20xx有關(guān)教師實(shí)習(xí)心得感想一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注意教學(xué)工作的同時(shí)，更是要始終在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)謹(jǐn)慎的完成。那么我下面就共享幾篇關(guān)于老師實(shí)習(xí)心得的范文!

20xx有關(guān)老師實(shí)習(xí)心得感想：篇一

這周是在通安小學(xué)實(shí)習(xí)的其次周，我和另一位實(shí)習(xí)教師也根本適應(yīng)了新的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)方式上也有了必須的變更，以此來(lái)適應(yīng)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

這周一上課之前，魏主任先是支配了我和另一位實(shí)習(xí)教師去聽(tīng)了xxx的寫作課，讓我很有感受。

在一上課之前，褚教師先要求學(xué)生們整理自己的衣著，把衣領(lǐng)整理好，把紅領(lǐng)巾戴好，讓同桌之間進(jìn)展檢查。我認(rèn)為這樣對(duì)學(xué)生是很有協(xié)助的，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)保持干凈的好習(xí)慣，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)當(dāng)從小進(jìn)展造就。起先正式上課時(shí)，教師要求學(xué)生們自讀課本上寫作的要求，自己看圖片進(jìn)展概括，以此熬煉學(xué)生們讀要求概括大意的實(shí)力。然后褚教師再讀要求，提出其中的關(guān)鍵局部和學(xué)生一起逐圖分析，分析每張圖里主子公在做什么，在哪里，利用寫話要求里供應(yīng)的時(shí)間把故事簡(jiǎn)潔串聯(lián)起來(lái)。又要求學(xué)生們自己加上自己的想象，給主子公加上語(yǔ)言，描繪出它們的想法、心情。這樣的要求可以造就學(xué)生的想象力。在同學(xué)們寫的時(shí)候，教師也始終提示學(xué)生們要“要像心電圖一樣地寫文章”，并且也始終巡察，做些簡(jiǎn)潔的指導(dǎo)。這節(jié)寫作課最終在學(xué)生們共享自己的文章中完畢了。這一整節(jié)課上下來(lái)沒(méi)有奢侈一點(diǎn)兒時(shí)間，每一分鐘都得到了最好的利用，是一節(jié)值得我們學(xué)習(xí)的寫作課。

這周上課比擬順當(dāng)，同學(xué)們的表現(xiàn)也越來(lái)越好，我這周印象比擬深的就是給學(xué)生們上的書(shū)法課和閱讀課。

在上書(shū)法課之前，我臨時(shí)確定給學(xué)生講一些拼音，這幾天看作業(yè)的時(shí)候我發(fā)覺(jué)學(xué)生們的拼音駕馭的不是很好，這方面的根底比擬弱，所以我確定給學(xué)生們講一下他們簡(jiǎn)單混淆的拼音。再將拼音的時(shí)候，我給每一個(gè)音節(jié)都寫了一個(gè)字，讓同學(xué)們便利記憶，同學(xué)們都學(xué)的特別謹(jǐn)慎，還把這些易錯(cuò)的音節(jié)記錄下來(lái)。之后再講書(shū)法，首先還是強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的坐姿和握筆姿態(tài)。再講字的環(huán)節(jié)，我把每一個(gè)字的起筆、落筆、收筆都進(jìn)展講解，每一個(gè)須要留意的細(xì)微環(huán)節(jié)也都告知他們，再讓學(xué)生自己練習(xí)的時(shí)候，我告知學(xué)生們不須要追求速度，要一筆一劃地書(shū)寫，不要求寫多少，寫到自己認(rèn)為寫得足夠好，就可以寫下一個(gè)字了。同學(xué)們都練得很謹(jǐn)慎，但是坐姿還是須要我不停地強(qiáng)調(diào)學(xué)生們才能記住。但是總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是很勝利的。

閱讀課也是一樣，我是自己制作的課件，要求學(xué)生們帶著問(wèn)題自讀課文，同桌進(jìn)展溝通，再請(qǐng)同學(xué)和大家一起共享，最終一起訂正答案，再給學(xué)生們總結(jié)幾個(gè)文章中的好詞好句作為積累。

