔn)則，分別是：()。A:連續(xù)性B:順序性C:整合性D:全面性正確答案:A,B,C(多選題)8:知識(shí)教學(xué)的一般過(guò)程為：()。A:激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B:感知與理解教材C:鞏固與運(yùn)用知識(shí)D:反饋與評(píng)價(jià)正確答案:A,B,C,D(多選題)9:課程與教學(xué)制度研究涉及課程與教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)及其組織、管理與領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題，如()等。A:課程的總體規(guī)劃B:三級(jí)課程管理C:學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)D:課程改革實(shí)驗(yàn)正確答案:A,B,C,D(多選題)10:按資源空間分布和支配權(quán)限，課程資源可分為()。A:素材性課程資源B:校內(nèi)課程資源C:校外課程資源D:條件性課程資源正確答案:B,C(多選題)11:教學(xué)目標(biāo)的功能有：()。A:正向功能B:導(dǎo)向功能C:激勵(lì)功能D:標(biāo)準(zhǔn)功能正確答案:B,C,D(多選題)12:課程與教學(xué)論的心理學(xué)基礎(chǔ)主要體現(xiàn)在()對(duì)課程與教學(xué)理論的影響上。A:行為主義心理學(xué)B:認(rèn)知心理學(xué)C:人本主義心理學(xué)D:建構(gòu)主義心理學(xué)正確答案:A,B,C,D(多選題)13:教材的編寫(xiě)和選用要遵循幾條原則：()。A:針對(duì)性B:科學(xué)性C:系統(tǒng)性D:趣味性正確答案:A,B,C,D(多選題)14:根據(jù)評(píng)價(jià)目的分類(lèi)，可將課程評(píng)價(jià)分為：()。A:效果評(píng)價(jià)B:決策性評(píng)價(jià)C:研究性評(píng)價(jià)D:工作性評(píng)價(jià)正確答案:B,C,D(判斷題)15:教學(xué)內(nèi)容比課程內(nèi)容的外延更廣泛。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:A(判斷題)16:學(xué)校教學(xué)要以發(fā)展學(xué)生智能、創(chuàng)造才能為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為核心，全面完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:A(判斷題)17:課程可以一般地定義為：學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的科目、參與的活動(dòng)及其目標(biāo)、范圍與進(jìn)程的總和。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:B(判斷題)18:教師授課質(zhì)量的評(píng)價(jià)主要是對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:B(判斷題)19:廣義的“校本課程開(kāi)發(fā)”指學(xué)校自主設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和管理的一些課程。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:A(判斷題)20:備課是上課的前提，為上課作好充分準(zhǔn)備。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:B(判斷題)21:課程與教學(xué)研究主要不是為課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，而是為了更好地開(kāi)展理論研究。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:A(判斷題)22:一般地說(shuō)，教學(xué)過(guò)程的基本階段可大致分為教學(xué)設(shè)計(jì)階段——展開(kāi)與實(shí)施階段——檢查與評(píng)價(jià)階段。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:B(判斷題)23:教學(xué)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行測(cè)量，并給予價(jià)值判斷的過(guò)程。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:A(判斷題)24:教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)，為教學(xué)評(píng)估提供數(shù)量和事實(shí)。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:A(判斷題)25:對(duì)學(xué)生學(xué)的評(píng)價(jià)可以包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力與潛力、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)造性、學(xué)業(yè)成就等多方面的評(píng)價(jià)。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:B(單選題)1:在整個(gè)學(xué)校教育體系中()居于中心地位，發(fā)揮著核心作用，它既是教育的主體部分，又是教育的基本途徑。A:課程B:教學(xué)C:教師D:學(xué)生正確答案:B(單選題)2:()藝術(shù)是教學(xué)語(yǔ)言的輔助手段。一般分為板書(shū)、板演、板畫(huà)三種形式。