螞蟻的救助

一、說(shuō)教材

《螞蟻的救助》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇精讀課文。課文講述了一個(gè)螞蟻在遇到危難時(shí)相互救助的故事，表達(dá)了作者對(duì)自然界生命的尊重之情，從而告訴人們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

知識(shí)與能力：理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛(ài)的思想感情。

過(guò)程與方法目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者寫作手法。（二）（三）三、說(shuō)教學(xué)方法默讀感悟法

講解法

教法

搜集資料法

教法1.默讀感悟法:讓學(xué)生們?cè)谀x中培養(yǎng)獨(dú)立的思考能力，感悟文章體現(xiàn)的主題思想。2.講解法：由于學(xué)生對(duì)螞蟻是怎樣救助的有一定的譯文，所以在教學(xué)中我要對(duì)這一部分進(jìn)行必要的講解，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。3.搜集資料法：在講這一課前，我會(huì)讓學(xué)生在課下搜集有關(guān)螞蟻的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)螞蟻的這種行為有深刻的理解。學(xué)法自主學(xué)習(xí)法競(jìng)爭(zhēng)法學(xué)法1.自主學(xué)習(xí)法：在課堂上我會(huì)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，把大部分時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生去讀去感悟，從而提高他們的興趣，進(jìn)而提高了課堂效率。2.競(jìng)爭(zhēng)法：小孩子都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的天性，我會(huì)讓學(xué)生在課堂上比賽誰(shuí)讀的更有感情，進(jìn)而讓學(xué)生都能有感情的朗讀的課文。重點(diǎn):

理解課文的內(nèi)容及順序。難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，認(rèn)識(shí)做人的道理。教學(xué)重難點(diǎn)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，直觀導(dǎo)入（二）小組合作，鞏固漢字

（三）讀文理解，感悟情感五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（四）鞏固強(qiáng)化，課堂思考創(chuàng)設(shè)情境，直觀導(dǎo)入我要抓住孩子們的好奇心理，首先讓孩子們認(rèn)識(shí)螞蟻這種動(dòng)物，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)本課的興趣。螞蟻

首先讓孩子們?cè)诟餍〗M進(jìn)行識(shí)字比賽，每組選一個(gè)最好的進(jìn)行全班最后的比賽，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能讓學(xué)生鞏固了新的漢字。小組合作，鞏固漢字讀文理解，感悟情感我會(huì)讓學(xué)生在課堂上默讀課文，然后請(qǐng)一些同學(xué)談?wù)勊麄兊母惺堋＿@之后我會(huì)綜合一下學(xué)生的回答，指出他們的恰當(dāng)與不足，并對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生可以更加深刻的了解文中的情感。課堂思考，鞏固強(qiáng)化我會(huì)提出一些關(guān)于本文的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)一步鞏固他們對(duì)文本的理解。結(jié)構(gòu)圖