《盛世氣象》教學設(shè)計教學目標通過本課的學習，使學生初步了解唐朝開元時期政治經(jīng)濟的發(fā)展情況。主要內(nèi)容有：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，手工業(yè)技術(shù)的提高，商業(yè)的繁榮及城市的發(fā)展，文學藝術(shù)的成就等一系列史實。通過學生對唐朝全盛時期有關(guān)知識的學習，培養(yǎng)愛國主義情感和民族自豪感，對一些絲織品、陶瓷工藝品、城市布局、文學藝術(shù)的賞析和認知，激發(fā)學生對我國古代工匠精湛技藝的敬佩之情，初步理解政治與經(jīng)濟之間的聯(lián)系。教學重點和難點重點：盛世經(jīng)濟的繁榮難點：文學藝術(shù)的發(fā)展教學過程（一）經(jīng)濟的繁榮唐玄宗繼承他的曾祖父唐太宗的遺風，勵精圖治，出現(xiàn)了封建時代的又一盛世局面，如史書上記載“貞觀之風，一時復(fù)振”。唐代詩人杜甫有首名詩《憶昔》，其中有這么幾句“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室，稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實”指的是哪方面的成就？現(xiàn)在請班級中的幾位同學扮演唐朝的農(nóng)民，讓他們跨越時空，發(fā)揮想象力，他們將相互講述他們一天的勞動情況，觀看的同學通過觀察和聆聽，想一想，他們的談話內(nèi)容中會涉及到什么農(nóng)具，他們種什么，吃什么，穿什么，用什么？教師展示實物（或運用多媒體展示圖片）：打出曲轅犁與漢代的直轅犁圖片，引導(dǎo)學生觀察、比較，并對實物進行操作，請學生分析曲轅犁的特點。再通過曲轅犁的影像資料加深學生的印象教師繼續(xù)展示實物：茭白、黃瓜、菠菜、蘑茹、稻米、黍等請學生想一想，這些品種哪些是從西域傳入的。請同學們寫出答案，看誰又快又準確。展示筒車模型及影像，教師講述其原理，請學生相互合作解釋筒車整個汲水過程教師梳理知識點：唐朝農(nóng)業(yè)的成就有哪些？教師創(chuàng)設(shè)情景：假若你是唐朝的一位外交官，請你對來我國旅游的外國使團介紹大帝國唐朝；著重介紹唐都長安的情況，可以請他到繁華的西市和東市去購物，介紹唐朝品牌產(chǎn)品絲織品、瓷器，唐三彩等，要求學生先分組討論，最后由每一小組推出一名代表作為唐朝外交官，在全班完成以上內(nèi)容，學生在講述以上內(nèi)容時，教師可以配合學生利用多媒體展示《唐都長安示意圖》唐三彩圖片等。教師梳理知識點：唐朝商業(yè)的特點有哪些？拓展延伸農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的長遠發(fā)展，誰在其中起著主導(dǎo)作用？從他們身上我們可以學到什么？（二）開放的社會風氣唐朝時期的社會風氣比較開放，社會充滿活力。人民多顯示出一種昂揚進取、積極向上的精神面貌。當時的一些婦女受過詩書、音樂等方面的教育，喜愛騎馬、打球、拔河、射箭、弈棋等活動。當時的社會風氣兼容并蓄，人們的衣食住行受西北少數(shù)民族習俗的影響較大。音樂、舞蹈大量吸收西域和周邊各國傳統(tǒng)樂舞并加以創(chuàng)新。（三）多彩的文學藝術(shù)1．詩歌的黃金時代讓同學回憶從小學到現(xiàn)在學過哪些唐詩，多媒體展示畫面讓同學猜猜出自那首唐詩這對學生來講比較容易回答出，有利于激發(fā)學生的興趣。引出唐詩的空前繁榮。閱讀教材分析唐朝為什么會出現(xiàn)這種黃金時代。以培養(yǎng)學生的概括能力。唐代三位代表性的大詩人李白、杜甫、白居易，這部分知識通過鑒賞他們各自的名篇名句并結(jié)合他們所處時代背景總結(jié)出各自的詩歌內(nèi)容及寫作藝術(shù)特點。2.書法繪畫讓學生回憶上學期講的三國兩晉南北朝時期有哪些著名的畫家和書法家，這樣既復(fù)習了學過的知識又可以引出隋唐時期又出現(xiàn)了那些書法家和畫家。設(shè)置小問題：隋唐時期哪兩種書體藝術(shù)得到了發(fā)展？各書體有哪些著名大書法家?各大書法家分別由哪些書法代表作？學生閱讀后方可回答。教師進行總結(jié)并以板書形式展現(xiàn)給學生。多媒體再展示書體藝術(shù)培養(yǎng)學生對書法的獎賞能力和審美能力。教師之處這些大書法家也是經(jīng)過不懈的努力學習，才達到這樣的藝術(shù)境界。意圖是對學生進行意志教育和勤奮學習。唐代繪畫創(chuàng)作達到新的高峰。最著名畫家有那兩個？他們各擅長畫什么種類的畫？各有哪些著名畫品？學生看書回答然