A:語(yǔ)言B:非語(yǔ)言C:書(shū)面D:板書(shū)正確答案:D(單選題)3:()總結(jié)了古希臘、古羅馬以來(lái)的教育智慧，創(chuàng)造性地提出了諸多見(jiàn)解，奠定了“現(xiàn)代教育”理論的基礎(chǔ)，對(duì)當(dāng)代教學(xué)理論與實(shí)踐產(chǎn)生了巨大而深刻的影響。A:裴斯泰洛齊B:杜威C:赫爾巴特D:盧梭正確答案:B(單選題)4:教學(xué)藝術(shù)以教學(xué)科學(xué)為基礎(chǔ)，它要求教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程均具有科學(xué)性，沒(méi)有教學(xué)科學(xué)就談不上教學(xué)藝術(shù)。這體現(xiàn)的是教學(xué)藝術(shù)的()。A:獨(dú)創(chuàng)性B:科學(xué)性C:教育性D:審美性正確答案:B(單選題)5:()評(píng)價(jià)模式的特點(diǎn)包括：開(kāi)放式，不事先告知課程目標(biāo)；評(píng)價(jià)重點(diǎn)變“計(jì)劃干什么”為“實(shí)際干了什么”；缺乏對(duì)目的的預(yù)知，針對(duì)性較差，難推行。A:目標(biāo)B:目標(biāo)游離C:CIPPD:CSE正確答案:B(單選題)6:學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是()。A:教育目的B:課程標(biāo)準(zhǔn)C:教學(xué)目標(biāo)D:教學(xué)任務(wù)正確答案:B(多選題)7:關(guān)于課程內(nèi)容的組織，泰勒提出了三條準(zhǔn)則，分別是：()。A:連續(xù)性B:順序性C:整合性D:全面性正確答案:A,B,C(多選題)8:知識(shí)教學(xué)的一般過(guò)程為：()。A:激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B:感知與理解教材C:鞏固與運(yùn)用知識(shí)D:反饋與評(píng)價(jià)正確答案:A,B,C,D(多選題)9:課程與教學(xué)制度研究涉及課程與教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)及其組織、管理與領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題，如()等。A:課程的總體規(guī)劃B:三級(jí)課程管理C:學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)D:課程改革實(shí)驗(yàn)正確答案:A,B,C,D(多選題)10:按資源空間分布和支配權(quán)限，課程資源可分為()。A:素材性課程資源B:校內(nèi)課程資源C:校外課程資源D:條件性課程資源正確答案:B,C(多選題)11:教學(xué)目標(biāo)的功能有：()。A:正向功能B:導(dǎo)向功能C:激勵(lì)功能D:標(biāo)準(zhǔn)功能正確答案:B,C,D(多選題)12:課程與教學(xué)論的心理學(xué)基礎(chǔ)主要體現(xiàn)在()對(duì)課程與教學(xué)理論的影響上。A:行為主義心理學(xué)B:認(rèn)知心理學(xué)C:人本主義心理學(xué)D:建構(gòu)主義心理學(xué)正確答案:A,B,C,D(多選題)13:教材的編寫(xiě)和選用要遵循幾條原則：()。A:針對(duì)性B:科學(xué)性C:系統(tǒng)性D:趣味性正確答案:A,B,C,D(多選題)14:根據(jù)評(píng)價(jià)目的分類(lèi)，可將課程評(píng)價(jià)分為：()。A:效果評(píng)價(jià)B:決策性評(píng)價(jià)C:研究性評(píng)價(jià)D:工作性評(píng)價(jià)正確答案:B,C,D(判斷題)15:教學(xué)內(nèi)容比課程內(nèi)容的外延更廣泛。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:A(判斷題)16:學(xué)校教學(xué)要以發(fā)展學(xué)生智能、創(chuàng)造才能為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為核心，全面完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:A(判斷題)17:課程可以一般地定義為：學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的科目、參與的活動(dòng)及其目標(biāo)、范圍與進(jìn)程的總和。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:B(判斷題)18:教師授課質(zhì)量的評(píng)價(jià)主要是對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:B(判斷題)19:廣義的“校本課程開(kāi)發(fā)”指學(xué)校自主設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和管理的一些課程。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:A(判斷題)20:備課是上課的前提，為上課作好充分準(zhǔn)備。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:B(判斷題)21:課程與教學(xué)研究主要不是為課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，而是為了更好地開(kāi)展理論研究。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:A(判斷題)22:一般地說(shuō)，教學(xué)過(guò)程的基本階段可大致分為教學(xué)設(shè)計(jì)階段——展開(kāi)與實(shí)施階段——檢查與評(píng)價(jià)階段。A:錯(cuò)誤B:正確正確答案:B(判斷題)23:教學(xué)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，