關(guān)鍵成功因素與績效指標(biāo)分解(示例版)喜歡貓的人與喜歡狗的人的性格區(qū)別喜歡貓的人與喜歡狗的人的性格區(qū)別

/喜歡貓的人與喜歡狗的人的性格區(qū)別喜歡貓的人與喜歡狗的人的性格區(qū)別喜歡狗的人選擇被愛和依賴

喜歡貓的人選擇愛和被依賴

愛狗的人很浪漫,一般都比較寬容和幽默.

養(yǎng)狗的人很戀家,喜歡運(yùn)動,性格開朗,富有責(zé)任心.

愛貓的人很精明,一般都比較小心謹(jǐn)慎,觀查力強(qiáng).

養(yǎng)貓的人很現(xiàn)實(shí),喜歡藝術(shù),性格內(nèi)向,常獨(dú)來獨(dú)往.

喜歡狗狗的人喜歡熱鬧，喜歡經(jīng)常有人能陪著自己，希望被人需要

喜歡貓咪的人不愛被人打擾，喜歡相對安靜的生活，比較獨(dú)處。愛貓的人有天才氣質(zhì)。

應(yīng)該是喜歡狗說明人比較有依賴性（犬科動物是群居動物）

養(yǎng)貓比較獨(dú)立（貓科動物是獨(dú)居動物）

喜歡貓的人多數(shù)喜歡照顧別人,心地很好!!

養(yǎng)狗的人是喜歡狗的憨厚可愛!!性格說不準(zhǔn)!!比較廣!!

貓并沒有把人當(dāng)作他的主人

而是同類甚至是他的附屬

所以沒有所謂的要忠誠于“主人”

這是貓科動物的習(xí)性

狗會主動討人的好，這是它比較被大多數(shù)人喜歡的原因。喜歡狗的人不需要什么特質(zhì)。

貓就不同了。貓是很獨(dú)立的動物，不會主動來討好你，除非跟你很熟了，不然都保持一份戒心。貓的行為很舒緩，很優(yōu)雅，比較安靜，再加上獨(dú)立的特性，給人以神秘的印象。與狗相反，基本上，貓是需要你去欣賞它的。所以，會愛貓的人，一定是會欣賞貓的人，這樣的人，多少是有一些藝術(shù)細(xì)胞的，情感比較細(xì)膩，情商比較高。

喜歡狗的人多數(shù)都受不了獨(dú)立自主的生活.

喜歡貓的人性格說不定,但是他們最明顯的特征就是能夠獨(dú)立,喜歡自己一個人上廁所,在工作中也是獨(dú)來獨(dú)往,不受別人約束,愛自由.其實(shí)區(qū)別就在于狗忠誠于主人而貓不絕對忠誠于主人,所以可以概括為養(yǎng)狗的人喜歡做主人,養(yǎng)貓的人喜歡做貓的仆人~~~~討厭貓的人就是因?yàn)樨埐幌窆纺菢幽芎魜砗热グ蓗~~~~所以有的人養(yǎng)寵就是滿足自己的控制欲！

喜歡貓的人會喜歡天下的貓。

喜歡狗的人只會喜歡自家的狗。

（關(guān)于這個覺得很對。。。喜歡貓的可能會覺得天下的貓都是可愛的都是最優(yōu)秀的

???喜歡狗的大多都只會覺得世界上最優(yōu)秀的是自己家的狗）

喜歡貓的人是感情的施與者

喜歡狗的人是感情的受與者

（貓的性格不會主動討好誰?????狗的性格是會主動討好你的）

男不養(yǎng)貓女不養(yǎng)狗

（貓像女人，男人不能養(yǎng)，一旦養(yǎng)了，會愛上像貓一樣的女人，并且不能自拔；女人一般在感情上都比較脆弱，容易用情太深，所以不能養(yǎng)狗，狗生性賤，很容易就讓女人依賴上，愛上，但是狗畢竟不是人，不能活的比主人長，所以當(dāng)狗老的死掉以后，女人會傷心，并且很難從陰影中走出來。所以，男人要養(yǎng)狗，在男人的內(nèi)心深處，都有馴服心理，還有就是男人的情感相對的堅(jiān)強(qiáng)，就算，狗死了，也很塊的能從傷心中走出來；女人要養(yǎng)貓，各自獨(dú)立，互不干涉，但又相對依靠，在彼此孤獨(dú)的時候，能彼此安慰。）

1：喜歡貓的人渴望引人注意，卻又不喜歡拋頭露面。

2：喜歡貓的人都有點(diǎn)自戀。喜歡鏡子，喜歡自拍。

3：喜歡貓的人不善于表達(dá)自己的情感。但時不時冒一句，語出驚人。

4：喜歡貓的人不管表面多么酷，卻有一顆童真的心。這是我覺的最難能可貴的。

5：喜歡貓的人做事情要么就不做，要么就做的最好。

6：喜歡貓的人討厭虛偽，不會撒謊。

7：喜歡貓的人很自我。

8：喜歡貓的人性格很矛盾。喜歡孤單，卻又害怕寂寞。

9：喜歡貓的人思想還滿前衛(wèi)。

10：喜歡貓的人又很多有同性戀傾向

HamletinMyEyesHamletinMyEyes

/HamletinMyEyes HamletinMyEyes

AsayoungpersonwithsameagewithHamlet,heisundoubtedlymiserableandtragicwhichwecanfindexpressionsinhisencounterasaprinceandhisending.Firstly,hewasbornwithasilverinhismouth,heistheprinceandtheheirofthrone.Hisfatehasbeendoomedfromhisexistence-orbetheking,orstrugglewiththeusurper.Unfortunately,heisthesecond.Beforeaseriesofdisastershappened,heisahappyprinceandgreenhouseflower.Butinaflash,helosthisfavoritefatherking,hiscrownwasusurpedbyhisuncleandhismothermarriedagaininashorttime.Ireallyfeelsorryandsympatheticabouthim.Second,hewassucceedinrevenge,buthelosthispresciouslife.EvenHamletsufferedsomuch,hedidn'tlosehimself,heplayedthefoolbeforehisenemyandwaitedfortherightopportunity.Well,sagaciousShakespearedidn'tgiveusahappyending,HamletkilledLaertes,atthesametime,hehimselfdiedfrompoisonedsword.Therefore,Hamletispoorandunfortunate!Asareader,Hamletinmyeyesisverybraveandintelligentwhichisrevealedfromhisprocesstorevenge.Afterhavingaknowledgeofthetruththathowhisfatherdiedof,thereishisdialogue:''fromthetableofmymemory,Iwipeawayalltrivialfonrecords.Allsawsofbooks,allforms,allpleasurespast,thatyouthandobservationcopiedthere,andthycommandmentallaloneshalllive.Wiyhinthebookandvolumeofmybrain,unmix'dwithbasermatter.''wherewecanhaveatouchofhisrageanddeterminationtorevenge.Inordertofindadaptablechance,hehadtoplayasthefool.Inordertotemptthenewkingtoshowhisclovenhoof,hearrangedadramaimitatinghisfather'death.Fromtheseaspects,thereisnodoubtthatHamletisveryintelligent.Fromanotherside,IhavetoadmitthatHamlethavemanydefeatswhichareshowninthatheisveryindecisiveandextreme.Hamlethasdetermine,power,method,buthealsohasmanymisgivingsconfronting.Forinstance,hegotthebesttimetokillenemywhenhewaspraying,butwhenheliftedhissword,hesuddenlyconsideredthatifhekilledhimwhilehewaspraying,didn'thesendhimtotheheavendirectly?sohequited.Justduetohishesitation,helosthislifefinally.Second,hisencounterschangedhimintoaextremeandnarrowperson.Somanymisfortunehappenedtohim,hemadeclearaboutsomeessence,buthewasunabletobelieveanyotherthingsandpeople.Hedidn'tbelievelove,friendship,andkinshipandsomethingbeautiful.Therefore,beforehedied,hesaiditisaharshworld.Thisisalsoanothertragedy.