在實(shí)習(xí)的幾天里，我發(fā)覺(jué)這種新的教學(xué)方式是特別適合此時(shí)此刻的新型授課方式的。這周，學(xué)校校長(zhǎng)也從北京學(xué)習(xí)回來(lái)，給我們兩個(gè)實(shí)習(xí)生講了一些這種授課方式的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)我們以后的工作方面的協(xié)助，讓我們兩個(gè)都受益頗多。我還發(fā)覺(jué)，學(xué)校的許多語(yǔ)文教師，都有給自己班學(xué)生制作日記集、作文集的習(xí)慣。我看了其中的幾篇作文，很驚羨于此時(shí)此刻學(xué)生們的文筆，才小學(xué)四五年級(jí)就可以寫出這樣好的文章，讓我也不得不佩服于語(yǔ)文教師對(duì)他們平常閱讀和寫作的熬煉，讓他們養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)筆積累、寫作的習(xí)慣。周五的時(shí)候，吳江主任還有教育局的領(lǐng)導(dǎo)們也特地過(guò)來(lái)探望我們兩個(gè)，詢問(wèn)了我們兩個(gè)在通安小學(xué)的狀況，也叮囑我們要多多學(xué)習(xí)，為學(xué)校多多供應(yīng)協(xié)助，不要給學(xué)校添太多的麻煩，我們都記在心里。

這一周很順當(dāng)?shù)亩冗^(guò)了，盼望在通安小學(xué)能夠?qū)W到更多的教學(xué)經(jīng)歷，跟更多優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，融入到自己的教學(xué)中去，為以后的工作做好鋪墊，盼望自己可以更上一層樓!

20xx有關(guān)老師實(shí)習(xí)心得感想：篇二

作為一名大學(xué)生，我很榮幸能到小學(xué)參與老師實(shí)習(xí)，這次支配的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是卻讓我收獲了特別多的學(xué)問(wèn)，都是書(shū)本上所學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，是一次寶貴的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)。信息源于實(shí)習(xí)吧

在小學(xué)老師實(shí)習(xí)期間，我記得最清晰的就是有幸去聽(tīng)了指導(dǎo)教師的數(shù)學(xué)課，教師用嬉戲的方式導(dǎo)入，整節(jié)課又有不同的嬉戲穿插其中。分別運(yùn)用了紙條、氣球、粉筆、小圓片等做媒介。順當(dāng)?shù)?、勝利的將個(gè)位數(shù)的減法教給這些得意的小寶貝們。一年級(jí)的孩子剛走進(jìn)正式的課堂，如何讓他們靜謐下來(lái)，實(shí)屬不易。指導(dǎo)教師用嬉戲的方式進(jìn)展導(dǎo)入，吸引孩子的有意留意力。這正是對(duì)小孩子心理的正確判定，這樣就可以將孩子的留意力引導(dǎo)到課堂上來(lái)，以便教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展。通過(guò)反復(fù)創(chuàng)設(shè)不同的情景，反復(fù)的練習(xí)減法。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，反復(fù)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，熟能生巧。蒙教師的課堂掌控實(shí)力也是很強(qiáng)的，能依據(jù)學(xué)生、課堂的開(kāi)展趨勢(shì)敏捷的進(jìn)展教學(xué)，很值得我借鑒。

小孩子天真的童音感染著每一個(gè)聽(tīng)課的教師，我很想用手摸一摸這些小寶貝的臉蛋，又怕別把小孩嚇著?？吹剿麄儯康目鄲蓝硷L(fēng)消云散了。在純真面前我們的虛偽總是傷的體無(wú)完膚。今年的一年級(jí)小孩子特殊膽大，面對(duì)著全班30多位同學(xué)和10幾位聽(tīng)課的教師一點(diǎn)都不畏縮，教師讓唱歌，一人起頭，其他會(huì)唱的都回去謹(jǐn)慎的去附和。至今那首歌還縈繞在我的耳邊。

實(shí)習(xí)期間我發(fā)覺(jué)，和孩子們溝通是一件很歡樂(lè)，很快樂(lè)的事情，有很多事情假如能說(shuō)開(kāi)，就會(huì)幸免許多不必要的推測(cè)和誤會(huì)，對(duì)小學(xué)生也是如此，要對(duì)他們放開(kāi)心扉。我告誡自己要試著和孩子們多溝通溝通，我說(shuō)了要“拼”一下，我做了，我收到了我想的結(jié)果，我的小學(xué)老師實(shí)習(xí)越來(lái)越好了，我也會(huì)將它一點(diǎn)一點(diǎn)的完善。

在實(shí)習(xí)期間我發(fā)覺(jué)自己在許多時(shí)候，總是那么的膽小，因?yàn)槟懶?，我失去了許多許多，不能再失去了。我告誡自己要英勇，要自信，要對(duì)得起老師這個(gè)行業(yè)，對(duì)得起小學(xué)實(shí)習(xí)老師的身份，在實(shí)習(xí)生活中好好表現(xiàn)，把理論學(xué)問(wèn)充分的運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去，把自己的價(jià)值表達(dá)到最大化。

