《賣火柴的小女孩》講課方案講課目的：1、研讀課文第二段，建議個性化閱讀，建立多元化理解含義深刻的句子。2、讓學(xué)生認識作者采納現(xiàn)實與想象比較的手法，經(jīng)過研讀，懂得想象越幸福，現(xiàn)實越不幸。3、能帶著自己的理解，有感情地朗誦。講課要點：研讀課文第二段，經(jīng)過研讀，想象越幸福，現(xiàn)實越不幸。講課難點：建議個性化閱讀，建立多元化理解含義深刻的句子。講課過程：一、設(shè)置情境導(dǎo)入：從課文第一段中我們認識到：這是一個除夕夜，一個全家聚會的日子。街上飄著烤鵝的香味。一個光著頭赤著腳的小女孩卻在風(fēng)雪洋溢的街頭叫賣火柴。她又冷又餓，舉目無親。橫沖直撞的馬車差點把她撞死，素不相識的小男孩欺凌她，連她自己的爸爸也要打她。風(fēng)呼呼地刮著，雪紛繁揚揚地下著。小女孩該有多冷?。⌒履甑哪_步近了，而小女孩的結(jié)局呢？二、找結(jié)局，確立研究主題。出示：次日清早，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著淺笑。她死了，在舊年的除夕夜凍死了?！八虢o自己暖和一下”人們說，誰也不知道（引讀）出示：她以前看到過那么漂亮的東西，她以前多么幸福地隨著她的奶奶一同走向新年的幸福中去。自己讀讀，聯(lián)系第一段，你有什么疑問嗎？（為何用上兩個幸福？）（顯然那么凄慘，那么不幸，為何說她是幸福的？）師依據(jù)學(xué)生提出的問題概括：有沒有同學(xué)支持作者的看法，到課文第二段中找找依據(jù)。以為“不幸”的同學(xué)也從文中找依據(jù)，好好讀讀，找你感想最深的一處，好好研究研究，把自己的意會在4人組溝通一下。三、溝通幸福：她擦燃火柴后，看到了暖和的火爐是幸福的。請學(xué)生把相關(guān)詞句讀讀。（不圓滿的多請幾位。）出示：火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么暖和多么光明的火焰啊，幾乎是一支小小的蠟燭。這是一道奇怪的火光！小女孩感覺自己憂如坐在一個大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么快樂啊！再讀得幸福點，自己練練。請同學(xué)讀。自信自己能讀好的同學(xué)站起來幸福地讀讀。師：讀到這里。我憂如聽到了小女孩的聲音，你們聽到了嗎？你們憂如聽到她在說什么？（多么暖和，多么光明）師：這一刻，她是幸福的，沒有了嚴寒，她擁有了暖和，快樂。誰來把暖和寫一下。她還感覺到其余幸福嗎？她擦燃火柴后，看到了噴香的烤鵝是幸福的。生朗誦：出示：“亮光落在墻上，那里突然變得像薄紗那么透明更妙的是，這只烤鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，踉蹌地在地板上走著，向來向這個貧窮的小女孩走來?！痹傩腋５刈x讀，你有什么感覺？（能夠聯(lián)系課文第一段）師：對一個饑餓的人來說，這真是妙極了。把美好讀出來。生朗誦。師：烤鵝的肚子里填滿了梅子和蘋果，能夠立刻就吃，相信那是很幸福的感覺。生板書?？吹绞フQ樹的時候，他是快樂的。出示：”這一回，她坐在漂亮的圣誕樹下，這棵圣誕樹，比她昨年圣誕節(jié)透過富豪家的玻璃門看到的還要大，還要美。在向她眨眼?！彪S機（學(xué)生介紹圣誕節(jié)）在西方很多國家過圣誕節(jié)，他們的除夕夜就是圣誕節(jié)的前一天夜晚。過圣誕節(jié)，有錢的人家，點起漂亮的圣誕樹，圣誕樹上點上很多蠟燭，掛著玩具畫片，有時還會有人扮成圣誕老人，送給孩子們很多禮品，在圣誕樹下，孩子們快活極了。師：小女孩此時也是快樂的，把她當時的心情讀出來。女生讀。朗誦競賽。這一刻，她是幸福的，她擁有了過年時的快樂。（生板書），連續(xù)溝通?？吹侥棠桃彩切腋５?。“這一回，火柴把四周全照亮了，奶奶出此刻亮光里，是那么平和，那么慈祥”帶著歡喜的心情讀一讀。奶奶帶他走時很幸福?！斑@一整把火柴發(fā)出激烈的光，照得跟白日同樣光明。