初三化學(xué)易錯題及答案初三化學(xué)易錯題及答案

/初三化學(xué)易錯題及答案初三易錯題題集1、下列用量不正確的是A、沒有說明用量，液體取2mL—4mLB、酒精燈的酒精不超過容積的2/3C、加熱時，液體不超過試管的1/3D、洗滌試管時，注入半試管水2、下列物質(zhì)中屬于澄清物的是A、潔凈的食鹽水B、冰水混合物C、凈化后的空氣D、高錳酸鉀完全分解后的剩余物3.不能說明分子間有間隔的是A、物質(zhì)的熱脹冷縮現(xiàn)象B、食鹽溶解在水中C、食鹽和蔗糖混合均勻D、等質(zhì)量的氧氣和液氧，氧氣體積比液氧大4.決定元素種類的依據(jù)是A、質(zhì)子數(shù)B、中子數(shù)C、核外電子數(shù)D、原子的相對原子質(zhì)量5.日常生活中，與肥皂水作用容易起泡沫的是A、珠江水B、礦泉水C、煮沸的水D、含較多可溶性鈣、鎂化合物的水6.27克鋁箔在充足的氧氣中完全燃燒，燃燒后的生成物的總質(zhì)量是A、約等于27克B、一定小于27克C、一定大于27克D、一定等于27克7.下列各組物質(zhì)按混合物、澄清物、單質(zhì)、化合物分類正確的是A、空氣、糖水、一氧化碳、鐵粉B、空氣、水、金剛石、氯酸鉀C、空氣、氮?dú)?、氫氣、澄清石灰水D、空氣、礦泉水、紅磷、高錳酸鉀8.下列物質(zhì)不可能與水形成飽和溶液的是A、酒精B、熟石灰C、二氧化碳D、硝酸鉀9.在①碘酒②糖水③70%的酒精④稀硫酸等幾種溶液中，溶劑是同一種物質(zhì)的是A、①③B、②④C、①②③D、②③④10.用濃鹽酸配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，實(shí)驗(yàn)時必不可少的一組儀器是A、量筒、燒杯、漏斗、玻璃棒B、托盤天平、玻璃棒、藥匙、燒杯C、托盤天平、玻璃棒、量筒、燒杯D、玻璃棒、量筒、燒杯、膠頭滴管11.在相同溫度時，食鹽的飽和溶液和不飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是A、前者大于后者B、后者大于前者C、兩者相等D、無法比較12.下列物質(zhì)中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是（）A、FeOB、Fe2O3C、Fe3O4D、FeS13.許多化學(xué)反應(yīng)都可在溶液中進(jìn)行的原因是（）A、操作簡便，設(shè)備簡單B、用料節(jié)約，減少成本C、可加快反應(yīng)速率，縮短反應(yīng)時間D、固體物質(zhì)間不能直接反應(yīng)14.二氧化碳?xì)怏w通人石蕊試液后，再加熱溶液，最后溶液的顏色為（）。A．紫色B．紅色C．藍(lán)色D．無色15.將鐵片投入下列溶液當(dāng)中，一段時間后取出，溶液質(zhì)量減輕的是（）A、稀鹽酸酸C、硫酸銅D、氯化亞鐵16.不影響固體溶解度大小的因素是（）A、溫度B、溶劑質(zhì)量C、溶劑種類D、溶質(zhì)種類17.使兩份等質(zhì)量的碳酸鈣，一份與稀鹽酸完全反應(yīng)，一份高溫煅燒所產(chǎn)生的CO2的質(zhì)量（）A、一樣多B、跟稀鹽酸反應(yīng)的多C、煅燒的多D、無法判斷18.下列說法符合質(zhì)量守恒定律的是A、50g高錳酸鉀加熱充分反應(yīng)后，剩余固體的質(zhì)量小于高錳酸鉀的質(zhì)量B、100g冰溶解后得到相同質(zhì)量的水C、10g食鹽完全溶解在50g水中，得到60g食鹽溶液D、一杯水暴露在空氣中一段時間后水分蒸發(fā)了，質(zhì)量減少了19.實(shí)驗(yàn)室里將白磷放在水里保存，據(jù)此對白磷性質(zhì)作出如下推測，不準(zhǔn)確的是A．它易與氧氣反應(yīng)B．它遇水不反應(yīng)C．它難溶于水D．它比水重20.小明在實(shí)驗(yàn)室中找到了三包已經(jīng)失落標(biāo)簽的白色粉末，已知是CaCO3、Na2CO3、CaO，請從下面的試劑或方法中選擇一種來確定該三種物質(zhì)A、稀鹽酸B、水C、加強(qiáng)熱D、CaCl2溶液21.為了防止小包裝食品受潮，在一些食品包裝袋中放入干燥劑是A、生石灰B、氫氧化鈉C、蘇打粉D、無水硫酸銅22.有一包白色粉末可能由CaCO3、Na2SO4、BaCl2、NaCl中的一種或幾種組成。把少量該粉末放入足量水中，攪拌、靜置、過濾，得到白色固體和濾液。向所得固體中加入稀硝酸，固體溶解并有氣體放出。向所得溶液中加入稀硫酸，有白色固體生成。該粉末中肯定沒有的物質(zhì)是A、CaCO3B、Na2SO4C、BaCl2D、NaCl23.食用下列方法處理過的食品，不會危及人體健康的是A、用干冰冷藏的食品B、牛奶中添加氧化鈣以補(bǔ)充鈣質(zhì)C、用甲醛浸泡的海鮮D、用工業(yè)用鹽腌制的肉類食品24.配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，肯定用到的儀器是25.小明學(xué)習(xí)化學(xué)后，在家里想用化學(xué)方法來鑒別堿面(主要成分是碳酸鈉)和食鹽，你認(rèn)為下列方法不可行的是A．各取少量通過嘗味道區(qū)分B．各取少量分別倒入水中觀察是否溶解C．各取少量分別倒入食醋D．各取少量溶于水，再分別加入石灰水26.現(xiàn)有Fe、CuO、MgCl2、Ca(OH)2、稀H2SO4等五種物質(zhì)，在常溫下它們兩兩相互發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有A．7個B．6個C．5個D．4個27.向下表的甲物質(zhì)中逐滴加入相應(yīng)的乙溶液至過量，反應(yīng)過程中生成氣體或沉淀的質(zhì)量與加入乙的質(zhì)量關(guān)系，能用下圖所示曲線表示的是A．①②B．②④C．③④D．④1.下列物質(zhì)屬于澄清物的是，屬于單質(zhì)的是，屬于化合物的是，屬于混合物的是。①潔凈的空氣②二氧化碳③高錳酸鉀④銅⑤自來水⑥硫燃燒后的生成物⑦液氧⑧電解水后的生成物2.某原子的質(zhì)子數(shù)為26%，中子數(shù)比質(zhì)子數(shù)多4，則該原子中粒子總數(shù)為。3.已知鐵、銅、鋅的相對原子質(zhì)量為56、64、65，現(xiàn)有相同質(zhì)量的1g鐵、銅、鋅，其中含有原子數(shù)從多到少的順序是。4.分子、原子、離子、質(zhì)子、中子、電子都是我們學(xué)習(xí)過的粒子，試回答：（1）水是由聚集而成的；（2）氧分子是由結(jié)合而成的；（3）鐵是由結(jié)合而成的；（氫原子的原子核是由構(gòu)成的。5.如圖所示，氣密性良好的制取二氧化碳的裝置，往長頸漏斗中加入稀鹽酸，長頸漏斗下端的出口必須，原因是。6.久置的盛有澄清石灰水溶液的試劑瓶，其瓶塞附近往往有一層白色粉末。取該粉末于表面皿中，滴入鹽酸，有氣泡出現(xiàn)。產(chǎn)生氣泡的原因是這種粉末中含有(填物質(zhì)名稱)_______，請寫出氫氧化鈣溶液變質(zhì)的化學(xué)方程式。7.在硫酸銅、硫酸鋅和稀硫酸的混合溶液中，加入一定量的鐵粉，使之充分反應(yīng)后，鐵有剩余，過濾。則濾液中一定沒有的溶質(zhì)是，所得固體殘?jiān)幸欢ê小?氣體甲8.A、D是兩種常見的固體，其中D為亮紅色；B、E是兩種常見的氣體，其中氣體E有劇毒。它們之間有如下關(guān)系：氣體B固體A+氣體甲+氣體甲+試劑乙+試劑乙氣體E固體D試推斷：（1）A、E的化學(xué)式分別為：AE。（2）寫出A→D的化學(xué)方程式：。9.在溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的KNO3溶液中加入3gKNO3和12g水完全溶解后，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。10.鐵是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬，在一定條件下能跟多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。請按以下化學(xué)反應(yīng)選擇合適的反應(yīng)物質(zhì)，各舉一例，要求有鐵參加反應(yīng)，用化學(xué)方程式表示。（1）化合反應(yīng)；（2）有無色氣味氣體生成的反應(yīng)。11.小明同學(xué)想測定此氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，他取出4g氫氧化鈉溶液于試管中，并滴加兩滴酚酞試液，再往試管中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸。當(dāng)加入到7.3g稀鹽酸時，他認(rèn)為兩者恰好完全反應(yīng)。請你分析他是憑借什么現(xiàn)象判斷反應(yīng)恰好進(jìn)行完全：；根據(jù)他的數(shù)據(jù)，請你計(jì)算出此氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是。ABCDA12.A~D都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，且有如圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件、其他反應(yīng)物及多余產(chǎn)物均已略去）。請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A；B；C；D。答案：1-5ABCAC，6-10CBADD,11-16ADCAC,16-20BAAAB,20-25BBABA,26-27DB1.②③④⑥⑦,④⑦,②③⑥,①⑤⑧?2.82,3.鐵、銅、鋅4.（1）水分子，（2）氧原子（3）鐵原子（4）一個質(zhì)子5.伸入液面以下，防止氣體從長頸漏斗中逸出。6.碳酸鈣，方程式略。7、CuSO4、H2SO4，Cu、Fe,8.C，CO，（2）方程式略。9.20%10.（1）4Fe＋3O2點(diǎn)燃2Fe3O4（2）Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑11.溶液由紅色變?yōu)闊o色。12.A、CaCO3、CaO、C02、Ca(OH)2