以上就是我這個(gè)大學(xué)生小學(xué)老師實(shí)習(xí)期間的心得體會(huì)，總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。

20xx有關(guān)老師實(shí)習(xí)心得感想：篇三

通過(guò)為期七天的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我最終明白當(dāng)好一名人民老師并非是一時(shí)半刻的事。

正如眾多的教師所說(shuō)所說(shuō)的那樣，授課是臺(tái)上非常鐘，臺(tái)下十年功。結(jié)合這次遂溪縣第四小學(xué)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，細(xì)細(xì)體會(huì)，覺(jué)得這句話說(shuō)得很恰當(dāng)。因?yàn)榻處熓谡n的時(shí)候，不單只要遵照自己備好的內(nèi)容來(lái)傳授學(xué)問(wèn)，同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生供應(yīng)解答技巧。之前，我覺(jué)得作為一名老師，只要備好課，遵照自己思路授課就行了，但后來(lái)覺(jué)察自己很多的想法不切合實(shí)際，很難到達(dá)一名合格老師的基準(zhǔn)。

此外，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，給我感受頗深的是：老師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì)變換，進(jìn)展合理地調(diào)配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng)，覺(jué)察這里的老師有一個(gè)共同點(diǎn)是：老師很擅長(zhǎng)把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活潑的，而不是死氣沉沉的。一個(gè)勝利的老師不是重在將學(xué)問(wèn)全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好學(xué)問(wèn)之路。

另外，這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對(duì)不同年級(jí)，老師的重點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為師范專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)知道，小學(xué)一二年級(jí)老師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)放在教學(xué)生相識(shí)生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯(cuò)誤。小學(xué)三四年級(jí)處于小學(xué)的中間階段，重點(diǎn)是相識(shí)詞語(yǔ)，加強(qiáng)閱讀實(shí)力，而不是奢侈過(guò)多的時(shí)間教學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字。小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生已具備好閱讀實(shí)力，老師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上。

此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。老師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實(shí)力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展;作為一名老師，要富有愛(ài)心，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。

并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開(kāi)展須要;老師作為學(xué)生們的摯友，良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心摯友一樣;老師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以賜予剛好的協(xié)助和排解，造就學(xué)生安康的心理品質(zhì)。

學(xué)生的心理與行為從低年級(jí)階段過(guò)渡到高年級(jí)，漸漸地步入了正常的學(xué)習(xí)軌道，我認(rèn)為我也慢慢地懂得了如何從一個(gè)學(xué)生到一位老師角色的勝利轉(zhuǎn)變。我和他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，在一起摸索思索。他們教會(huì)了我很多東西。我酷愛(ài)這些學(xué)生，我深深地酷愛(ài)上了這個(gè)工作崗位。我盼望我能再接再厲，與學(xué)生們共成長(zhǎng)，將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

20xx有關(guān)老師實(shí)習(xí)心得感想：篇四

暑假了，由于自己有一點(diǎn)計(jì)算機(jī)的學(xué)問(wèn)，通過(guò)摯友的介紹我來(lái)到了重慶科技校從事電腦辦公軟件的培訓(xùn)，說(shuō)是培訓(xùn)有點(diǎn)牽強(qiáng)，因?yàn)橹案緵](méi)有做過(guò)這樣的工作，算是實(shí)習(xí)吧。即將登上講臺(tái)，當(dāng)了十幾年學(xué)生的我，不免有些驚慌和著急。于是，我都在為實(shí)習(xí)做打算。

第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng).謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)學(xué)問(wèn);通過(guò)從事家教了解學(xué)生心理，提高分析和講解實(shí)力，練習(xí)運(yùn)用精確的數(shù)學(xué)用語(yǔ)，學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通和溝通。

其次、實(shí)習(xí)板書(shū)，務(wù)必做到工整，同時(shí)也提高了板書(shū)的速度。

第三、到圖書(shū)館查閱有關(guān)老師、教育、班主任工作書(shū)籍和雜志，收益非淺。

教學(xué)實(shí)踐

7月5號(hào)，我進(jìn)入該校實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)起先了，令人興奮。