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。他們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有嚴寒，沒有饑餓，也沒有悲傷的地方去了?！毙腋５刈x。你讀懂了什么？（讀全部幻景）師：（面色凝重）但是，小女孩神往的沒有嚴寒，沒有饑餓，沒有悲傷的生活，她獲得了嗎？溝通依據(jù)：1、不幸：出示：“她坐在那里，手里只有一根燒過了的火柴梗?！保ㄅ偷幕馉t沒有了，她只有嚴寒）生板書。師：風(fēng)像一把尖利的刀子，她冷，他冷極了。再讀，讀出不幸。2、這時候，火柴滅了，她眼前只有一堵又厚又冷的墻。（幸福是那么短暫，他只有饑餓）生板書。師：從這個又厚又冷的墻你聯(lián)想到什么？（貧富不同樣，墻里的人燒著火爐，暖烘烘的，而小女孩，她只有饑餓，墻里墻外兩種人，兩個世界）能把不幸讀出來嗎？3、師：此刻夜已經(jīng)深了，天還下著雪，風(fēng)四這樣的尖冷，小女孩冷得更厲害了，餓得更厲害了。但是屬于她的快樂也片刻即逝的。生找句：“只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后幾乎成了在天空中閃耀的星星一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那里去了?！睅煟籂T光變?yōu)榱诵枪猓x她太遠了，由于她是不能夠能坐在圣誕樹下，凄涼的心境使她從落下的星星想到“有一個什么人快要死了?！?-是病死，凍死仍是餓死，充滿了悲傷。（生板書）出示三個句子，你讀懂了哪句，談?wù)劺斫?。分組讀。師：當小女孩再次擦燃火柴，這位獨一疼他的奶奶居然出此刻亮光里，禁地叫起來，想一想他當時的心情，該怎么讀第十節(jié)，先練練。（學(xué)生假如講不出來，在出示前三句話）（她懼怕，擔憂，急迫，又有點是無望）師范讀。能讀的起立讀。

于是小女孩情不自師：奶奶出現(xiàn)的時候，他是那么幸福，而想到火爐，烤鵝、圣誕樹都那么短暫，她又是那么無望，那么無奈，她是不幸的，她要留住奶奶，可留得住嗎？為了留住奶奶，小女孩又一次擦燃火柴，而這一次與前四次比較，特別是第一次顯然不同樣。出示兩句話：你從這不同樣中意會到什么？這和她的不幸有聯(lián)系嗎？溝通：第一次是不敢的，狐疑的師追問為何？而第5次是絕不狐疑的，堅決的，為何？朗誦意會。意會到了不同樣，我們也要讀出不同樣的語氣，自己試一試。師：從不敢到敢，從一根到一把，這也是小女孩的不幸，她太冷，太餓，又太缺乏喜愛。小女孩的幻景是那么幸福，現(xiàn)實是那么不幸。再來讀讀這句話，剛才有同學(xué)說，這是在寫小女孩的幸福，你有新的意會嗎？出示：“這一整把火柴發(fā)出激烈的光，照得跟白日同樣光明。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。他們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有嚴寒，沒有饑餓，也沒有悲傷的地方去了?！保ǔ鍪井嬅妫环切腋Ｉ?，一幅是凍死街頭）（這樣的地方，對小女孩來說，存在嗎？）3、升華感情前言：到此刻，兩種看法誰說服誰已經(jīng)不重要了，我們已經(jīng)感覺到幻景越幸福，可這是想象，永久不能夠能實現(xiàn)，而小女孩是那么希望沒有嚴寒，沒有饑餓，沒有悲傷的生活，讓他在生命的最后一刻，在想象中享受一下吧。再讀這句話。小女孩帶著嚴寒、饑餓、悲傷飛走了，她永久不能夠能獲得她神往的生活。，這就是真實的不幸。她死了，也沒有人理解，人們不理解，只知道她窮，她凍死了。我們理解了，并且理解很深。再讀最后一句：她以前看到過那么漂亮的東西，她以前多么幸福地隨著她的奶奶一同走向新年的幸福中去。（在學(xué)生新的理解中結(jié)束）（小女孩只有在想象中才是幸福的，襯托現(xiàn)實的不幸，關(guān)于小女孩來說，死了，就沒有了嚴寒，饑餓，悲傷，可想而知，在現(xiàn)實中她是不幸的。）看作者寫下小女孩在舊年的除夕夜凍死是，當他寫下兩個幸福時，他的心情和