《諫太宗十思疏》文言文整理《諫太宗十思疏》文言文整理

《諫太宗十思疏》文言文整理諫太宗十思疏臣聞求木之長[1]者，必固[2]其

根本

。欲流之遠(yuǎn)[3]者，必浚[4]其

源泉

；思國之安者，必積其

德義

。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長，德不厚而望（思）國之治（安），雖在下愚，知其不可，而況于

明哲

乎?人君當(dāng)[5]神器之重，居域中之大[6]，將崇極天之峻，永保無疆之休，不念

居安思危

，

/view/2679491.htm"

戒奢以儉

，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以7]求木茂，塞（sè）源而欲流長者也。凡百[8]元首，承天景[9]命，莫不殷憂而道著，功成而德衰，有善始者實(shí)繁，能克[10]終者蓋[11]寡。豈取之易而守之難乎？昔取之而有馀（yú[同“余”]），今守之而不足，何也?蓋在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物[12]。竭誠則吳

"

越

[13]為一體，傲物則骨肉為行路[14]。雖董[15]之以嚴(yán)刑，振[16]之以威怒，終茍免而不

懷仁

，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人，

載舟覆舟

，所宜深慎。奔車朽索，豈可忽乎？君人者，誠能見可欲，則思知足以自戒；將有作[17]，則思知止以安人；念高危，則思謙沖[18]以自牧；懼滿溢，則思江海下[19]百川；樂盤游[20]，則思三驅(qū)[21]以為度；憂懈怠，則思慎始而敬[22]終；慮壅（yōng）蔽，則思虛心以納下；懼讒邪，則思正身以黜[23]惡；恩所加，則思無因喜而謬賞；罰所及，則思無因怒而濫刑?？偞耸?，宏茲九德[24]。簡[25]能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者[26]效其忠。文武爭馳，君臣無事，可以盡

ew/1446691.htm"

豫游

之樂，可以養(yǎng)松喬之壽，鳴琴垂拱，不言而化。何必

勞神苦思

[27]，代下司職，役聰明之耳目，虧無為之大道哉？文學(xué)常識：選自《全唐文》，魏征，字玄成，唐代政治家。一、文言實(shí)詞實(shí)詞解釋[1]長：高。[2]固：使……穩(wěn)固。[3]遠(yuǎn)：形容詞用作動詞，使……流得遠(yuǎn)。[4]浚（jùn）：疏通，深挖。[5]當(dāng)：主持，掌握。[6]居域中之大：據(jù)天地間重大的地位。域中，天地間。語出《老子》：“道大，天大，地大，王亦大。域中有四大，而王居其一焉?！盵7]以：用，行。[8]凡百：所有的。[9]景：重大。[10]克：能夠。蓋：表示不十分肯定的判斷，但，則。[11]蓋：承接上文，表示推斷原因。殷：深。[12]傲物：看不起別人。物：這里指自己以外的人。[13]吳越：

9019.htm"

吳國

和

越國

，春秋時兩個敵對的

諸侯國

。[14]行路：路人，陌生人。[15]董：督責(zé)，監(jiān)督。[16]振：通“震”，威嚇。[17]作：建造，興建。指大興土木，營建宮殿苑囿一類事情。[18]謙沖：謙虛。沖：虛。自牧：自我約束。牧：養(yǎng)。這里引用了

《易經(jīng)》

“卑以自牧”的意思。[19]下：居于……之下。[20]盤游：娛樂游逸，指從事打獵。[21]三驅(qū)：出自《易經(jīng)》“王以三驅(qū)”，有兩說：一說狩獵時讓開一面，三面驅(qū)趕，以示好生之德；一說一年以三次田獵為度。[22]敬：慎。[23]黜：排斥。[24]擴(kuò)大九德的修養(yǎng)。宏：使……光大。茲：此。九德，即指九種美好品德，出自《尚書·臯陶謨》：“寬而栗（莊嚴(yán)），柔而立（能立事），愿（良善）而恭，亂（有智力的才能）而敬，擾（和順）而毅，直（正直）而溫，簡（簡易、寬大）而廉，剛而塞（充實(shí)），彊而義?！盵25]簡：同“揀”，選拔。[26]信者：誠信的人。[27]百司：百官。[28]勞神苦思：勞苦，使動用法，使……勞累，使……辛苦。[29]無疆之休：美好，福祉。[30]思謙沖以自牧：謙虛；約束，修養(yǎng)。

詞類活用(1)名詞作動詞則思江海下百川(居于……之下)(2)形容詞作名詞擇善而從之(好的建議)/簡能而任之(賢能的人)/人君當(dāng)神器之重，居域中之大(重權(quán)、重位)(3)形容詞意動用法樂盤游(以……為樂)(4)形容詞使動用法必固其根本(使……穩(wěn)固)/宏茲九德(使……光大)/則思虛心以納下(使……虛)/則思正身以黜惡(使……正)/何必勞神苦思（使……苦)(5)動詞使動用法則思知止以安人(使……安)/鳴琴垂拱(使……鳴)/何必勞神苦思(使……勞)古今異義

1.必固其根本

古：樹根；今：事物的根源或最重要的部分

2.傲物則骨肉為行路

古：路人；今：走路

3.人君當(dāng)神器之重

古：專指帝位；今：神奇的器具

二、文言虛詞1．以(1)連詞，相當(dāng)于“而”，表轉(zhuǎn)折。斯亦伐根以求木茂(2)連詞，相當(dāng)于“而”，表修飾。必竭誠以待下(3)連詞，相當(dāng)于“而”，表并列。戒奢以儉/縱情以傲物(4)連詞，相當(dāng)于“而”，表承接。則思無因喜以謬賞(5)連詞，表目的，相當(dāng)于“用來”。則思知足以自戒/慮壅蔽，則思虛心以納下(6)介詞，把。則思三驅(qū)以為度(7)介詞，用。雖董之以嚴(yán)刑2．而(1)連詞，表轉(zhuǎn)折。源不深而望流之遠(yuǎn)/不言而化(2)連詞，表因果。莫不殷憂而道著，功成而德衰(3)連詞，表承接。擇善而從之(4)連詞，表并列。豈其取之易而守之難乎(5)連詞，表目的。則思謙沖而自牧3．為(1)動詞，作為。虧無為之大道哉/則思三驅(qū)以為度(2)動詞，成為。則吳越為一體(3)介詞，表被動。為天下笑4．之(1)代詞。豈其取之易而守之難乎(指代“天下”)(2)助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性。臣聞求木之長者(3)助詞，定語后置的標(biāo)志。人君當(dāng)神器之重/將崇極天之峻5．其(1)代詞，作定語成分。必固其根本(它的)/則智者盡其謀(他們的)(2)指示代詞。知其不可(這些)/豈其取之易而守之難乎(那)(3)表反問語氣，相當(dāng)于“難道”。其可忽乎三、文言句式1．判斷句(1)斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也(“者也”，表判斷)(2)載舟覆舟，所宜深慎(直接表判斷)2．疑問句(1)今守之而不足，何也(疑問代詞“何”與疑問語氣詞“也”，表疑問)(2)豈其取之易而守之難乎(副詞“豈”與疑問語氣詞“乎”，表反問)(3)奔車朽索，其可忽乎(副詞“其”與疑問語氣詞“乎”，表反問)(4)何必……，虧無為之大道哉(疑問代詞“何”與疑問語詞“哉”，表反問)3．省略句(1)則思三驅(qū)以(之)為度(省介詞賓語“之”)(2)(民眾)終茍免而不懷仁。(省主語“民眾”)4．倒裝句(1)雖董之以嚴(yán)刑(以嚴(yán)刑董之，介賓結(jié)構(gòu)后置)(2)將崇極天之峻(峻之極天，定語后置)

