《宇宙生命之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理清課文的思路，理解課文的主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真知、不斷探索的精神，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.讀懂課文，了解科學(xué)家根據(jù)生命存在的條件探索火星的情況及其成果。2.了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。3.理解文中有關(guān)生命科學(xué)的理論、術(shù)語?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入揭題1.師：同學(xué)們都知道，我們生活在地球上，地球是我們賴以生存的星球?？赡阆脒^這樣的問題嗎？在地球之外的茫茫宇宙中，還有沒有生命存在呢?這一直是一個(gè)謎?！队钪嫔i》要回答的也是這樣一個(gè)問題。現(xiàn)在，讓我們跟隨作者一同去解開這個(gè)謎團(tuán)吧。2.師板書課題：宇宙生命之謎生齊讀課題。二、默讀課文，整體感知1.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示詞語：揭嫦娥猜測能源分析軌道縱橫斑點(diǎn)枯萎干燥稀薄磁場抵御培養(yǎng)滄海一粟指名讀，男女生讀，全班齊讀。（2）解釋詞語的意思。猜測：憑某些線索推斷猜度。稀?。罕绕胀ǖ?、正常的或平均的數(shù)目或密度小的。抵御：抵擋;抗御。滄海一粟：谷子，即小米。大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。2.默讀課文。出示“閱讀提示”，邊讀邊思考下面的問題。(1)作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么?(2)課文按照什么順序介紹的?(3)結(jié)論是什么?(4)概括課文的主要內(nèi)容。（本文的段首語句，對全段內(nèi)容具有提示、概括作用。默讀時(shí)畫出這些句子，快速把握課文的主要內(nèi)容。）3.匯報(bào)交流。（1）師：想想課文從哪到哪開始具體討論“宇宙有沒有生命”這個(gè)問題的?學(xué)生回答2—8自然段。（2）課文第一段和最后兩段告訴了我們什么?學(xué)生自由發(fā)言，相互補(bǔ)充。（3）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，分段并概括段意。第一部分（1）：寫的是從古至今地球之外有沒有生命一直是一個(gè)吸引人的問題。第二部分（2-8）：先概括地說明，從理論上猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體，然后具體地介紹了科學(xué)家探索的歷程。第三部分（9-10）：人們至今沒有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之謎。（4）現(xiàn)在你知道了文章是按照什么順序介紹的嗎?(提出問題---分析問題---探求結(jié)論)（5）概括課文的主要內(nèi)容。課文先引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問題；接著概括地說明，從理論上猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體；然后具體地介紹了科學(xué)家探索的歷程；最后說明，人們至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科學(xué)家仍然相信那里存在著生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)謎。三、精讀課文，加深感悟（一）研讀課文第二部分。1.分析第二、三自然段。作者從理論和分析兩個(gè)方面說明了“地球之外有生命存在”。（1）師：為什么說從理論上講，地球之外有生命存在？生回答。（從理論上說，第一，宇宙無限，第二，有許多類似太陽系的星球，“與地球類似的星球肯定存在”。由這兩點(diǎn)證明了“地球絕不是有生命存在的唯一天體”，一定還會(huì)有其它星球也有生命。）（2）師：可能有生命存在的天體必須具備什么樣的條件呢?指名回答。（從分析天體存在生命的條件上說，肯定在茫茫的宇宙中有符合這四點(diǎn)的星球：一是保證一定的溫度，二是有水分及生命物質(zhì)，三是有適當(dāng)?shù)拇髿獬煞帧Ｋ氖怯凶銐虻墓夂蜔?。因?yàn)檫@四點(diǎn)是人類和生命存在的必須條件，而宇宙之大，還有我們不可知的星球，所以一定會(huì)有保證這四個(gè)條件的星球。）2.分析課文第四、五自然段。（1）師：根據(jù)這些條件,科學(xué)家是怎樣對太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行分析的？指名回答。（.根據(jù)四點(diǎn)生命存活的條件，科學(xué)家先用了排除法，把不符合條件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。作者運(yùn)用列舉法，把這幾個(gè)星球不符合的原因給我們一一進(jìn)行了列舉，使我們清楚地知道這六個(gè)星球的特點(diǎn)。）3.分析第六至九自然段。師：根據(jù)四個(gè)條件證明，太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星。為了揭開火星是否有生命存在的奧秘，科學(xué)家進(jìn)行了哪些探索？生回答，師梳理。（科學(xué)家先用了比較法證明。他們把火星與地球進(jìn)行比較，找到了兩個(gè)相似點(diǎn)：1.自轉(zhuǎn)時(shí)間相似；2.有晝夜，有四季，兩極也都寒冷。由這兩種比較出的相似點(diǎn)，又引出了科學(xué)家的兩種猜測：1.火星表面的黑色線條是運(yùn)河，2.火星表面顏色隨季節(jié)變化，認(rèn)為那是植物在變色。）師：那這些猜測是真的嗎？科學(xué)家們利用宇宙飛船對火星作近距離的觀測的結(jié)果怎樣？生回答。師出示：這些照片表明,意大利天文學(xué)家觀察到的所謂"運(yùn)河",原來是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn).通過近距離觀測還發(fā)現(xiàn),以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化,并不是由于植物的生長和枯萎造成的,而是由于風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去,才造成了顏色明暗的變化。師小結(jié)：一環(huán)扣一環(huán)，科學(xué)家就兩種猜測進(jìn)行了揭秘，并且過程很真實(shí)，一是拍照，二是近距離觀測。這兩種結(jié)果證實(shí)了火星上有人類、火星上有植物的兩種說法是錯(cuò)誤的。師：除此之外，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了什么，也能證明火星上沒有生命？生回答。指名讀：宇宙飛船還發(fā)現(xiàn),火星是一個(gè)非常干燥的星球,在它的大氣中雖然找到了水汽,但含量極少,只有地球上沙漠地區(qū)的1%;火星的大氣層非常稀薄,96%是二氧化碳,氧氣含量極少;火星表面溫度很低;火星上沒有磁場,它的大氣層中又沒有臭氧層,因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射.所有這些因素都說明,在火星上生命難以生存。師梳理：第七自然段采用擺實(shí)事、列數(shù)字的方法，證明了火星上水分少、大氣稀薄、溫度低、無磁場，這說明“火星上生命難以生存”。作者為使讀者更加心服口服，列舉了宇宙飛船對火星進(jìn)行一系列的分析和測試取得的兩項(xiàng)重要結(jié)果：1.土壤無有機(jī)分子，沒有有機(jī)分子植物就不可能生長；2.是未發(fā)現(xiàn)微生物存在，也就是火星連微小的生命都沒有存在。這樣又否定了火星上有生命的說法。（二）研讀課文第三部分。分析第九、十自然段。1.指名讀。2.從這部分中，你能知道科學(xué)家還有怎樣的發(fā)現(xiàn)嗎？生回答：近年來,通過對落在地球上的一些隕石進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，3.師總結(jié)：地球之外是否有生命存在,是人類一直探索的宇宙生命之謎。四、總結(jié)全文學(xué)完文章后，你有什么感想?(學(xué)生暢所欲言。)