教學(xué)支配：第一周聽(tīng)課，其次、三周聽(tīng)課，第四周出卷測(cè)驗(yàn)。

我安排到了一個(gè)辦公軟件的初級(jí)培訓(xùn)班，有和我一般大的，也有接近中年的，第一次教課，所以我先聽(tīng)聽(tīng)別的教師的講課方式，在聽(tīng)課階段，我謹(jǐn)慎聽(tīng)課，作記錄，學(xué)習(xí)教師引入問(wèn)題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生程度、承受實(shí)力調(diào)整講課速度和難度，李教師的課，思路清楚，支配緊湊，連接自然，聽(tīng)她的課，時(shí)間過(guò)的很快。我一邊聽(tīng)課一邊打算第一份教案，這份教案我修改了七次。

此時(shí)此刻的上課，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的詳細(xì)的學(xué)生。教案就是講課的書(shū)面形式，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，駕馭深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課，因?yàn)榇蠹夷挲g的不同，各自的電腦根底不同，各自學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對(duì)教案進(jìn)展不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)效勞的，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。

對(duì)年齡較小的學(xué)員可以對(duì)較簡(jiǎn)潔的內(nèi)容一筆帶過(guò)，不作具體分析，在完成課本練習(xí)的根底上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思索題，引發(fā)思索，探究求解，讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。對(duì)中年人講，比擬難理解的局部盡量多重復(fù)，適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)員更好的“消化”汲取。

經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)，最終有時(shí)機(jī)走上我憧憬已久的講臺(tái)。終歸是第一次面對(duì)學(xué)生，有些驚慌，不過(guò)更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長(zhǎng)了，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著，我的驚慌心情也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解驚慌的心情，也為了不使學(xué)生覺(jué)得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺(tái)。不過(guò)，等到上課鈴響，他們已經(jīng)靜謐下來(lái)。

隨著“上課”的喊出，我驚慌已去了一半。我細(xì)心打算的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是教師耐性指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越沉著，越上越鎮(zhèn)靜。面對(duì)一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習(xí)讓我更明確，學(xué)生汲取了什么，還存在的問(wèn)題。第一節(jié)課很快完畢了，受到教師的表?yè)P(yáng)，讓我覺(jué)得信念百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的打算，課上自然發(fā)揮自如。

在對(duì)年輕人講課時(shí)，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個(gè)男生特殊突出，他很踴躍思索，不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對(duì)這樣同學(xué)不能束之高閣，否那么越叫越兇，別的同學(xué)也會(huì)乘機(jī)大叫。抓住他愛(ài)發(fā)言，愛(ài)表現(xiàn)，過(guò)分自信的心理。我對(duì)他進(jìn)展提問(wèn)。多提問(wèn)，經(jīng)過(guò)幾次提問(wèn)，他變得規(guī)則多了，其他同學(xué)也就沒(méi)機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。

20xx有關(guān)老師實(shí)習(xí)心得感想：篇五

進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校之后，我們每個(gè)人都有一個(gè)新的小世界。這個(gè)小世界有學(xué)生的頑皮、有教師的指導(dǎo)、學(xué)校的會(huì)議還有自己上課的風(fēng)采。世界雖小，事情卻雜亂。如何讓自己的小世界井井有條、多姿多彩呢?我的妙招是彈鋼琴。

一名優(yōu)秀的老師眼觀六路，耳聽(tīng)八方。面對(duì)各種雜亂的工作，毛主席提倡要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，并形象地稱之為“彈鋼琴”。彈鋼琴的精華彈鋼琴要十個(gè)指頭都動(dòng)作，不能有的動(dòng)，有的不動(dòng)。但是，十個(gè)指頭同時(shí)都按下去，那也不成調(diào)子。要產(chǎn)生好的音樂(lè)，十個(gè)指頭的動(dòng)作要有節(jié)奏，要相互協(xié)作。在我們實(shí)習(xí)生活中借鑒應(yīng)用毛主席的“彈鋼琴”，小世界靜待花開(kāi)。

“彈鋼琴”，首先是心中有“譜”，就是要了解大局、駕馭大局。心中無(wú)譜難成曲。對(duì)于教師來(lái)講，“譜”就是教材、學(xué)生、其他事情。我們要知道我們有什么事情，在實(shí)習(xí)學(xué)校我們是一名教師，在師大我們是學(xué)生，事情與我們以前相比擬，增加了許多。我們?nèi)绾斡稳杏杏嗄?心中要有“譜”，有備無(wú)患。爭(zhēng)取做到今日事今日畢，打蛇打七寸。

“彈鋼琴”要學(xué)會(huì)處理中心與其他的關(guān)系，找準(zhǔn)“主旋律”。無(wú)論什么樣的曲譜，都有它的主旋律，只有定準(zhǔn)了調(diào)，才