口算乘法教案1口算乘法教案1

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口算乘法教案1《口算乘法》教案1

乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教學(xué)要求：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）和用整十?dāng)?shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。2、使學(xué)生掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則，能夠比較熟練地筆算兩位數(shù)乘兩，三位數(shù)。3、便學(xué)生初步掌握用“四舍五入”法來一個數(shù)的近似數(shù)。4、使學(xué)生初步理解并掌握乘法的一些常見的數(shù)量關(guān)系。5、使學(xué)生初步掌握乘法的驗(yàn)算方法，逐步養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵1、重點(diǎn)：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計(jì)算法則。2、難點(diǎn)：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的未位要和乘數(shù)對齊，學(xué)生計(jì)算時容易發(fā)生錯誤，是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。3、關(guān)鍵：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)的關(guān)鍵是掌握計(jì)算法則。加強(qiáng)口算訓(xùn)練，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。計(jì)算法則只是解決乘的次序和各個部分積書寫的位置，以及把幾個積加起來等幾個計(jì)算的步驟問題。要使計(jì)算正確，還必須具有較好的口算能力和短時記憶的能力。此外，還必須樹認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。1、口算乘法（1）口算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁的例1、例2，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第1－5題。教學(xué)目的：便學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。教學(xué)關(guān)鍵：得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、出示卡片。指名口答得數(shù)。10×514×2100×7130×220×334×2200×4210×32、結(jié)合、“14×2”與“210×3”讓個別學(xué)生說一說是怎么想的。二、新授。1、教學(xué)例1。（1）出示例題：口算14×3（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：14×3與14×2有什么不同？（3）演示教具：3個14塊的方塊圖。提問：“一共有多少塊？”“怎么算？”教師邊演示邊口述：3個10塊是30塊，3個4塊是12塊，合起來一共是42塊。引導(dǎo)學(xué)生想口算的過程：先算3個10是多小，再算3個4是多少，因?yàn)?個4是12，需要進(jìn)位，所以是30＋12得42。（4）比較“14×2”與“14×3”的區(qū)別。指定個別學(xué)生回答后教師：一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，個位數(shù)相乘滿十的與不滿十的口算過程是一樣的，都是先乘被乘數(shù)的十位，再乘被乘數(shù)的個位，只是滿十的最后一步是整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)，如14×3最后一步是30＋12得42。2、鞏固練習(xí)。做例1下面的“做一做”題目。16×2＝26×3＝25×2＝讓學(xué)生獨(dú)立口算把得數(shù)填在書上，然后指名說一說是怎么想的。3、教學(xué)例2。（1）出示例題：口算140×3＝（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：140×3與14×3提問：這兩道算式有什么異同點(diǎn)？”師生共議：乘數(shù)都是3，被乘數(shù)一個是14，一個是140，只是被乘數(shù)末尾多一個0，所以只要在14×3＝42得數(shù)后面添上一個0得420。又問：“還有不同的想法嗎？”讓學(xué)生討論，說出不同的想法，教師加以小結(jié)：還可以想14個十乘以3，得42個十，即420；簡便想法：3個14是42，現(xiàn)在得數(shù)后面添、一個0，即420。4、鞏固練習(xí)。做例2下面的“做一做”題目。130×5＝380×2＝150×6＝指名口算得數(shù)，并要求說說是怎樣想。學(xué)生回答后，教師結(jié)合“150×6”小結(jié)：先想15×6＝90，再在后面添一個0得900，或先想15×6＝90，再想150×6＝900。三、作業(yè)。做練習(xí)一的第1—5題。（2）用整十?dāng)?shù)乘教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁的例3、例4，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第6－11題。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握用整十?dāng)?shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)乘的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)乘的口算方法，得數(shù)是幾就是幾個十，在得數(shù)末尾寫0。教學(xué)關(guān)鍵：把整十看作幾個十再乘幾的方法，教給學(xué)生口算方法。教學(xué)過程一、引言。上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，今天，我們將要學(xué)習(xí)用整十?dāng)?shù)乘的口算。板書課題：用整十?dāng)?shù)乘二、新授。1、教學(xué)例3。（1）出示例題：口算5×10（2）讓學(xué)生觀察乒乓球圖：每袋5個，10袋一共多少個？先引導(dǎo)學(xué)生想：9袋是幾個5？9個5是多少？10個5呢？師生共議：因?yàn)?個5，根據(jù)乘法口訣得45，所以再添上一個5是10個5，就是50，也就是5×10＝50。2、鞏固練習(xí)做例3下面的“做一做”題目。（1）4×10＝6×10＝7×10＝9×10＝①讓學(xué)生口算后，指名說說是怎么想的。②引導(dǎo)學(xué)生觀察：上面幾道算式的積與被乘數(shù)有什么關(guān)系。得出：一個一位數(shù)乘以10，只要在這個數(shù)的后面添寫一個0。（2）試算下面各題。11×10＝12×10＝24×10＝①讓學(xué)生討論：這幾道題各得多少？是怎么想的？②提問：“你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”學(xué)生試答后，教師小結(jié)：任何一個數(shù)乘以10，只要在這個數(shù)的后面添寫一個0。3、教學(xué)例4。（1）出示例題：口算6×20（2）提問：“計(jì)算這道題能不能也像上面的題目一樣，在“6”的后面添寫一個0？”“這道題該怎么算？”（3）出示放大的皮球插圖：每盒6個，20盒一共多少個。引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：每—疊幾盒？一共幾疊？每一疊幾個？怎么算？（6×2＝12）10疊一共多少個？又怎么算？（12×10＝120）提問：“口算時該怎么想？”教師結(jié)合學(xué)生的回答歸納：先想2個6是12，再想10個12是120。4、鞏固練習(xí)。做例4下面的“做一做”題目。（1）4×30＝7×20＝8×30＝9×50＝指名口答得數(shù)并說說是怎么想的。接著引導(dǎo)學(xué)生討論：從以上幾道練習(xí)。你發(fā)現(xiàn)一位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)有什么規(guī)律？師生共議后得出：整個數(shù)乘一位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘一位數(shù)，再在所得的積的后面添寫一個0。（2）12×20＝31×30＝11×50＝先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再指名說說口算過程，然后師生共同小結(jié)：用整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)與乘一位數(shù)一樣的。先用整個數(shù)十位上的數(shù)去乘兩位數(shù)、再在所得的積的末尾添寫—個0。三、課堂練習(xí)。做練習(xí)一的第6——11題。（3）綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)一的第12－17題。教學(xué)目的：使學(xué)生熟練掌握口算方法。教學(xué)過程：1、口算第12題、13題，看誰回答得又對又快。2、抽學(xué)生回答四則混合計(jì)算的運(yùn)算順序。并完成第14題。3、指導(dǎo)學(xué)生分析第15、16、17題，并說出解題步聚。4、完成以上作業(yè)。5、師生共同研討第18、19、20題的內(nèi)容。

大學(xué)土木工程職業(yè)生涯規(guī)劃書大學(xué)土木工程職業(yè)生涯規(guī)劃書

大學(xué)土木工程職業(yè)生涯規(guī)劃書

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書

學(xué)校：河北工業(yè)大學(xué)學(xué)院：土木建筑工程學(xué)院班級：土木0903班姓名：學(xué)號：電子郵件：

?目??????錄前言……………………04一清晰個人生涯愿景…………………04二自我認(rèn)知2.1霍蘭德職業(yè)興趣測試……………052.2360度評估………062.3自我認(rèn)知小結(jié)……………………07三外部環(huán)境評估………08四確定職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)4.1目標(biāo)職業(yè)名稱………094.2崗位說明……………094.3自我分析小結(jié)………10五設(shè)定職業(yè)生涯發(fā)展路線5.1職業(yè)生涯發(fā)展路線…………………115.2SWOT分析…………125.3自我分析小結(jié)………13六?制定彌補(bǔ)目標(biāo)差距的方案6.1短期方案……………136.1中期方案……………156.3長期方案……………15七對方案動態(tài)分析調(diào)整結(jié)語……………………17

