校本研修中的

在線協(xié)作學(xué)習(xí)與協(xié)同工作校本研修中的在線協(xié)作學(xué)習(xí)與協(xié)同工作中小學(xué)教師校本研修的概念中小學(xué)教師的在線協(xié)作學(xué)習(xí)中小學(xué)教師的在線協(xié)同工作中小學(xué)教師校本研修的概念校本研修是一種集學(xué)習(xí)、教學(xué)和科研為一體的學(xué)校及教師行為，是一種基于教師教育教學(xué)實(shí)踐，來自于教師、服務(wù)于教師專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)，是一種對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論的提升過程。中小學(xué)教師校本研修的概念校本研修學(xué)習(xí)教學(xué)科研中小學(xué)教師校本研修的概念中小學(xué)教師校本研修的概念學(xué)習(xí)學(xué)什么怎么學(xué)教學(xué)教什么怎么教科研研什么怎么研中小學(xué)教師的在線協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的意義建構(gòu)過程情境協(xié)作交流意義建構(gòu)中小學(xué)教師的在線協(xié)作學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)小組成員之間的積極互賴面對(duì)面的促進(jìn)性交互作用無可推卸的個(gè)人責(zé)任社會(huì)交往技能小組自加工中小學(xué)教師的在線協(xié)作學(xué)習(xí)技術(shù)在有意義學(xué)習(xí)中的角色作為支撐知識(shí)建構(gòu)的工具作為探索知識(shí)的信息工具支撐學(xué)習(xí)者在建構(gòu)中學(xué)習(xí)作為背景支撐做中學(xué)作為社會(huì)中介支撐在對(duì)話中學(xué)習(xí)作為智能伙伴支撐在反思中學(xué)習(xí)中小學(xué)教師的在線協(xié)作學(xué)習(xí)中小學(xué)教師的在線協(xié)作學(xué)習(xí)技術(shù)在協(xié)作學(xué)習(xí)中的作用技術(shù)為協(xié)作學(xué)習(xí)提供平臺(tái)和環(huán)境技術(shù)為協(xié)作互動(dòng)提供交流媒介工具技術(shù)支持的交流改變了協(xié)作互動(dòng)模式協(xié)作學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)者形成可視化的學(xué)習(xí)成果中小學(xué)教師的在線協(xié)作學(xué)習(xí)中小學(xué)教師的在線協(xié)作學(xué)習(xí)中小學(xué)教師的在線協(xié)作學(xué)習(xí)中小學(xué)教師的在線協(xié)作學(xué)習(xí)中小學(xué)教師的在線協(xié)作學(xué)習(xí)中小學(xué)教師的在線協(xié)同工作協(xié)同工作備課上課科研中小學(xué)教師的在線協(xié)同備課中小學(xué)教師的在線協(xié)同備課中小學(xué)教師的在線協(xié)同備課創(chuàng)造評(píng)價(jià)分析應(yīng)用理解識(shí)記中小學(xué)教師的在線協(xié)同備課中小學(xué)教師的在線協(xié)同備課中小學(xué)教師的在線協(xié)同備課教學(xué)要素設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)共同體設(shè)計(jì)資源與媒體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間設(shè)計(jì)教學(xué)流程設(shè)計(jì)情景項(xiàng)目資源習(xí)得討論總結(jié)分享評(píng)價(jià)拓展步驟教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)共同體活動(dòng)資源與媒體教學(xué)時(shí)間1情境2項(xiàng)目3資源4習(xí)得5討論6總結(jié)7分享8評(píng)價(jià)9拓展教學(xué)設(shè)計(jì)中的流程和要素教學(xué)環(huán)節(jié)九個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)與人的認(rèn)知過程相契合，完整實(shí)現(xiàn)九個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以使學(xué)生流暢自如地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、掌握相應(yīng)知識(shí)。1.情境創(chuàng)設(shè)本課的學(xué)習(xí)情境。如歷史背景、相關(guān)人物、問題場(chǎng)景等。2.項(xiàng)目告知學(xué)生本課要完成的任務(wù)或需要解決的問題，并提供學(xué)習(xí)過程建議。3.資源提交幫助學(xué)生構(gòu)建新知的資源。如教學(xué)視頻、多媒體教材、教學(xué)游戲、學(xué)習(xí)工具和交流網(wǎng)站等。4.習(xí)得提供基本的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本技能或記住事實(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移6.