前言當(dāng)今社會充滿競爭和挑戰(zhàn)，提前給自己規(guī)劃一下未來的方向，為我們能更好的適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，身為現(xiàn)代社會的大學(xué)生，對自己所處的社會應(yīng)該有一個清醒周全的認(rèn)識，對現(xiàn)在的就業(yè)形勢、社會的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等都應(yīng)該有所認(rèn)識，對自己自身的特色、情況要有一個周全、清晰的認(rèn)識。這樣，當(dāng)我們走上社會才能更好的適應(yīng)社會，才能在這個社會上立足，繼而才能為社會做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，更好的實(shí)現(xiàn)自己的價值。因此給自己的將來做一個合乎實(shí)際的規(guī)劃，給自己豎立一個航標(biāo)，為自己的

職業(yè)生涯

勾勒出輪廓，把命運(yùn)牢牢地掌握在自己手中。那樣才能對得起我們的美麗的人生，實(shí)現(xiàn)人生的意義。第一章?清晰個人生涯愿景在一個人短暫的一生中，職業(yè)生涯是寶貴而稀缺的，我們應(yīng)該為自己設(shè)定一個清晰的目標(biāo)，并朝著目標(biāo)不懈努力，這樣才能在有限的職業(yè)生涯期中實(shí)現(xiàn)事業(yè)的輝煌，達(dá)到人生的目標(biāo)。就我個人而言，我就讀的專業(yè)是土木工程，土木的就業(yè)分很多方向，如施工，管理，教學(xué)，科研等。我最渴望工作的領(lǐng)域是工程管理，理想的就業(yè)單位是中鐵中建等大型公司；其次是教學(xué)方面，理想的工作是在知名大學(xué)里擔(dān)任教授；最后，我的第三種選擇是進(jìn)入一家科研院所，從事設(shè)計(jì)性工作。職業(yè)生涯規(guī)劃課教會我通過對內(nèi)因外因的分析，合理的進(jìn)行規(guī)劃和分析，選擇可行性最高的職業(yè)，以實(shí)現(xiàn)人職匹配。第二章?自我認(rèn)知2.1霍蘭德職業(yè)興趣分析?霍蘭德職業(yè)興趣分析給我的發(fā)展建議：選擇類型

性格特點(diǎn)

典型職業(yè)

企業(yè)型：(E)

善辯、精力旺盛、獨(dú)斷、樂觀、自信、好交際、機(jī)敏、有支配愿望。

項(xiàng)目經(jīng)理、銷售人員，營銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師。

藝術(shù)性：（A）?

比較喜歡獨(dú)立行事、重視自己的感性、直覺力好。

美術(shù)雕刻以及工藝方面、舞蹈、戲劇等。

社會型：（S）?

為人友好、熱情、善解人意、樂于助人。

教育工作者、社會工作者（咨詢?nèi)藛T、信訪接待人員、福利人員）、服務(wù)行業(yè)人員、醫(yī)護(hù)人員等。

?【自我分析小結(jié)】：通過霍蘭德職業(yè)測評，我了解到自己屬于ECS型，我直率、果斷，能夠妥善解決組織的問題，邏輯性強(qiáng)，善于分析，能很快地在頭腦里形成概念和理論，并能把可能性變成計(jì)劃；我看重智力和能力，討厭低效率，如果形勢需要，可以非常強(qiáng)硬；我善于系統(tǒng)、全局地分析和解決各種錯綜復(fù)雜的問題，為了達(dá)到目的，我會采取積極行動，制定全盤計(jì)劃和制度并安排好人和物的來源，推動變革和創(chuàng)新。因此我對未來的土木工程項(xiàng)目管理充滿信心。2.2360度評估360度評估結(jié)果優(yōu)缺點(diǎn)大排查①???自我評價??????活潑、開朗，有很強(qiáng)的觀察力和敏銳的警覺性，通常精力充沛，充滿熱情，富于冒險精神，自信，支配欲很強(qiáng)，對自己的工作態(tài)度端正，勤奮積極。但是在一些挫折面前情感有些脆弱，多愁善感。②???家人評價?????孝敬父母，善解人意，好勝心過于強(qiáng)，對自己要求高，過于追求完美；面對不同的場合有極高的應(yīng)變能力，百變不驚，有較高的膽識，但是有些魯莽，應(yīng)急于求成而馬虎大意。③???老師評價?????學(xué)習(xí)和做事比較認(rèn)真，能夠認(rèn)識自己的優(yōu)勢并極大地發(fā)揮，具有較高的爆發(fā)潛力，做自己想做的事時有很高的毅力，但是面對挫折有些顯得脆弱。④???朋友評價????性格活潑、開朗、大方、積極向上，以較主動方式接受旁人想法與感覺，但是有時會將自己的想法強(qiáng)加于別人。⑤???同學(xué)評價???能善于溝通和交際，注重同學(xué)們的評價和看法；心思整密，且具有較強(qiáng)的忍耐性，有較強(qiáng)的交際能力，做每件事都目標(biāo)明確，安排有條理。平時有些急躁，過于追求完美，常關(guān)注別人的無謂的看法。⑥???知己評價????要強(qiáng)心過強(qiáng)，注重完美而不惜一切代價，應(yīng)生活和工作的需要，有時可能會忽略自己的休息時間。2.3自我認(rèn)知小結(jié)通過如上自我測評，我對自己的優(yōu)勢能力及我的弱勢能力進(jìn)行綜合分析。我的優(yōu)勢能力

我的弱勢能力

1．性格外向、開朗、活潑2．正確定位，目標(biāo)明確3．有強(qiáng)烈的發(fā)展、提升意識4．獨(dú)立性強(qiáng)，主觀意識強(qiáng)烈5．能夠吃苦耐勞，持之以恒6．自信心強(qiáng)，追求完美7．賦予冒險，敢于創(chuàng)新

1．抗挫折、失敗能力較差2．有時過于敏感，情感脆弱3．易受他人或環(huán)境的影響4．性格有時急躁，忽視細(xì)節(jié)。5.有時表現(xiàn)地過于強(qiáng)勢6、主觀意識有時會變?yōu)槠珗?zhí)7、容忍力較差

第三章外部環(huán)境評估中國正處于一個飛速建設(shè)的時期，而且建設(shè)的強(qiáng)勁勢頭將會持續(xù)很長的一個時期，土木這一行人才缺口還非常大，從事工程建設(shè)將是一個十分具有前景的職業(yè)取向。土木工程專業(yè)具備從事土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、地下工程設(shè)計(jì)與施工、建筑工程項(xiàng)目管理、建設(shè)監(jiān)理和項(xiàng)目規(guī)劃及開發(fā)的能力；能夠在房屋和道路與橋梁領(lǐng)域中設(shè)計(jì)、施工、管理、房地產(chǎn)、建筑監(jiān)理、科學(xué)研究、軟件開發(fā)、教育、投資等部門從事技術(shù)或管理工作。1工程技術(shù)方向代表職位：施工員、建筑工程師、結(jié)構(gòu)工程師、技術(shù)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理等。代表行業(yè)：建筑施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、路橋施工企業(yè)等。典型職業(yè)通路：施工員/技術(shù)員-工程師/工長、標(biāo)段負(fù)責(zé)人-技術(shù)經(jīng)理-項(xiàng)目經(jīng)理/總工程師。年薪參考：施工員/技術(shù)員：1.5萬～2.5萬元；工長：2.5萬～4萬元；技術(shù)質(zhì)量管理經(jīng)理：4.5萬～7萬元；項(xiàng)目經(jīng)理：5萬～10萬元；土木工程技術(shù)人員一直有著不錯的就業(yè)前景第四章確定職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)4.1目標(biāo)職業(yè)名稱1工程項(xiàng)目經(jīng)理；2高校教師；3項(xiàng)目設(shè)計(jì)師

4.2崗位說明1工程項(xiàng)目經(jīng)理：要從工程技術(shù)員做起，負(fù)責(zé)各類工程的現(xiàn)場施工，驗(yàn)收與相關(guān)部門做好技術(shù)配合工作。隨著我國執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證制度的不斷完善，土建行業(yè)工程技術(shù)人員不但需要精通專業(yè)知識和技術(shù)，還需要取得必要的執(zhí)業(yè)資格證書。工程技術(shù)人員的相關(guān)執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證主要有全國一、二級注冊建筑師、全國注冊土木工程師、全國一、二級注冊結(jié)構(gòu)工程師等。需要注意的是，這些執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證均需要一定年限的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)才能報考，因此土木工程專業(yè)的畢業(yè)生即使走上工作崗位后也要注意知識結(jié)構(gòu)的更新，盡早報考以取得相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格。想要從事工程技術(shù)工作的大學(xué)生，在實(shí)習(xí)中可選擇建筑工地上的測量、建材、土工及路橋標(biāo)段的路基、路面、小橋涵的施工、測量工作。土木工程項(xiàng)目管理者綜合能力可以具體劃分為：1???著眼把握全局的能力。2????獲取、分析信息及處理問題的能力。3?????知識及技術(shù)的綜合運(yùn)用能力。4????人際溝通及團(tuán)隊(duì)合作能力。2高校教師：路橋、建筑行業(yè)的飛速發(fā)展帶來的巨大人才需要使得土木工程專業(yè)師資力量的需求隨之增長，但需要注意的是，這些行業(yè)的競爭一般較為激烈，需要求職者具有較高的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。3項(xiàng)目設(shè)計(jì)師：各種勘察設(shè)計(jì)院對工程設(shè)計(jì)人員的需求近年來持續(xù)增長，城市規(guī)劃作為一種新興職業(yè)，隨著城市建設(shè)的不斷深入，也需要更多的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)規(guī)劃人才。4.3【自我分析小結(jié)】下面是我從土木工程管理工作方面對自己的分析與認(rèn)知總結(jié)。在創(chuàng)新實(shí)踐、積極主動、樂觀向上等方面我有所優(yōu)勢。但是在一些弱勢方面仍需加強(qiáng)。如目標(biāo)堅(jiān)定性有待加強(qiáng)、文化水平還不夠高、知識結(jié)構(gòu)不盡合理、缺乏現(xiàn)代化管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。這就要求我從現(xiàn)在起就要做好充分準(zhǔn)備，著力于當(dāng)前，放眼于未來，內(nèi)修素質(zhì)，外塑形象，為自己設(shè)計(jì)好未來。在工作方面我要正視并克服我自身的缺點(diǎn)，如三思而后行，使決策更完善；注意吸取和借鑒他人的意見；正確看待失敗，必要時學(xué)會放棄?經(jīng)過認(rèn)真的分析，為了更好的適應(yīng)自己的未來工作，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，我還將系統(tǒng)地掌握專業(yè)所需的基本理論，具有土木工程專業(yè)知識；不斷加強(qiáng)個人土木工程規(guī)劃、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工管理的能力，以及對土木工程質(zhì)量評估和進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)研究和應(yīng)用開發(fā)的初步能力；培養(yǎng)自己具有優(yōu)良的品質(zhì)和良好的人際交往及企業(yè)管理能力，同時具有嚴(yán)格認(rèn)真、求實(shí)守紀(jì)的敬業(yè)精神。五設(shè)定職業(yè)生涯發(fā)展路線5.1職業(yè)生涯發(fā)展路線2016-2026根據(jù)對自己職業(yè)充分認(rèn)知，對自我和外部因素的綜合考慮，以及對優(yōu)勢和劣勢的理性分析，我確定了個人職業(yè)定位及路徑。2016-20262013-20151工程技術(shù)和管理路線：建造師項(xiàng)目經(jīng)理（2027）20272015-20202教育路線：助教講師副教授教授科研帶頭人3工程設(shè)計(jì)路線：技術(shù)員初級工程師二級注冊工程師副高級工程師高級工程師5.2SWOT分析?內(nèi)部環(huán)境分析

優(yōu)勢因素（S）

劣勢因素(W)

1．學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，獲國家獎學(xué)金，土木工程系綜合成績第二名。。2．有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識和英語知識。3、自信，意志堅(jiān)韌，有領(lǐng)導(dǎo)能力

1．實(shí)踐內(nèi)容少，對現(xiàn)場施工缺乏系統(tǒng)認(rèn)識。2．現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)不足，閱歷不足，動手操作能力差。3．固執(zhí)，受挫能力較差，急于求成而忽視細(xì)節(jié)。

外部環(huán)境分析

機(jī)會因素（O）

威脅因素（T）

1．受2009年金融危機(jī)的影響，國家為減緩就業(yè)壓力，投資大量資金，用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，而這些大大提高土木工程學(xué)生專業(yè)的就業(yè)率。2.用人單位歷來對大的工科院校土木工程重視，選擇優(yōu)秀人才。3．學(xué)院與多個用人單位保持長期聯(lián)系和友好關(guān)系，為我們就業(yè)奠定基礎(chǔ)。4、家人、朋友及學(xué)長的協(xié)助和推薦。

1．各大城市房屋建筑飽和，對土木施工有較大的沖擊。2．各用人單位更青睞具有工作經(jīng)驗(yàn)的人才。3.全國開設(shè)土木工程專業(yè)的院校及每年土建類招生逐年擴(kuò)大。4．社會諸多因素影響，各專業(yè)就業(yè)率普遍呈下降趨勢。?

?5.3【自我分析小結(jié)】良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。經(jīng)過認(rèn)真分析自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知，切實(shí)使職業(yè)目標(biāo)與我的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。我在職業(yè)定位過程中考慮了性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。我相信職位定位的正確為我的夢想編織了一條綺麗的路。?第六章?制定彌補(bǔ)目標(biāo)差距的方案6.1短期方案（大學(xué)計(jì)劃）：具體規(guī)劃與實(shí)施大二

通過英語四、六級參加挑戰(zhàn)杯嘗試兼職、社會實(shí)踐活動確定專業(yè)方向

大三

參加創(chuàng)新試驗(yàn)項(xiàng)目考托福大學(xué)生結(jié)構(gòu)聯(lián)賽學(xué)好專業(yè)課CAD初級工程師

大四

實(shí)習(xí)；參加科研；完成畢業(yè)設(shè)計(jì)模擬面試確定就業(yè)方向

研究生

搜集工作信息的渠道，寫求職信、做個人簡歷參加科研項(xiàng)目；

6.2中期計(jì)劃（五年計(jì)劃）：完成時間:2016年9月—2021年7月具體規(guī)劃與實(shí)施：(1)讓實(shí)踐與理論充分結(jié)合，我將會積極到第一線去鍛煉，即施工現(xiàn)場。土木工程這個專業(yè)實(shí)踐性很重要，我在工作中一定會多實(shí)踐、多總結(jié)、多學(xué)習(xí)，不斷提高個人的職業(yè)素質(zhì)能力和技術(shù)水平。（2）不斷加強(qiáng)組織、協(xié)調(diào)、管理能力的培養(yǎng)。在施工現(xiàn)場工作，我將從施工管理，組織協(xié)調(diào)，計(jì)劃任務(wù)以及人際關(guān)系等方面提高自己的綜合能力。（3）我要養(yǎng)成不怕苦的精神，不斷磨練我的意志，提高解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。（4）工作之余，繼續(xù)加強(qiáng)自身專業(yè)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，三年以后，申請參加一級建造師注冊考試，爭取五年計(jì)劃之內(nèi)成為一名合格的項(xiàng)目經(jīng)理。6.3長期計(jì)劃（十年計(jì)劃）：主要內(nèi)容：這階段重點(diǎn)是自我實(shí)現(xiàn)的需要，強(qiáng)調(diào)自我能力的體現(xiàn)，終身的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，保持知識的及時更新和不斷的創(chuàng)新要求。不斷加強(qiáng)工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，成為一名建筑工程技術(shù)專家。七對方案動態(tài)分析調(diào)整個人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)是一個動態(tài)的、可變的過程，容易受到外界環(huán)境的干擾，因此要根據(jù)實(shí)施結(jié)果的情況以及因變化進(jìn)行及時的評估與修正。我認(rèn)為在實(shí)現(xiàn)夢想的路上，要不斷的評估，不斷的前進(jìn)，在評估中分析，在分析中反饋，在反饋中完善?？傮w評估調(diào)整原則：一切以實(shí)際所發(fā)生和遇到的情況而定?？傮w目標(biāo)不變，一切變化的前提都是為了保證這個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。結(jié)束語職業(yè)生涯實(shí)現(xiàn)的過程中，必定會遇到阻撓，這就要求我們有同樣的思想和毅力，去正視挫折和困難。在取得一點(diǎn)點(diǎn)成績的時候也要保持一顆平靜的心，再造輝煌，只有笑到最后的人才是真正成功的人。計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。相信只要我堅(jiān)持理想和追求，拿出勇氣，付出努力，去拼搏，去奮斗，一定能夠創(chuàng)造屬于我的輝煌。