總結(jié)提供支架和工具進(jìn)行總結(jié)與反思。如思維導(dǎo)圖、圖表、數(shù)據(jù)庫等。7.分享提供分享交流的支架和平臺(tái)。如博客、BBS、QQ、百度文庫等。8.評(píng)價(jià)提供量表測(cè)量學(xué)習(xí)效果。如試卷、評(píng)價(jià)表、檔案袋等。5.討論設(shè)計(jì)一個(gè)良好的討論主題，創(chuàng)設(shè)一種積極的、交互的和合作式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受多角度思考、分析、鑒別問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)性技能。9.拓展提交幫助學(xué)生拓展新知的資源。如相關(guān)著作、期刊、網(wǎng)站（百度百科、谷歌學(xué)術(shù)搜索、維基百科）等。教學(xué)環(huán)節(jié)九個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)與人的認(rèn)知過程相契合，完整實(shí)現(xiàn)九個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以使學(xué)生流暢自如地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、掌握相應(yīng)知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包含的“教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、共同體活動(dòng)、資源與媒體、教學(xué)時(shí)間”六個(gè)要素中，最為關(guān)鍵的是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩種相輔相成的活動(dòng)。一般而言，教學(xué)活動(dòng)包括以下二十種：呈現(xiàn)用于呈現(xiàn)事實(shí)、概念、程序及原理等一系列技術(shù)手段展示在教學(xué)中展示各種實(shí)物和可視化的材料演示演示操作方法或模擬事物工作原理操練與練習(xí)通過重復(fù)性的練習(xí)幫助學(xué)生掌握基本技能或記住事實(shí)的活動(dòng)輔導(dǎo)采用呈現(xiàn)—反應(yīng)—反饋的模式演示一個(gè)事物在一定的情景中如何工作講故事把需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容用講故事的形式敘述出來模擬對(duì)真實(shí)生活情景的人工再造。在模擬環(huán)境中，學(xué)生可以進(jìn)行練習(xí)、作出現(xiàn)實(shí)的決定，教師考察其決定的結(jié)果。游戲引導(dǎo)學(xué)生遵循預(yù)定規(guī)則去達(dá)到充滿挑戰(zhàn)和有吸引力的目標(biāo)的學(xué)習(xí)過程角色扮演用于再現(xiàn)真實(shí)的情景，為學(xué)生提供練習(xí)處理真實(shí)世界中所面臨的問題，或是會(huì)見決策者、歷史人物及其他人的機(jī)會(huì)。討論設(shè)計(jì)一個(gè)良好的討論主題，創(chuàng)設(shè)一種積極的、交互的和參與式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受多角度思考、分析、鑒別問題的方法。建模設(shè)計(jì)一個(gè)使學(xué)生通過觀察和效仿理想行為榜樣，來獲得深入理解概念、掌握方法、提高技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)。助進(jìn)設(shè)計(jì)一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)討論、建議可用資源、提問等學(xué)習(xí)活動(dòng)互動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生必須通過與他人和有價(jià)值任務(wù)的互動(dòng)，使學(xué)生投身于有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中協(xié)作使學(xué)生能夠一起工作、學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生通過了解他人的觀點(diǎn)，提高自己的社會(huì)性技能。實(shí)地參觀提供實(shí)地參觀的主題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在參觀過程中收集信息、探索思考、完成任務(wù)辯論創(chuàng)設(shè)一種對(duì)有爭(zhēng)議論題進(jìn)行辯護(hù)的真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境師徒式學(xué)習(xí)為學(xué)生提供就特定學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)老師進(jìn)行觀察、模仿、交流的機(jī)會(huì)案例研究為學(xué)生提供真實(shí)或假設(shè)的情景進(jìn)行深度考