小學(xué)常見8種修辭手法小學(xué)常見8種修辭手法

/小學(xué)常見8種修辭手法常見的八種修辭手法比喻比擬借代夸張對偶排比反問設(shè)問1、比喻比喻的特點(diǎn)及作用比喻就是“打比方”。就是抓住兩種不同事物的相似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物。比喻分為明喻、暗喻、借喻明喻：本體喻體都出現(xiàn)，比喻詞明顯，常用的比喻詞有：“像”、“好像”、“像似的”、“像一樣”等。例如：如葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。暗喻：本體喻體都出現(xiàn)，常用的比喻詞有：“是”、“變成”、“成了”、“變?yōu)椤钡?。例如：十個被鮮血浸泡的手指頭腫得變成了大熊掌。借喻：只出現(xiàn)喻體，沒有比喻詞，本體也不出現(xiàn)。例如：他搖曳著一頭的蓬草，沖出門外去上學(xué)去。(蓬草=凌亂的頭發(fā))注意兩點(diǎn)：有些句子用了“像”“好像”一類的次，并不表示打比方，二十表示估量或者比較的意思，這類句子不是比喻句。如：剛才的鈴聲好像誰也沒有聽見。她的相貌長得好像他媽媽。本體喻體之間必須有所相似，但不能是同一類事物。如：這頂帽子真像昨天商場門口掛的那頂。比喻的作用是加強(qiáng)語言的形象性、生動性和感染力。2、比擬比擬的特點(diǎn)及作用把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把此物當(dāng)作彼物來寫，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。比擬的作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。比擬分為：擬人、擬物①擬人：把事物人格化，要有人的動作、表情、語言。例如：1、蜜蜂引路！2、風(fēng)翻開了書！3、花兒隨風(fēng)舞蹈。4、小狗伸了一個懶腰。（不需要講）②擬物。把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫，賦予他們物的表現(xiàn)和狀態(tài)。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。3、借代指的是不直說某人或某事物的名稱，而是借和它密切相關(guān)的名稱去代替，這種辭格也叫做“換名”。其中，用來代替的事物叫做借體，被代替的事物叫做本體。?借代分為：特征代本體、專名代本體、具體代抽象、局部代整體

=1\*GB3

①

特征代本體?：?指的是用借體的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。????例如：????（1）風(fēng)箏(本體)花花綠綠，各式各樣，有“老鷹”，有“鸚鵡”，有“仙鶴”，有“蜈蚣”（借體）??（2）“原來你家小栓碰到了樣的好運(yùn)氣了。這病自然一定全好；怪不得老栓整天的笑著呢?！被ò缀右幻嬲f，一面走到康大叔面前。（魯迅《藥》）

=2\*GB3

②

專名代本體：是指用具有典型性的人或事物的專用名稱作借體代替本體事物的名稱。例如：三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來?。勔欢唷蹲詈笠淮沃v演》）

=3\*GB3

③

具體代抽象：指的是用具體事物代替相關(guān)的抽象事物。例如：在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民用小米加步槍，打垮了帝國主義在中國的統(tǒng)治。模范不模范，從西往東看，西頭吃烙餅，東頭喝稀飯。（趙樹理《老楊同志》）

=4\*GB3

④

局部代整體：就是用事物具有代表性的一部分代替本體事物。例如：不拿群眾一針一線。4、夸張（1）夸張的特點(diǎn)及其作用夸張指為追求某種表達(dá)效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的刻意擴(kuò)大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。（2）夸張的幾種形式a、擴(kuò)大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。b、縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。c、超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了?？鋸埖淖饔迷谟诤嫱袣夥?，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。5、對偶對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的修辭方式。當(dāng)然，要兩面對稱不能多字也不能少字。用字?jǐn)?shù)

相等

、

結(jié)構(gòu)

相同、意義

對稱

的一對短語或句子來表達(dá)兩個相

對應(yīng)

或相近或意思相同的

修辭

方式。對偶俗稱

對子

，在

詩詞

曲賦等韻文中稱為

對仗

。對偶通常是指文句中兩兩相對、字?jǐn)?shù)相等、句法相似、

平仄

相對、意義

相關(guān)

的兩個詞組或句子構(gòu)成的修辭法。對偶從意義上講前后兩部分密切關(guān)聯(lián)，凝練集中，有很強(qiáng)的概括力；從形式上看，前后兩部分整齊均勻、音節(jié)和諧、具有戒律感。嚴(yán)格的對偶還講究平仄，充分利用漢語的聲調(diào)。1、單句對偶

用一句對一句叫單句對。例如：

天有多高，山有多高。

善無微而不賞，惡無纖而不貶《

諸葛亮傳

》

再小的善良之事和功勞都給予褒獎,再微不足道的過錯都予以處罰.

青山

有幸

埋

忠骨

，白鐵

無辜

鑄

佞臣

?。(?

岳墳

對聯(lián)）……

青山感到榮幸的是墳里埋著抗金名將

岳飛

的忠骨，白鐵感到恥辱是墳前跪著的是用它鑄造的

秦檜

等人的像。2、偶句對偶?用兩句對兩句叫

偶句

對。例如：

六王

畢，

四海

一。蜀山兀，

阿房

出。《

阿房宮

賦》

六國結(jié)束，

四海

統(tǒng)一。蜀山樹木砍光了，阿房宮才建造起來。（“六王畢”與“四海一”相對，都是主謂詞組，“蜀山兀”與“阿房出”相對，也都是主謂詞組，且“六王畢，四海一”與“蜀山兀，阿房出”相對。）3、多句對偶?用三句對三句，或用更多的句子相對，叫多句對對偶句。例如：

登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩！?/p>

勸學(xué)

》

登上高處向人們招手，手臂并沒有加長，可是老遠(yuǎn)的人也可以看見；順著風(fēng)勢呼喊，聲音并沒有加大，可是聽到的人卻覺得很清楚。4、句中對?同一句中的上下兩詞語互相對偶。

例如：“

峰回路轉(zhuǎn)

”、“

曉風(fēng)

殘?jiān)?/p>

”、“

羽扇

綸巾

”。6、排比排比的特點(diǎn)及其作用排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。例如：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。排比的作用在于加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。7、反問（只問不答）反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思。句末一般打問號，有的也可打感嘆號。反問的形式有兩種：①用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？②用否定的形式表示肯定。例如：“難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎？”反問的作用加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果。8、設(shè)問（自問自答）設(shè)問的特點(diǎn)“無疑而問”。往往明知故問，自己提問，自己回答。作用是強(qiáng)調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。又如：海底有聲音嗎？海底有各種動物發(fā)出的細(xì)微的聲音。

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)28620《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)28620

/《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2862019趙州橋一、導(dǎo)入新課1、交流：同學(xué)們平時或是去旅游時都見過哪些橋？2、欣賞各種石拱橋的圖片。3、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，課文為我們介紹的是趙州橋?？蠢蠋煱鍟n題。齊讀課題。二、學(xué)習(xí)字詞1、課文還有不少新詞，我們先來把詞語讀好！出示詞語，自己讀一讀。指名讀。（趙縣、石匠、砌成、橫跨、堅(jiān)固、雕刻、抵著、智慧、安濟(jì)橋）2、“濟(jì)”在這個詞中，讀四聲。齊讀兩遍。它還有一個讀音，讀作三聲，比如濟(jì)南，濟(jì)陽。3、好，我們一起讀讀這些詞語。每個詞語讀一遍。4、課文中還出現(xiàn)了一個多音字。出示“前爪”一詞，你會讀嗎？指名讀。對，前爪zhǎo。它的另一個讀音是zhuǎ，爪子。（課件出示“爪”的兩個讀音）齊讀。5、如何區(qū)分這兩個讀音，我們一起來查字典看一看。（生查字典理解兩個釋義，屏幕出示）6、這個字雖然筆畫簡單，但要寫好它并不容易。認(rèn)真看老師寫，平撇，豎撇；注意第三筆是垂露豎，寫在豎中線左邊貼近豎中線；最后一筆在豎上起筆，捺向右下方拉伸，不要寫太高。好，請同學(xué)們先認(rèn)真觀察，再寫一個。注意寫字姿勢。三、學(xué)習(xí)課文過渡：停下筆，生字寫到這兒，我們一起學(xué)習(xí)課文。整體感知，概括特點(diǎn)1、請四名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：趙州橋是一座怎樣的橋？用文中的詞語來概括。2、（出示課件）誰來說？誰能把前邊同學(xué)們說的連起來說說？略學(xué)第一自然段1、現(xiàn)在我們一起走近這座世界聞名的趙州橋?？吹?自然段，一邊看一邊認(rèn)真聽老師的介紹，通過我的介紹，你對趙州橋有哪些了解？2、誰來說說？3、聽得可真仔細(xì)！我們端起書，一起讀讀第一自然段吧！學(xué)習(xí)第二自然段1、剛才有同學(xué)說趙州橋是一座雄偉的橋（板書：雄偉），快讀讀第二自然段，你從哪兒能看出來？2、指名說。（出示此段課件）（1）“橋長五十多米，九米多寬，……”學(xué)生談自己的理解后，教師引導(dǎo)：我們的教室大約有米長，米寬，趙州橋要比我們的教室寬得多，差不多有個教室連起來那么長，的確是一座雄偉的橋！看，作者用幾個數(shù)字就準(zhǔn)確清楚地介紹了趙州橋，你來讀讀吧！“全部石頭砌成，……沒橋墩，……橫跨……河面上?！睂W(xué)生談自己的理解。嗯，造型獨(dú)特，雄偉壯觀。能讀讀嗎？3、大家看（手指課件，第一句突出），這是我們剛才交流的部分，知道老師為什么把這句變紅了嗎？（指名說）這一段就是圍繞這句話寫出了趙州橋的雄偉，它又是這個自然段的第1句，像這樣的句子啊我們給它起了個名字，叫——總起句。請你把它標(biāo)畫出來。我們平時寫作文，也可以學(xué)習(xí)課文這樣圍繞一個意思把一段話寫清楚，寫明白。4、我們一起讀讀這部分吧。（齊讀“趙州橋……河面上?！保?、就是這樣一座雄偉的趙州橋，在設(shè)計(jì)上還有一個獨(dú)特之處呢，為什么要這樣設(shè)計(jì)呢（出示課件“大橋洞……節(jié)省了石料”）？自己讀讀吧。不著急，可要認(rèn)真讀啊！讀懂了嗎？真的？我想請一名同學(xué)到黑板上來畫一畫，誰能行？（指一名板畫）你能介紹一下嗎？就像這樣，同位兩人互相說一說。再請一位同學(xué)說一說。6、趙州橋建成后，至今已經(jīng)歷1400多年的風(fēng)風(fēng)雨雨了，雖然洨河上發(fā)了幾次大水，也經(jīng)歷了地震之災(zāi)，但它依然橫跨在洨河之上。聽了這些，你想說什么？學(xué)生談感受。（相機(jī)板書：堅(jiān)固）7、難怪文中說“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。”預(yù)習(xí)時，請同學(xué)們查了詞典，誰來說說“創(chuàng)舉”的意思是？（從未有過的舉動）。在學(xué)習(xí)中，遇到不明白的詞就可以通過查字典來解決。能把意思帶進(jìn)去說說嗎？一名說。師：你們知道嗎？趙州橋橋身橋洞的設(shè)計(jì)，被稱為“敞肩拱”，這樣的形式在世界橋梁史上是第一個設(shè)計(jì)創(chuàng)造出來的，以前從來沒有這樣的設(shè)計(jì)。直到一千年后，歐洲有的國家才設(shè)計(jì)出這樣的拱橋呢。所以說——這種設(shè)計(jì)，真是一個了不起的創(chuàng)舉！讀讀這句。一起來讀讀這部分。真是了不起的趙州橋，了不起的設(shè)計(jì)師啊，再讀。學(xué)習(xí)第三自然段1、課的一開始，還有同學(xué)說趙州橋是一座美觀的橋。再來讀讀第三自然段，看看課文是怎樣介紹的呢？學(xué)生自己讀。你來讀。這部分很有特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了嗎？（有的……有的……還有的……）。作者就是用這樣的詞一一介紹了橋欄上豐富精美的圖案。2、想看看嗎？（出示圖片）看，兩條龍纏繞在一起，多么逼真！誰來讀讀？你來，你來。一起讀。有的……你來讀。你來。齊讀。還有的……你來讀。1名所有的龍……你來讀。一起讀。誰能完整地讀讀這部分？和同桌練一練。推薦一位同學(xué)讀。老師也加入進(jìn)來。我們一起合作讀。能試著背一背嗎？沒關(guān)系，你們先試著練一練。我們一起試一試？我來開頭。出圖，學(xué)生試背。已經(jīng)快背過了，不簡單。3、這些精美的圖案逼真?zhèn)魃?，巧奪天工，的確非常美觀。（點(diǎn)出第一句）我們再來看看這一段的第一句，這樣寫，好在哪兒呢？教師引導(dǎo)：聯(lián)系著上一段內(nèi)容，看看前半句？聯(lián)系后邊的內(nèi)容，看看后半句？這句話既概括了上文，又引出了下文的內(nèi)容，就像一座小橋，把2、3自然段連接了起來，這樣的句子叫——過渡句。四、概括小結(jié)，朗讀最后一段今天，我們跟隨作者的介紹，一起了解了趙州橋。它雄偉堅(jiān)固，千年不倒；造型美觀，獨(dú)具特色，真不愧是“天下第一橋”，更是充滿智慧的古代勞動人民為我們留下的寶貴遺產(chǎn)！端好書，我們一起自豪地讀一讀最后一段吧！

五年級下冊科學(xué)《植物繁殖的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級下冊科學(xué)《植物繁殖的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)

/五年級下冊科學(xué)《植物繁殖的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)《植物繁殖的奧秘》【教學(xué)目標(biāo)】一、科學(xué)知識目標(biāo)1、知道繁殖是生命的共同特征。2、了解植物可用不同的器官繁殖。3、關(guān)注和了解植物繁殖的新技術(shù)。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1、能對開花結(jié)果現(xiàn)象提出自己的解釋，并能用實(shí)驗(yàn)找到答案。2、能認(rèn)真仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的各種現(xiàn)象，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出科學(xué)的分析。三、情感態(tài)度與價值觀1、發(fā)現(xiàn)生物繁殖的規(guī)律，體會自然界的奧秘。2、保持探究科學(xué)的興趣。3、通過對繁殖新技術(shù)的了解，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)、搜集信息、分析歸納等方法進(jìn)行研究?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能對開花結(jié)果現(xiàn)象提出自己的解釋，并能用實(shí)驗(yàn)找到答案?！菊n時數(shù)】3課時第一課時【教學(xué)內(nèi)容】知道繁殖是生命的共同特征?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知道繁殖是生命的共同特征。2、能對開花結(jié)果現(xiàn)象提出自己的解釋，并能用實(shí)驗(yàn)找到答案。3、發(fā)現(xiàn)生物繁殖的規(guī)律，體會自然界的奧秘?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道繁殖是生命的共同特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能對開花結(jié)果現(xiàn)象提出自己的解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】開花結(jié)果視頻【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動

二次備課

達(dá)成目標(biāo)

教后反思

交流引入創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣引學(xué)達(dá)標(biāo)質(zhì)疑解析延伸目標(biāo)精煉回顧再現(xiàn)目標(biāo)

1、師出示課本圖片。2、師：為什么這幾朵花都凋謝了還沒有結(jié)果呢？一、探究植物結(jié)果的奧秘1、師：植物為什么要開花后才能結(jié)果？是不是只要開花就會結(jié)果？2、觀察：兩朵花在生長過程中發(fā)生的變化，并做好記錄。3、媒體：播放“開花結(jié)果”視頻，觀察花變成果實(shí)的過程。4、討論：討論花在結(jié)果過程中的變化。想一想，這些變化與結(jié)果有什么聯(lián)系。談收獲2、師總結(jié)：雌蕊在結(jié)果的過程中起到了很大的作用。

學(xué)生觀察。學(xué)生思考。1、討論：學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識進(jìn)行討論和猜想。2、觀察植物開花結(jié)果的過程。選兩朵剛開放的、有雌蕊的花，把其中一朵的雌蕊摘去，對比觀察。3、交流：各小組進(jìn)行匯報和交流。學(xué)生認(rèn)真觀看。學(xué)生分組討論、交流、匯報。學(xué)生各抒己見談本節(jié)課的收獲。

第二課時【教學(xué)內(nèi)容】了解植物可用不同的器官繁殖?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、了解植物可用不同的器官繁殖。2、能對開花結(jié)果現(xiàn)象提出自己的解釋，并能用實(shí)驗(yàn)找到答案。3、保持探究科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解植物可用不同的器官繁殖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】保持探究科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】玉米人工授粉的圖片【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動

二次備課

達(dá)成目標(biāo)

教后反思

交流引入創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣引學(xué)達(dá)標(biāo)質(zhì)疑解析延伸目標(biāo)精煉回顧再現(xiàn)目標(biāo)

師：植物的花粉從雄蕊傳播到雌蕊上就叫做傳粉，如果人工幫助植物傳粉，常常能使植物結(jié)出更多的果實(shí)。給植物傳粉1、師出示玉米人工授粉的圖